游德輔

摘?要：語文的學(xué)習(xí)貫穿一個(gè)學(xué)生的一生，對小學(xué)生來講是非常重要的學(xué)科。它不僅要求學(xué)生掌握豐富的基礎(chǔ)知識，還對學(xué)生的寫作能力提出了一定的要求。寫作水平的高低不僅體現(xiàn)在學(xué)生的詞匯量上，還體現(xiàn)在學(xué)生對句式的掌握、對句子的組合、對辭藻的修飾上，體現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，因此小學(xué)六年級語文寫作的培養(yǎng)因該在于訓(xùn)練小學(xué)生對事物的觀察能力、分析能力、對語言的組織能力、對情感的表達(dá)能力，通過提高這些能力來提高小學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;語文寫作;能力培養(yǎng)

小學(xué)六年級的語文學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是較為成熟的教學(xué)時(shí)期。在經(jīng)歷過前幾個(gè)階段的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，六年級的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)具備一個(gè)較為完善的寫作思路了，素材的積累也是在小學(xué)生階段非常豐富的。這個(gè)時(shí)期小學(xué)生作文寫作的教學(xué)就應(yīng)該在如何提高小學(xué)生興趣上，如何在寫作中注入生活元素使得寫作更貼近生活，如何讓學(xué)生更真實(shí)地表達(dá)自己的感情等方面。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)生在在寫作的練習(xí)中，提高語文寫作能力。

一、激發(fā)興趣，強(qiáng)化學(xué)生寫作自信

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生首先需要有寫作的興趣，這是優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作的第一步。如果沒有興趣作為引導(dǎo)，作為六年級的小學(xué)生很難堅(jiān)持去做一件事情。小學(xué)生正處于調(diào)皮愛玩的孩童期，因此興趣作為他們的引導(dǎo)老師是很重要的。其次是對學(xué)生自信心理的培養(yǎng)。對學(xué)生寫出來的文章，教師因該多加鼓勵(lì)，教師作為一名深資的學(xué)生，遣詞造句、詞匯儲備、文章框架打造等方面已經(jīng)到達(dá)了比較成熟的地步，但小學(xué)生的資歷較淺，整體的寫作水平肯定遜于教師團(tuán)隊(duì)。教師在評判學(xué)生的作文時(shí)，不能以自己水平方面的要求來要求學(xué)生。應(yīng)該將標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低，不吝嗇于夸獎(jiǎng)學(xué)生的創(chuàng)作，給他們帶來一定的自信，提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性，保護(hù)學(xué)生寫作時(shí)的自尊心。除此之外，對于學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)作，教師應(yīng)該將其挑出，推薦給學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，引導(dǎo)學(xué)生向規(guī)范的方向發(fā)展。而對于寫作質(zhì)量稍微差一點(diǎn)的同學(xué)，教師也不能批評指責(zé)，而應(yīng)該從中找出優(yōu)美的句子和精準(zhǔn)的詞匯，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。要放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對于學(xué)生的寫作缺點(diǎn)，不能緊抓著不放，可以給學(xué)生提出來并進(jìn)行修改引導(dǎo)，再給他們分析原文章和修改過后的文章的差別，使學(xué)生從中真正學(xué)習(xí)到，消除自卑感，增強(qiáng)自信心。

二、將生活與作文聯(lián)系在一起

語文來源于生活，作文更是對生活的記錄。在生活中有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛非常重要，生活中發(fā)生的每一件事都可以成為創(chuàng)作的素材。例如今天交到了新朋友，心情變化是怎樣的，在上學(xué)路上、在飯桌上、在課堂上……這樣的心理路程也可以成為一篇好文章。且一件事情的方面是多樣的，學(xué)生們可以創(chuàng)作的方向也是多樣的，因此靈活的思維也是非常重要的。教師需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的素材，從生活中發(fā)現(xiàn)作文，認(rèn)真觀察生活，記錄并積累生活中的素材。只有學(xué)生們親身經(jīng)歷過的事情，才會有真實(shí)的情感投入進(jìn)去，才能寫出高質(zhì)量的文章，才能提升寫作技巧。在如何教學(xué)生領(lǐng)悟生活方面，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造條件。例如在學(xué)習(xí)《植物園》這個(gè)小課題的時(shí)候。教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們先進(jìn)入植物園參觀，介紹每種植物的特性，讓同學(xué)們描述植物的外觀。在參觀過后老師再提出寫作要求，比如最喜歡的植物是什么，為什么喜歡這種植物，這種植物對空氣的凈化作用有哪些等，讓學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作。除此之外，教師還可以布置開放式的題目，比如印象最深的一個(gè)人、自己最喜歡的游戲等。這樣不僅聯(lián)系到了生活中的素材，也發(fā)揮了學(xué)生們的想象力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

三、增加閱讀量

好的創(chuàng)作可以是從模仿開始的。自己在進(jìn)行好的創(chuàng)作之前，一定也需要積累夠一定數(shù)量的作品，即做到心中有墨。閱讀優(yōu)秀的作品也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，而在小學(xué)生階段，學(xué)生們可以做的是在閱讀時(shí)摘抄優(yōu)美句子和詞語，必要時(shí)還可以背誦以加強(qiáng)記憶，從而可以將這些運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，增強(qiáng)文章的可讀性。因此閱讀是非常重要的，不僅僅是課內(nèi)閱讀，課外閱讀也是增長學(xué)生見識的好機(jī)會，拓展學(xué)生的視野，也可以習(xí)得多種不同的創(chuàng)作方式。閱讀本身是一件享受的事，因此讓學(xué)生們閱讀，是在快樂中增長知識，也能培養(yǎng)他們獨(dú)立探索的能力。因此教師要充分借助閱讀的力量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)技能，從而探索出適合自己的寫作技巧。

四、結(jié)束語

語文寫作是六年級小學(xué)生必須掌握的能力，對語文的學(xué)習(xí)非常重要。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)造寫作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)作文素材，懂得贊美學(xué)生的作品，增強(qiáng)他們的自信心，還要積極開展課外閱讀活動，使學(xué)生積累一定的詞匯量和語句。通過這種多元化的方式，提高學(xué)生的寫作技巧，促進(jìn)學(xué)生的全方面進(jìn)步。

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