李鳳梅

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展與廣泛的普及使得信息化逐漸走入人們的生活中，在生產(chǎn)、生活、教育等方面都有重要的推動(dòng)作用。信息化教育也是教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，在這樣的背景下，物流服務(wù)與管理專業(yè)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)如何運(yùn)用信息化融入教學(xué)當(dāng)中，使得專業(yè)課程與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，將物流管理專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行信息化的革新。本文就物流服務(wù)與管理專業(yè)如何開(kāi)展信息化教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：物流服務(wù)與管理專業(yè);信息化教學(xué);應(yīng)用

教育部近些年來(lái)大力倡導(dǎo)利用信息化開(kāi)展教學(xué)，信息化教學(xué)可以極大的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將原有的粉筆與黑板的課堂轉(zhuǎn)換為先進(jìn)的技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)新鮮感，也可以幫助教師提升自己的教學(xué)能力，更加有利于課堂知識(shí)的傳授。近些年來(lái)，物流行業(yè)是我國(guó)發(fā)展的新興行業(yè)之一，盡管物流人才的培養(yǎng)在質(zhì)量與數(shù)量上都有了一定的提升，但是隨著信息技術(shù)的不斷普及與發(fā)展，人才的需求也逐漸提升，物流人才的培養(yǎng)漸漸無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求，如何把握信息技術(shù)資源來(lái)開(kāi)展物流人才的培養(yǎng)模式是我們應(yīng)當(dāng)探討的問(wèn)題。

一、信息化教學(xué)的組成要素

既然要將信息化教學(xué)模式作為教學(xué)改革的重要策略，就需要能夠正確看待實(shí)際信息化教學(xué)的構(gòu)成，這是妥善將其融入到實(shí)際學(xué)科教育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。也就是說(shuō)對(duì)于物流服務(wù)與管理專業(yè)教師而言，要懂得結(jié)合實(shí)際情況來(lái)選擇對(duì)應(yīng)的教育教學(xué)策略，而在此之前對(duì)于信息化教學(xué)的組成要素有著清晰全面的了解，也是前提所在。詳細(xì)來(lái)講述，在此方面主要包括的內(nèi)容有：

（一）信息化教學(xué)的模式

當(dāng)前在信息技術(shù)不斷發(fā)展與推動(dòng)之下，信息化教學(xué)模式也得到了豐富與拓展。這些豐富的教學(xué)模式一經(jīng)推出，便受到廣泛教師的喜愛(ài)，讓課堂更加富有活力，也能重點(diǎn)把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在信息化教學(xué)模式?jīng)]有出現(xiàn)之前，學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，大多以聽(tīng)老師講授的形式開(kāi)展。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一致，部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，對(duì)于教師在課堂講授的知識(shí)能進(jìn)行完全把握，但部分學(xué)生只能了解其中一部分。隨著信息化的教學(xué)方式不斷推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)的質(zhì)量都可以得到統(tǒng)計(jì)與分析，這樣便于教師隨時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生在課堂上無(wú)法緊跟教師的教學(xué)思維，還可以通過(guò)課后利用相關(guān)課件進(jìn)行自行學(xué)習(xí)，這也為學(xué)生的課后鞏固學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)提供了便利。

（二）信息化教學(xué)的軟件發(fā)展

近些年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)得到了很大的發(fā)展，其中較為明顯的是手機(jī)APP的廣泛使用。手機(jī)APP下載方便且使用便捷，尤其是教育類APP受眾較廣，而且市場(chǎng)很大，自然受到大家的廣泛喜愛(ài)。人們?cè)诘罔F上、公交上都可以隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)視頻，而且教育APP受眾很廣，不僅針對(duì)學(xué)生，已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)的成年人如果想繼續(xù)學(xué)習(xí)也可以通過(guò)教育類APP來(lái)拓寬自己的技能。如今，市場(chǎng)上也已經(jīng)廣泛推出了一些膾炙人口的教育類APP，例如網(wǎng)易云課堂、訊飛云課堂等，也有大量的創(chuàng)新類教育APP正在不斷研發(fā)面世，可以實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)互動(dòng)、一對(duì)一輔導(dǎo)等，為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的大眾，提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著在此方面實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，對(duì)應(yīng)信息化教學(xué)軟件的功能開(kāi)始朝著多樣化的方向發(fā)展，一些智能化技術(shù)的滲透，形成了更加完善的教育教學(xué)輔助系統(tǒng)，繼而引導(dǎo)實(shí)際的信息化教育教學(xué)工作朝著更加深刻的方向發(fā)展。當(dāng)然在此方面，要盡可能引導(dǎo)實(shí)際的軟件設(shè)計(jì)與教育教學(xué)之間的融合。

