吳豐勝

摘 要：在課程改革背景下，提高課堂教學(xué)效率、促進學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為一種必然的趨勢，要求教師尊重學(xué)生的主體地位，通過有效引導(dǎo)使他們主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，同時要注重訓(xùn)練學(xué)生的各種技能，輔助他們在探究、實踐中獲取知識，進而不斷增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步實現(xiàn)現(xiàn)代教育改革工作的基本目標。針對于此，本文筆者以小學(xué)科學(xué)為研究對象，著重探究了提高本學(xué)科課堂教學(xué)有效性的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);課堂;有效性;策略

一、 引言

小學(xué)科學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，對于學(xué)生動手實踐能力、邏輯思維能力的發(fā)展具有積極作用。為了提高科學(xué)教育的有效性、促進學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教師要合理利用課堂教學(xué)時間，引進多元、有效的教學(xué)模式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而突出他們的主體地位，使學(xué)生在自主、探究、合作中掌握豐富的知識，同時不斷開闊學(xué)生的視野，促使他們在高效學(xué)習(xí)中形成良好的思維品質(zhì)，最終不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

二、 激發(fā)學(xué)生熱情，使其主動參與課堂

（一）創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師可以借助情境教學(xué)法來營造良好的課堂氛圍，以便使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠集中注意力，通過積極參與獲取相應(yīng)知識，并主動和教師溝通、交流，以便促進教學(xué)有效性的不斷提升。例如，科學(xué)老師在講解《漂移的大陸》時可以迎合學(xué)生的興趣愛好，利用動畫片為學(xué)生演示大陸漂移的情形，從而迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，并能夠讓他們在生動、有趣的畫面中了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，然后結(jié)合教材和教師的引導(dǎo)逐步開展深入的探究活動，明確地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的發(fā)生原因，以此在學(xué)生的積極參與中不斷活躍課堂氣氛，且能夠拉近師生的距離、實現(xiàn)有效的課堂互動，繼而推動教學(xué)進度，促進教學(xué)成效的穩(wěn)定提升。

（二）聯(lián)系生活調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)科學(xué)課本中的知識內(nèi)容與學(xué)生的實際生活比較貼近，且學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程本就是從形象到抽象、從感性到理性的過程，因此，科學(xué)教師可以在教學(xué)過程中融入各種生活元素，用以簡化學(xué)生的認知過程，同時幫助在了解知識內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，明確科學(xué)與生活的關(guān)系，并學(xué)會將學(xué)到的知識應(yīng)用于自己的實際生活之中，進而不斷增強他們的思維能力和應(yīng)用水平，切實提高教學(xué)的有效性。此時，教師可以根據(jù)所講的《滑輪兄弟》的內(nèi)容來列舉生活案例，引導(dǎo)學(xué)生思考滑輪在我們生活中的作用，并分析滑輪的工作原理，進而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，使之主動去挖掘生活中蘊含的科學(xué)知識，并能夠使用所學(xué)內(nèi)容來解釋各種生活中的科學(xué)現(xiàn)象，從而在生活化教學(xué)氛圍中不斷降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有助于切實提高他們的學(xué)習(xí)成效。

（三）補充素材開闊學(xué)生視野

在小學(xué)科學(xué)課上，教師還要重視拓展和補充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多教材之外的內(nèi)容，從而不斷觸發(fā)他們的好奇心與求知欲，輔助增強課堂教學(xué)的有效性。鑒于此，小學(xué)科學(xué)教師可以結(jié)合教材中《神奇的基因工程》提前在課下搜集各種材料，可以是各種嫁接植物的短視頻，也可以是學(xué)生感興趣的關(guān)于基因變異的研究成果，然后在不同的授課環(huán)節(jié)進行展示，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們在分析、探索中了解基因工程的積極作用與不利影響，進而在幫助他們學(xué)習(xí)教材中的過程中不斷開闊學(xué)生的視野，有助于促使他們形成靈活的思維、樹立科學(xué)的態(tài)度，進一步提高課堂教學(xué)的有效性。

三、 搭建實踐探究平臺，提高教學(xué)的有效性

（一）利用多媒體展示學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生合作探究

小學(xué)科學(xué)教師在開展探究性教學(xué)活動時，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，通過展示明確的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)流程來引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們真正參與到課堂實踐中，另一方面還可以挖掘?qū)W生的思維潛力，使他們在互相幫助和借鑒中形成良好的學(xué)習(xí)能力、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進而不斷提高課堂教學(xué)的有效性。例如，科學(xué)老師可以根據(jù)《晝夜是怎樣形成的》來設(shè)計具體的任務(wù)，并將這些利用多媒體逐一展示，以此帶領(lǐng)學(xué)生在小組中進行思考、分析，促使他們主動分析教材內(nèi)容，并在小組中積極提出自己的意見，通過與他人交換思路的過程中獲得更多啟發(fā)，從而使他們在合作探究中收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果。

（二）鼓勵學(xué)生開展科學(xué)小實驗探究知識內(nèi)涵

教師在教學(xué)中也要為學(xué)生提供做實驗的機會，使他們在體驗學(xué)習(xí)樂趣的同時，能夠通過動手操作、實踐探究了解各種科學(xué)原理，進而從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于促進他們科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。鑒于此，小學(xué)科學(xué)老師可以為學(xué)生提供必要的實驗器材，并給出提示和引導(dǎo)，或是利用短視頻進行演示，以便輔助學(xué)生完成《設(shè)計電路》這一節(jié)內(nèi)容中的實驗活動，從而使學(xué)生在做實驗的過程中了解每一步的原理，并及時記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進行理解和分析，以便推動學(xué)生動手能力、探究精神的提升，進而不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）成立興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題開展探究活動

為了培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師還可以在班級中成立興趣小組，并為每個組設(shè)計不同的研究性學(xué)習(xí)活動主題，使其在真實的體驗中去領(lǐng)悟知識內(nèi)涵，并學(xué)會靈活應(yīng)用知識，然后在課堂中進行分享、交流，以開放的形式進行有效學(xué)習(xí)。例如，科學(xué)老師可以結(jié)合教材中的《太陽與影子》來設(shè)計不同的實踐活動主題，要求各小組分別領(lǐng)取任務(wù)，然后到課下分別測量在一天之內(nèi)的不同時間段，竹竿在太陽下的影子的長度變化，并通過搜集資料、調(diào)查研究了解影子變化的原理，經(jīng)過整理之后到課上與其他小組交流，有利于使他們通過分享獲得更加豐富的知識信息，并不斷開闊他們的視野，有助于在探究性活動中提高教學(xué)的有效性。

四、 結(jié)論

總之，有效的課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進師生之間的高效互動，更能夠順利實現(xiàn)三維教學(xué)目標，讓學(xué)生得以不斷進步。因此，小學(xué)科學(xué)教師要善于抓住課堂教學(xué)的時機，通過科學(xué)設(shè)計、不斷創(chuàng)新來構(gòu)建更加富有特色的課堂，同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，將趣味教學(xué)與體驗式教學(xué)相結(jié)合，促使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并從中收獲豐富的知識，最終通過師生的共同努力不斷提高教學(xué)質(zhì)量，有助于為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]高娟.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)[G].2017年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會論文集，2017.

[2]華強.提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].科普童話，2018（12）.

[3]成紅苗.提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略[J].科普童話，2019（34）.