蔣盼盼

【摘?要】閱讀對(duì)于高中英語教學(xué)至關(guān)重要，根據(jù)高中英語授課的要求，英語閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力，為他們的學(xué)習(xí)和將來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)如何上高中英語閱讀課，才能讓學(xué)生獲得正確的閱讀和獨(dú)立閱讀技能？在高中英語教學(xué)過程中，筆者繼續(xù)探索和改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行總結(jié)歸納，期望與廣大教師進(jìn)行探討和互動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】高中英語;閱讀技巧;改善

在實(shí)現(xiàn)高中英語教育目標(biāo)時(shí)，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)語言的重要性，并為學(xué)生提供使用語言表達(dá)的應(yīng)用空間。在這門課程中，筆者建議應(yīng)注意閱讀教學(xué)的好處，以鼓勵(lì)高中英語教學(xué)回歸語言學(xué)。與其他教學(xué)方法相比，閱讀提供了“原始”英語知識(shí)、“古典語法技能”，并提高了學(xué)生的知識(shí)水平。基于此，教師不僅需要能夠“聆聽”和“接受”以發(fā)展其在高中英語教學(xué)實(shí)踐中的專業(yè)知識(shí)，還需要通過優(yōu)質(zhì)的閱讀活動(dòng)來“閱讀”并閱讀和發(fā)展閱讀技巧，筆者在本文中對(duì)此進(jìn)行了分析。

一、幫助學(xué)生確定合理的閱讀目標(biāo)

培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力取決于如何提高他們的綜合英語素質(zhì)。因此，英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的累積過程，在該過程中，教師必須積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語課程，尤其是幫助學(xué)生確定合理的閱讀目標(biāo)。許多學(xué)生渴望在英語閱讀練習(xí)中取得成功，但由于暫時(shí)無法獲得預(yù)期的結(jié)果而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。這時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生提供必要的心理指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)了解到學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的進(jìn)步和過程，英語學(xué)習(xí)能力的提高需要一個(gè)過程，教師可以在學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)過程中提供合理的指導(dǎo)。為了設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生必須與現(xiàn)實(shí)世界相融合，如果學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，教師可以指導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)定階段目標(biāo)。通過在學(xué)習(xí)期間設(shè)定這些特定目標(biāo)，達(dá)到多少新單詞或正確的問題比例，學(xué)生可以在目標(biāo)的指導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)習(xí)的積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師需要培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀能力。首先，教師需要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)充分以學(xué)生為主體，通過根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)設(shè)計(jì)各種新穎有趣的練習(xí)來激發(fā)其對(duì)閱讀的興趣。具體來說，教師在閱讀課程時(shí)應(yīng)執(zhí)行以下操作：首先，選擇的閱讀材料應(yīng)該具有中等難度，并且應(yīng)該是一個(gè)現(xiàn)代、新穎和有趣的主題，以激發(fā)學(xué)生的閱讀需求。其次，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)層次結(jié)構(gòu)有啟發(fā)性和有趣的問題，以最大程度地提高學(xué)生的熱情。因此，不同層次的學(xué)生可以在閱讀過程中積累知識(shí)，提高閱讀技能和體驗(yàn)成功，并因閱讀的樂趣對(duì)閱讀非常感興趣。同樣，可以將閱讀擴(kuò)展到課堂之外。教師選擇內(nèi)容豐富，難度中等的有趣補(bǔ)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足他們的閱讀需求，幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)，并有效地提高他們的閱讀能力，還可以在小組成員或全班學(xué)生之間分享閱讀材料，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)并發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣。

三、激勵(lì)學(xué)生閱讀的興趣

作為一名高中英語教育者，筆者認(rèn)為可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容實(shí)際上非常豐富。對(duì)于高中生來說，注意力不僅可以改變其學(xué)習(xí)精神，而且可以激勵(lì)學(xué)生。但是，筆者建議，面對(duì)高中生時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生的理性學(xué)習(xí)意識(shí)，這可以激勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行閱讀教育時(shí)，必須注意對(duì)學(xué)生的素質(zhì)評(píng)估，并進(jìn)行質(zhì)量信用評(píng)估。我們可以讓學(xué)生通過賺取學(xué)分的模式來提高學(xué)習(xí)的積極性，并且在最終評(píng)估過程中，這些學(xué)分也包括在學(xué)生的測(cè)試結(jié)果中，這樣，高中學(xué)生更能夠養(yǎng)成注重積累的良好習(xí)慣。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確閱讀

為了有效地提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師必須積極地教學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀課程中的正確閱讀方法。許多學(xué)生閱讀能力差的重要原因是，他們沒有學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，因此沒有獲得一定的學(xué)習(xí)效果，反而增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力。教師應(yīng)系統(tǒng)地向?qū)W生講解基本的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況（例如，在英語閱讀中，學(xué)生首先要看清問題）選擇自己的閱讀方法，讓學(xué)生從一開始就知道哪些部分很重要，并且知道文章的一般含義，這有助于學(xué)生節(jié)省閱讀時(shí)間并提高閱讀過程中的閱讀效率。

五、豐富的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)

在高中英語閱讀教育中，教師不能簡(jiǎn)單地將“閱讀”一詞扔給學(xué)生，需要給學(xué)生提供閱讀方法。教師精心的設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生通過書目選擇、環(huán)境創(chuàng)建、協(xié)作交流平臺(tái)設(shè)計(jì)、角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)等來努力工作，使高中學(xué)生能夠完成高質(zhì)量的閱讀。如果需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)技能，則可以通過提供必要的背景材料并幫助學(xué)生提前閱讀英語新聞（包括獲得必要的百科全書知識(shí)）來使其更輕松地理解文章的內(nèi)容。

總之，在發(fā)展高中英語教育時(shí)，教師應(yīng)注意注重語言的實(shí)用性。為此，應(yīng)注意閱讀教育，以使高中生可以從原始語言背景中解譯英語文化，提高英語意識(shí)，并逐漸發(fā)展他們的英語能力?；诖耍處熜枰谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)發(fā)展閱讀技能，將其作為教學(xué)主要內(nèi)容之一。

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