【摘要】高校的管理工作和科研能力的主要影響因素便是科研管理人員的能力和水平。 然而如今， 科研管理人員中依然會出現(xiàn)未能得到足夠的重視，人員不足，以及未能對他們提供相關(guān)的培訓等。為了令這些人員的管理能力得到全面提升， 筆者認為要引入相對比較全面的管理制度， 并強化相關(guān)的培訓和學習工作，令科研管理工作得到更好的開展。

【關(guān)鍵詞】高校? 科研管理者? 現(xiàn)狀? 提升路徑

【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）21-0108-02

高校是進行科研的主要場所，尤其是綜合類的研究型高校，在國家的科研和創(chuàng)新中扮演了比較重要的角色。而高校科研工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)就是科研管理者，其也是高校開展科研的關(guān)鍵成分，直接對科研產(chǎn)生較大的影響。

1.高?？蒲泄芾碚叩墓ぷ鲀?nèi)容和具體特點

科研管理者，通常指代進行科研工作的組織和領(lǐng)導，或者是對相關(guān)業(yè)務(wù)進行管理的人員。他們要完成的主要工作有：編制學?？蒲杏嘘P(guān)的相關(guān)制度，促進科研工作的規(guī)范化和科學化的管理;組織開展好學校的各種科研項目的策劃、申報等;判斷高校的各種科技成果、專利等，以及對這些知識產(chǎn)權(quán)予以保護。高?？蒲泄芾砉ぷ饕彩歉咝９芾淼年P(guān)鍵成份，也是提高高?？蒲兴胶蛯崿F(xiàn)其持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。高校科研工作的有序開展必須以科研管理者的全面推進為前提，也就是說學校的科研工作和這些管理人員的水平有較大的聯(lián)系[1]。

2.高校科研管理者現(xiàn)狀

伴隨國家在科研上有更大的投入以及國家對科研的關(guān)注，高校也開始有更多的科研工作。高校的科研在提高其競爭力的同時，也令科研管理者提高了其綜合素質(zhì)，然而同時我們也發(fā)現(xiàn)了如今科研管理者能力還有待改進。

2.1“專業(yè)”科研管理者明顯不足

高校的科研管理者基本上都是一些專職的行政工作者，不是特別了解科研管理的基本特征和規(guī)律，也即為我們所說的“外行”。同時，由于一直受到行政管理理念的約束，不少還是以“領(lǐng)導者”來定位的，“重管理、輕服務(wù)”，行政管理的“官本位”理念仍舊影響著他們[2]。

2.2沒有重視起科研管理者

科研管理者一直被人們視為科研行政管理的體力工作人員。同時，很多科研管理者自己也有這樣的思想，這也直接導致了科研管理人員對工作不是特別主動?？紤]到人們對科研管理者的認識和評價無法準確的定位，所以沒有辦法意識到科研管理者的工作質(zhì)量的好壞直接對院系、部門或者是整個學?？蒲谐煽兊暮脡漠a(chǎn)生決定性的影響。此外，科研管理者在工作中不具有團隊意識，人員和崗位經(jīng)常會進行調(diào)整，而不是進行有效的傳承，年齡結(jié)構(gòu)也不科學，很少或者是未能考慮到管理人員結(jié)構(gòu)和梯隊建設(shè)。

2.3沒有開展系統(tǒng)的培訓

雖然部分高校為了令學校的管理隊伍的綜合素質(zhì)有所提升，招聘了一些研究生學歷的科研管理者。然而，在招聘的整個階段因為未能顧及到科研管理者的工作是一項技術(shù)含量高，而且相對專業(yè)的工作?？蒲泄芾砉ぷ鲗夹g(shù)面相對較大，而且對技術(shù)提出了較高要求的工作。有不少的高校只是關(guān)注到聘用者是否拿到了碩士文憑，純粹的就是希望有更多學歷較高的人員，所以這便導致了明顯的形式主義傾向[3]。

2.4未能建立起相關(guān)的管理體系和制度

校院級別的科研管理，盡管設(shè)置了相關(guān)的人員和崗位，然而不少校院兩級之間仍舊存在“領(lǐng)導”與“被領(lǐng)導”關(guān)系，沒有建立起服務(wù)意識，也未能保持協(xié)同工作的基本理念。此外，校級科研管理者難以監(jiān)督各獨立專業(yè)科研工作和詳細的進展。對比來說，這也是院級科研管理者的一個優(yōu)勢，兩級管理者之間未能在工作上進行有效的合作。未能設(shè)置相關(guān)專業(yè)的規(guī)章制度和具體的行動準則，所以依然是以“人治”為中心，而沒有構(gòu)建起“法制”觀念，未能進行清晰的分工，工作不是特別有條理。通常而言，往往要依據(jù)上級通知來工作，而不是建立起“憂患”意識和提前預防的思想，構(gòu)成了一種“有工作就忙，無工作就閑”的突出現(xiàn)象，未能進行科學的規(guī)劃，工作處于被動狀態(tài)，未能保持主觀能動性。

2.5缺乏完善的科研管理信息系統(tǒng)