（三）信息化教學(xué)的硬件發(fā)展

信息化教學(xué)的硬件主要利用的是投影、教學(xué)平臺(tái)、錄播設(shè)備等。這些信息化的教學(xué)硬件，主要運(yùn)用在線下教學(xué)。當(dāng)前這些硬件設(shè)備的發(fā)展已經(jīng)得到了極大的提升，使得這些硬件設(shè)備的品質(zhì)也得到了改善，完全可以滿足日常教學(xué)的需求。而且當(dāng)前這些硬件設(shè)備的功能也得到了進(jìn)一步完善，性能逐漸的提升，極大的豐富了學(xué)生的上課體驗(yàn)，也使得教學(xué)開(kāi)展更加便捷。例如常見(jiàn)的信息化硬件設(shè)備交互式電子顯示屏，教師在授課時(shí)可以利用顯示屏進(jìn)行教案的展示，還可以直接在顯示屏上顯示一些視頻、圖像，為教學(xué)帶來(lái)了極大的便捷。而且隨著交互式電子顯示屏的廣泛利用，相關(guān)生產(chǎn)廠商也注重起用戶體驗(yàn)，不斷的進(jìn)行更新?lián)Q代，而且性能都比上一代更加的優(yōu)越，教學(xué)的畫面更加清晰，也更加利于教學(xué)工作的開(kāi)展。

二、物流服務(wù)與管理專業(yè)的信息化教學(xué)措施

對(duì)于物流服務(wù)與管理專業(yè)而言，其信息化教學(xué)不是簡(jiǎn)單的將信息技術(shù)融入到對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)中去，而是結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)專業(yè)的訴求，采取更加有效的教學(xué)策略，樹立革新的教學(xué)思維，由此進(jìn)入到更加理想的物流服務(wù)和管理專業(yè)教育教學(xué)格局。詳細(xì)來(lái)講述，在此方面需要積極做好如下幾個(gè)方面的工作：

（一）理論知識(shí)的教學(xué)

在開(kāi)展物流服務(wù)與管理專業(yè)的理論知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)由于專業(yè)知識(shí)較抽象、晦澀難懂，使得學(xué)生在進(jìn)行這部分知識(shí)的理解時(shí)，難以完全把握，學(xué)習(xí)氛圍十分的枯燥。因此，教師可以開(kāi)展信息化教學(xué)，可以將課本上專業(yè)知識(shí)進(jìn)行圖像與視頻的轉(zhuǎn)換，以多種表達(dá)方式向?qū)W生傳授知識(shí)。一改傳統(tǒng)的單一的知識(shí)講解，進(jìn)行更加具體形象的知識(shí)表達(dá)。教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)課件的展示，還可以利用相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件來(lái)讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的物流基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行操作與運(yùn)用，來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。

（二）實(shí)踐能力的培養(yǎng)

物流管理專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，要讓學(xué)生在把握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中可以利用到相關(guān)軟件開(kāi)展實(shí)踐課程的教學(xué)，利用信息化技術(shù)為學(xué)生搭建專門的物流管理實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物流專業(yè)操作項(xiàng)目。具體包含有物流業(yè)務(wù)的操作流程與常用物流設(shè)備的使用等。學(xué)?？梢砸M(jìn)一些企業(yè)教師來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，或帶領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)，讓他們實(shí)地的體會(huì)與感受。目前的直播行業(yè)發(fā)展十分迅猛，還可以實(shí)現(xiàn)直播與互動(dòng)的方式開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)。讓有經(jīng)驗(yàn)的物流工作人員為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程的講解，幫助他們了解具體的操作流程與操作步驟，可以使得教學(xué)更加有實(shí)效性，有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）引入虛擬情境開(kāi)展教學(xué)

信息化教學(xué)可以將傳統(tǒng)的抽象教學(xué)形式變得更加直觀，使得教學(xué)內(nèi)容不再僅限于書本上的文字表達(dá)，可以不受空間的限制形象地進(jìn)行知識(shí)的展現(xiàn)。教師可以將抽象的理論知識(shí)通過(guò)信息化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的感官體驗(yàn)，這一教學(xué)目標(biāo)可以通過(guò)VR技術(shù)得到有效的實(shí)現(xiàn)，VR技術(shù)可以模擬真實(shí)場(chǎng)景，將真實(shí)的物流場(chǎng)地為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情境更加真實(shí)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富。例如，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，一些學(xué)生對(duì)于物流作業(yè)沒(méi)有具體的了解，教師可以在課程導(dǎo)入階段播放倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的相關(guān)紀(jì)錄片，然后利用VR設(shè)備讓學(xué)生置身于真實(shí)的倉(cāng)庫(kù)場(chǎng)景中，豐富學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感觀體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的教學(xué)環(huán)境，還可以讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，來(lái)體驗(yàn)不同崗位的崗位職責(zé)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（四）課下開(kāi)展的信息化教學(xué)

