程爽

摘?要：當前的小學語文存在著教學效率低下的問題，這是一個很嚴重的問題，只有解決了教學效率低下的問題，才能實現(xiàn)小學語文課堂激趣講授法的有效研究。本人根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗，在本文中對如何實現(xiàn)小學語文課堂激趣講授法的有效研究的問題做一個淺析。

關(guān)鍵詞：小學語文;有效教學;講授教學;感染學生;創(chuàng)新教學方法

當前的小學語文教學中講授法依然是一種重要的教學方法，只有教師善以利用，才能使講授法發(fā)揮最大的效果，從而促進有效教學。在當前的小學語文教學中學生往往是感到枯燥的，是不利于激發(fā)學生學習熱情的，只有教師在課堂教學中能夠感染學生，才能實現(xiàn)小學語文課堂激趣講授法的有效研究。當前的教學模式在有些時候教學效率是低下的，面對這樣的情況就需要教師創(chuàng)新教學模式，進而提高小學語文的教學效率，進而實現(xiàn)小學語文課堂激趣講授法的有效研究。

一、改進講授教學實現(xiàn)有效教學

在當前的小學語文中很多的教師采用講授法進行教學，這種教學方法的最大好處是可以向?qū)W生講授更多的知識，但缺點也是顯而易見的，就是對學生學習興趣的激發(fā)不利。講授法是一種重要的教學方法，也是歷史最為悠久的一種教學方法，是不能完成放棄的，而是應該對講授法進行適當?shù)母倪M，以使講授法能夠發(fā)揮最大的效果。當前的情況是很多的教師在課堂上通盤都是采用講授法進行教學，這樣雖然可以向?qū)W生教授大量的知識，但學生因為長時間的聽課導致了學習興趣的下降，所以使學生實際掌握的課堂知識有所減少。在課堂中運用講授法最好的策略是教師在課堂上講授重點知識，盡量將講授的時間壓縮，而將更多的時間留給學生的，讓學生有獨立的創(chuàng)造時間。

在課堂講授的時間，教師講授20分鐘為宜，根據(jù)科學的研究，小學生在課堂上能夠集中精力聽課的時間也就20分鐘。例如，教師向?qū)W生講授《憶讀書》，這是冰心的一篇作品。在課堂上教師應該向?qū)W生重點教授冰心的生平，以及寫作這篇文章的原因。在課堂上教師要重點向?qū)W生講授冰心寫本文的用意，都舉了哪些例子，通過本文的學習可以學到冰心哪些好的讀書方法，對小學生的讀書有哪些啟示作用。講授這些內(nèi)容就可以使課堂的內(nèi)容化繁為簡，對小學生學習本篇課文有很好的促進作用。

二、感染學生情緒實現(xiàn)有效教學

在當前的小學語文課堂中最突出的問題就是教師只注重向?qū)W生的講授知識，而不注重通過感染學生的方式，讓學生對語文產(chǎn)生興趣。語文是一門重感染的學科，只有感染了學生才能在教學中取得較好的教學效果。感染學生就需要教師要采用各種各樣的教學方法，在實踐中對學生的進行語文熏陶，以使學生感知到語文的美。感染是教師要盡量模擬真實的環(huán)境，讓學生置身于作者的環(huán)境中，讓學生去感知作者的思想感情。

例如，教授《題臨安邸》，這是南宋詩人林升的作品。南宋正面對金國的嚴重威脅，而且已經(jīng)失去了北方的大片國土，而南宋朝廷不思收復失地，而是一味在紙醉聲迷中度日。為了使學生更加深入地理解本詩的意境，教師可以在多媒體上放映一幅臨安舞榭歌臺的畫面，以營造詩中的意境。教師通過向?qū)W生渲染本詩的意境，同時向?qū)W生講授本詩的內(nèi)涵，對感染學生有很好的促進作用，學生受到了詩的感染才能理解到本詩優(yōu)美風景背后極大的諷刺意味，也才能理解作者所要表達的愛國之情。在實踐教學中教師注重語文感染力，在日常的教學中向?qū)W生滲透語文的教學，對學生理解語文有很好的促進作用。

三、創(chuàng)新教學方法實現(xiàn)有效教學

當前的小學語文教學方法基本上都是傳統(tǒng)課堂的教學方法，即以教師的講述為主，教師整節(jié)課的講授不能很好地激發(fā)學生的語文學習興趣，對教學效率的提高很不利。教師在運用課堂講授法的同時，應該采用課堂討論的教學方法，運用課堂討論的教學方法可以促進學生有效的開展自主學習，在課堂討論中可以激發(fā)學生的學習興趣。課堂討論的教學方法就是在課堂上讓學生自由的討論教師所提出的問題，讓學生在自由的討論中解決課堂上所存在的問題，這樣才能實現(xiàn)小學語文教學效率的提高。

例如，在教授龔自珍的《己亥雜詩》時，教師就可以讓學生討論詩中都涉及到了哪些意象，都代表什么含義。經(jīng)過學生的熱烈討論，有人說：“九州代表國家”;有的人說：“萬馬代表大量的人才”;有的人說：“天公代表的是朝廷”。在課堂的討論中所有的人都是活躍的，可以解決課堂上大量的問題，使學生感受到學習的快樂，對于學生快樂的學習有深度地參與學習有很好的促進作用，對小學語文教學效率的提高也有很好的作用。在教學實踐中教師要根據(jù)實際情況在課堂講授教學法的基礎(chǔ)之上，加入課堂討論的教學方法，這樣可以改進語文課堂，實現(xiàn)語文有效教學。

總而言之，在當前小學語文教學效率低下的時候，教師應該采用傳統(tǒng)結(jié)合創(chuàng)新的方法，對語文課堂加以改進，使學生對課堂學習有興趣，課堂的教學可以感染學生，使教學達到可以意會的程度。課堂討論的加入可以促進課堂的活躍度，對提高教學效率實現(xiàn)有效教學很有促進作用。

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