一直以來，高校科研管理工作基本上是引入了經(jīng)驗性的管理模式，而不是采取信息化的管理理念，也沒有建立起比較完善的科研信息管理系統(tǒng)，這導致每年都要開展大量重復性的工作，必然導致很多不必要的工作量有所增加。此外，這也無助于科研管理者對工作進行總結(jié)和歸納，使得每年年底有大量的工作要做，儼然導致了“頭輕腳重”等突出問題。上述這些都難以跟上現(xiàn)代科技發(fā)展的腳步，明顯對科研管理功能和管理效率的提升產(chǎn)生了阻礙。

3.高校科研管理人員能力的提升路徑

3.1充要高度關(guān)注，構(gòu)建起全面的校院兩級協(xié)同管理制度

在國家和一些相關(guān)部門的幫助下，學?？蒲刑幰獙蒲泄ぷ鬟M行科學的安排，編制起比較全面的制度清晰權(quán)利和職責，而且保持所有人分工的明確，以及他們的合作意識。領(lǐng)導層要持續(xù)的深化認識，明確意識到高校的科研產(chǎn)出是和科研管理者的能力有很大聯(lián)系的。各院系要配備相關(guān)的專職科研秘書，保證所有崗位都準備到位，而且要專人專崗，清晰所有工作人員的職責。

3.2強化學習，提高科研管理者的業(yè)務(wù)能力

唯有持續(xù)的學習，才可更好的跟上社會發(fā)展的步伐?？蒲泄芾碚呤歉咝ｉ_展科研管理工作的主要力量，其自身素質(zhì)和管理能力直接對高?？蒲泄ぷ髻|(zhì)量產(chǎn)生影響。因為不少科研管理者都從事了行政管理工作，本身沒有相關(guān)的科研管理工作經(jīng)驗。所以，學習科研管理工作的能力是他們工作的一個環(huán)節(jié)?？蒲泄芾順I(yè)務(wù)能力的提高和學習詳細涵蓋：專業(yè)政數(shù)據(jù)處理，以及組織協(xié)調(diào)能力等?？蒲泄芾碚咭绹蚁鄳目蒲姓吆头桑瑫r也要就本校內(nèi)部的科研情況和優(yōu)勢有所了解。

3.3加強培訓，提高科研管理人員的管理能力

“經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑起決定作用”，改進管理水平第一就是要保證思想認識的統(tǒng)一，也即明確“服務(wù)為人”這一理念，正確的處理“服務(wù)”與“被服務(wù)”的關(guān)系，在上述工作的基礎(chǔ)上，做好業(yè)務(wù)技能管理等多個方面的學習和培訓。為了令科研管理者的技能有所提高，學校可定期或不定期的對這些管理者予以培訓，同時，也頻繁的和其它同類院校開展相互之間的交流，互相學習經(jīng)驗。

3.4建立健全考評制度，令工作者更加有激情的開展工作

因為科研管理者一直以來都在科研和行政管理一線崗位工作，日常要完成的工作較多難以保證有足夠的時間開展科研。所以，科研管理者無法產(chǎn)生大量的科研成果，也沒有辦法深造，進而在職稱評定上明顯處于不利地位。如果引入同樣的考核標準難以令科研管理工作崗位的從業(yè)人員更好的開展工作。為了確?？蒲泄芾碚邔ぷ鳟a(chǎn)生更多的熱情，令他們更加積極的開展工作，高校既要推出相關(guān)的指導規(guī)范，令科研管理者的工作有相關(guān)的依據(jù)，也要建立起科學的獎懲制度，編制起相對比較靈活的考評制度。

3.5建立健全科研管理信息系統(tǒng)，提高工作人員的效率

就“填表專業(yè)戶”的科研管理者來說，每年都要填寫大量的申請表格。隨著科技取得更大的發(fā)展，傳統(tǒng)的人工填表的模式已經(jīng)難以跟上時代發(fā)展的要求，這便要求引入一個基于科研工作的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。一個優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)可以令科研管理者不再需要開展繁重的體力勞動，同時也可以完整的保持好學校的整體科研情況。這大大的提升了學校，甚至全國所有高校的科研管理效率。所以，筆者認為有必要建立起數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

4.結(jié)語

總的來說，科研管理者在從事管理工作的同時，要按照學校的規(guī)定以及結(jié)合工作的需要，持續(xù)的學習和改進自我。只有這樣，才能更好的把工作質(zhì)量提高。

參考文獻：

[1]毛獻峰.高?？蒲泄芾砣藛T專業(yè)發(fā)展策略研究——基于知識管理的視角[J].管理觀察，2019（28）：131-133.

[2]婁玉芳.信息化視域下高?？蒲泄芾砣藛T素養(yǎng)提升研究[J].才智，2019（28）：242.

[3]倪慧群，唐家林，袁家龍，韓雨辰，鄭鵬，蘇弟華，黃宏.農(nóng)業(yè)高?？蒲泄芾砣藛T的角色定位及創(chuàng)新培養(yǎng)思路[J].科技與創(chuàng)新，2019（18）：1-3.

作者簡介：

林芳菲（1988.3-），女，漢族，福建漳州人，研究實習員，本科學歷，主要研究方向：科研管理。