除了在課堂上進(jìn)行信息化教學(xué)以外，物流服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)還可以通過(guò)課下教學(xué)來(lái)開(kāi)展。學(xué)生可以將在課堂上沒(méi)有完全理解的課程內(nèi)容，通過(guò)課下自行學(xué)習(xí)得到完善與補(bǔ)充。教師可以為學(xué)生尋找一些與專業(yè)課程相關(guān)的慕課課程，以在線開(kāi)放的課程來(lái)進(jìn)行課堂內(nèi)容的補(bǔ)充。教師也可以自行進(jìn)行慕課的設(shè)計(jì)充分利用ppt、photoshop等軟件，進(jìn)行課件的制作，吸引學(xué)生把握課下的學(xué)習(xí)時(shí)間，積極投入到課下學(xué)習(xí)中，有效的提升教學(xué)的效率。老師也可以利用微信開(kāi)展教學(xué)，將一些最新的物流新聞與就業(yè)信息，通過(guò)微信公眾號(hào)的形式進(jìn)行實(shí)時(shí)地推送，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，把握當(dāng)前的就業(yè)情況，拓寬學(xué)生的視野。

三、信息化教學(xué)的局限性

當(dāng)然對(duì)于物流服務(wù)與管理專業(yè)信息化教學(xué)而言，其積極效用在不斷發(fā)揮的過(guò)程中，也應(yīng)該看到信息化教學(xué)的局限性，繼而引導(dǎo)實(shí)際的專業(yè)教師能夠以更加客觀公正的態(tài)度去審視，基于這樣的目標(biāo)，確保能夠找到有效的舉措去實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)局限性的改觀。詳細(xì)來(lái)講述，在此方面實(shí)際需要關(guān)注的節(jié)點(diǎn)主要有：

（一）教師專業(yè)技能的局限

若要運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展物流服務(wù)與管理的教學(xué)，需要教師從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，積極運(yùn)用信息化工具，并將其融入專業(yè)教學(xué)中。若教師不能夠很好的駕馭各項(xiàng)信息技術(shù)或設(shè)備，就應(yīng)當(dāng)提前對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的教學(xué)情況進(jìn)行預(yù)估，提前對(duì)這些新型的信息化設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)?？梢詾榻處熼_(kāi)展系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備與平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容能很好的與信息化設(shè)備相結(jié)合，有效的提升師資能力。學(xué)校還可以派教師去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職培訓(xùn)，了解物流專業(yè)的具體生產(chǎn)過(guò)程，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)能為學(xué)生更好的講授。

（二）教學(xué)設(shè)備的局限

在開(kāi)展信息化教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)條件要求較高。利用先進(jìn)的信息教育手段開(kāi)展教學(xué)，要求學(xué)校在進(jìn)行硬件配備方面提高水準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)備也應(yīng)當(dāng)不斷的更新與升級(jí)。目前我國(guó)在投入教育方面資源有限，部分地區(qū)的教學(xué)設(shè)備較落后，無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的信息化教學(xué)目標(biāo)。在開(kāi)展物流服務(wù)與管理專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)，不僅是要對(duì)教學(xué)硬件設(shè)備進(jìn)行投入，還需要進(jìn)行物流虛擬仿真平臺(tái)的建設(shè)，這些都會(huì)使得學(xué)校在這方面的投入加大。因此學(xué)?？梢砸詳?shù)字化校園為基礎(chǔ)，逐漸加強(qiáng)硬件設(shè)備的投入，有效提升教師隊(duì)伍的信息化水準(zhǔn)，還可以與企業(yè)合作，共同建設(shè)學(xué)校的物流信息化教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生能真實(shí)的去企業(yè)體驗(yàn)，開(kāi)展課程實(shí)踐活動(dòng)，也為企業(yè)直接輸送專業(yè)的物流人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，在進(jìn)行物流服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)引入信息化教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)合理利用教學(xué)資源，充分的運(yùn)用信息技術(shù)，解決教學(xué)難點(diǎn)，并不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為我國(guó)的物流專業(yè)培養(yǎng)出更多的人才。

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