何宛然
摘要:英語學(xué)科作為一門語言課程,需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生足夠的興趣,并端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而在具體的小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中,由于受到諸多因素的影響,導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率較低。這主要是因?yàn)樾W(xué)時(shí)期,學(xué)生的年齡較小,而且具有著活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),這些都對(duì)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了影響。對(duì)此,小學(xué)英語教師也必須要不斷的思考,并通過創(chuàng)新教學(xué)方法來更好的開展教學(xué)活動(dòng)。教師在具體教學(xué)過程中可以通過游戲教學(xué)法,來幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的英語知識(shí)。因此,探究游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文針對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析,介紹了游戲教學(xué)法在英語課堂教學(xué)過程中的主要作用,并提出了具體的應(yīng)用對(duì)策,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者起到一些參考作用。
關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法? 小學(xué)英語教學(xué)? 應(yīng)用對(duì)策
新課程體制改革理念和素質(zhì)教育都要求在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師不僅能夠傳授學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn),更要培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而通過在小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用游戲教學(xué)法,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能夠使學(xué)生在輕松愉快的游戲過程中更好的掌握英語知識(shí),并不斷的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過自身的良好體驗(yàn)來更加直觀的感受到英語學(xué)科的魅力。因此,小學(xué)英語教師應(yīng)該不斷地對(duì)游戲教學(xué)法在英語教學(xué)過程中的應(yīng)用進(jìn)行分析,并通過探討出具體的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,從而提升英語學(xué)科的教學(xué)水平。
一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的主要作用
小學(xué)時(shí)期的學(xué)生往往有著極強(qiáng)的求知欲,因此對(duì)于英語知識(shí)也有著一種特殊的神秘感,通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容,可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。而教師通過開展教學(xué)活動(dòng),則可以為學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但由于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生比較幼稚,自身認(rèn)知水平較低,因此對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)往往無法產(chǎn)生濃厚的興趣,但對(duì)于游戲等活動(dòng)卻具有較高的興趣。小學(xué)生的天性是愛玩兒,這也是他們自身的身心發(fā)展特點(diǎn)。因此教師可以在英語教學(xué)過程中引入游戲教學(xué)法,通過設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)來充分地調(diào)取學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且通過游戲教學(xué)法,還能夠使學(xué)生了解英語知識(shí)在生活中的重要性,從而主動(dòng)地投入到英語的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。
二、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的具體對(duì)策
(一)設(shè)計(jì)目的性明確和效果顯著的游戲
教師應(yīng)該確保自己所設(shè)計(jì)的每一個(gè)游戲都有著具體的作用,否則就失去了游戲教學(xué)法的實(shí)際效果。因此教師在設(shè)計(jì)游戲過程中,不能僅僅只是為了讓學(xué)生能夠玩得開心,而是應(yīng)該讓學(xué)生在游戲的過程中能夠更好的掌握知識(shí)。
例如,在具體的教學(xué)過程中,教師可以組織猜詞游戲,通過多媒體技術(shù)將單詞的部分內(nèi)容進(jìn)行遮擋,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和聯(lián)想自己學(xué)過的語句。通過這樣的方式,不僅能夠讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的單詞進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),而且還能夠提升學(xué)生的聯(lián)想能力。特別是學(xué)生將自身所聯(lián)想到的這些內(nèi)容和已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語知識(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系,這樣可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,營(yíng)造良好的課堂氛圍。
(二)游戲活動(dòng)重在落實(shí)
教師在小學(xué)英語教學(xué)的過程中,通過應(yīng)用游戲教學(xué)法,不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí),而且還能夠活躍課堂氛圍。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)具體的游戲活動(dòng),確保游戲活動(dòng)能夠有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
例如,教師在講解詞匯時(shí),一方面可以用傳統(tǒng)的卡片教學(xué)法幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。另一方面教師還可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物的具體聲音和動(dòng)作,使這些模仿的行為可以與學(xué)生學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng),這與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律保持一致,進(jìn)而更好的發(fā)揮出學(xué)生愛玩、好奇心重等方面的特點(diǎn)。教師還可以根據(jù)學(xué)生愛看動(dòng)畫片這一行為習(xí)慣,來引導(dǎo)學(xué)生通過模仿動(dòng)畫片中的角色來進(jìn)行英語對(duì)話,這既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能夠幫助學(xué)生在模仿過程中更好的運(yùn)用知識(shí)。
(三)組織豐富多樣的游戲活動(dòng)
教師通過游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠端正態(tài)度。但在具體的教學(xué)過程中,如果教師只是采用某一種形式的游戲,那么長(zhǎng)此以往下去,學(xué)生也會(huì)對(duì)這種游戲逐漸的產(chǎn)生厭倦,進(jìn)而導(dǎo)致游戲教學(xué)法失去實(shí)際作用。
例如,教師在講解某一單元的詞匯時(shí)使用了猜詞游戲,而在講解其他單元的詞匯時(shí)也使用同樣的方法。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)這一游戲逐漸的感到厭煩,并降低了自身的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成影響。因此教師應(yīng)該確保游戲活動(dòng)的多種形式,并通過豐富多樣的游戲活動(dòng),使學(xué)生能夠具有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
(四)教師要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與
教師開展游戲教學(xué)的過程中需要面對(duì)群體學(xué)生,并要引導(dǎo)所有的學(xué)生參與其中,這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)生可以通過這種方式不斷的提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),而教師也能不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法。因此,教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)該組織整個(gè)集體能夠共同參與的游戲活動(dòng),尤其是一些能夠體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的游戲。通過教師的組織和鼓勵(lì),使學(xué)生能夠紛紛的參與其中。而在這一過程中,教師也同樣是游戲活動(dòng)的重要組織者和參與者,可以使學(xué)生在開展游戲活動(dòng)時(shí)保持一定的秩序,并能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)。教師在具體的游戲活動(dòng)當(dāng)中,應(yīng)該充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的課堂主體地位,從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其能夠進(jìn)行主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中。
綜上所述,我國目前正處于素質(zhì)教育實(shí)施的重要時(shí)期,而新課程體制改革理念指導(dǎo)下,對(duì)教師的教學(xué)方法也提出了更高的要求。這也為游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)過程中的應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用游戲教學(xué)法,教師不僅要把握好游戲的度,更要充分發(fā)揮出游戲教學(xué)法的實(shí)際作用。只有把握好二者的平衡點(diǎn),才能夠通過游戲教學(xué)法來有效地促進(jìn)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí),從而使其更好地掌握英語知識(shí),全面提升自身的英語水平,提高教學(xué)質(zhì)量。