摘?要：在小學(xué)教育階段，學(xué)生剛開始接受系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，不但要開始學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，更要對各方面能力和意識進(jìn)行一定的培養(yǎng)和訓(xùn)練。安全教育能幫助學(xué)生建立安全意識，對于各種危險有一定的警惕，提高學(xué)生自我保護(hù)意識，幫助學(xué)生能夠更好地發(fā)展。而在小學(xué)道德與法治課程中，教師必須根據(jù)該階段學(xué)生的具體特點及教學(xué)任務(wù)開展必要且重要的安全教育，將安全教育滲透到道德與法治的課堂上，為了讓學(xué)生擁有安全意識而不斷地尋找合適的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;安全教育;道德與法治

隨著教育的發(fā)展和社會的要求，小學(xué)階段的安全教育越來越受重視，對于小學(xué)生的安全意識需要不斷培養(yǎng)和加強，幫助小學(xué)生提高自我保護(hù)意識。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，安全教育便要從小學(xué)開始進(jìn)行教育，在道德與法治課程的教育中進(jìn)行安全教育本身就是重要、必要的，教師需不斷進(jìn)行課程研究幫助學(xué)生培養(yǎng)安全意識。

一、 道德與法治課程中進(jìn)行安全教育的必要性

在小學(xué)階段，道德與法治的課程是設(shè)置在學(xué)生剛開始進(jìn)入系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的階段，其目的是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，熱愛生活，成為一名遵紀(jì)守法，在道德方面思想方向正確的人。道德方面是針對學(xué)生思想層面良好品質(zhì)的養(yǎng)成，而在法治方面則要求學(xué)生需要遵紀(jì)守法，遵守社會及生活中的一些“規(guī)則”，而針對學(xué)生的安全教育在一定的層面上便是教育學(xué)生需要遵守這些“規(guī)則”，遵守這些安全法治能夠幫助學(xué)生遠(yuǎn)離危險。

又例如：在小學(xué)道德與法治的課程的安全教育中有關(guān)“別傷到自己”的教學(xué)，主要是對于學(xué)生在家中會出現(xiàn)安全隱患的相關(guān)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成在家相關(guān)的安全知識，而近年來有關(guān)學(xué)生安全的事件層出不窮，小學(xué)階段的學(xué)生還處于比較低齡的階段，對于許多危險的事情都沒有正確的認(rèn)知，有時候會在無意間做出傷害自己的事情，在對于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育后，為學(xué)生避免許多的危險，更保護(hù)學(xué)生成長。

道德與法治的課堂要對學(xué)生的思想層面上和認(rèn)識上有一定的指引及正確價值觀的引導(dǎo)，安全教育必須從小開始，必須讓小學(xué)生對于自身安全的問題從根本意識上注意，讓學(xué)生能夠重視且意識到這個問題，讓學(xué)生能夠建立起安全與危險的判斷意識，幫助學(xué)生能夠正確認(rèn)識，學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)便有相關(guān)安全意識的確立。

二、 加強與學(xué)生的互動交流，讓學(xué)生更多了解到安全知識

在小學(xué)教育階段的道德與法治課程中，對于學(xué)生進(jìn)行安全教育是必要的，對于學(xué)生對具體安全知識掌握的程度要求也是極高的。因此，在具體的教學(xué)中，教師必須注重采取讓學(xué)生能夠吸收知識的方法。小學(xué)階段的學(xué)生還處于比較幼齡的階段，在學(xué)習(xí)能力方面還不夠成熟，針對于一般的講授內(nèi)容的方式，學(xué)生很難吸收，因此，為了保證小學(xué)生能夠?qū)Π踩逃R的內(nèi)容有效地進(jìn)行吸收，教師在道德與法治課堂上應(yīng)設(shè)置與學(xué)生的互動和交流，以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行溝通互動，例如：進(jìn)行學(xué)生感興趣的話題、圍繞學(xué)生喜歡的事物展開話題等等，在建立好良好的溝通交流的關(guān)系基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識到對自我保護(hù)的重要性，傳遞家長對學(xué)生的感情，讓學(xué)生意識到自己安全的重要性，讓學(xué)生愿意去吸收教師所傳遞出的安全知識，愿意主動地、積極地去學(xué)習(xí)安全教育知識。

比如說在小學(xué)道德與法治課堂中有關(guān)消防安全的教育中，教師可先與學(xué)生互動，通過與學(xué)生對答的形式讓學(xué)生知道，火可以燒掉很多的東西，并且當(dāng)我們用手指觸碰到被火燒過的很燙的東西時手指會很痛，可想而知如果手指被燙到那就會更難受，可以讓學(xué)生自行想象，認(rèn)識到火的可怕，那么讓學(xué)生思考如果真正遇到火災(zāi)怎么辦呢？讓學(xué)生進(jìn)行討論然后在與教師進(jìn)行互動交流，教師再進(jìn)行正確的消防安全知識的講解，以及對滅火器的一個大致了解和應(yīng)用，讓學(xué)生具備消防安全的意識和安全知識。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，教師在道德與法治的課程中，有關(guān)安全知識的相關(guān)教育是十分重要的，需要能讓學(xué)生明確對安全的意識和認(rèn)知，為了達(dá)到教學(xué)的效果，教師要從小學(xué)生的具體特點出發(fā)，通過互動交流的方式讓學(xué)生愿意進(jìn)行課堂的參與，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行安全知識的學(xué)習(xí)。

三、 結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生加強對安全問題的認(rèn)知

在小學(xué)教育階段，道德與法治的課程中進(jìn)行安全教育，主要是要讓學(xué)生形成一定的安全意識。而關(guān)于安全知識的認(rèn)識還是為了讓學(xué)生能夠在具體生活中有一定的意識，在日常生活中能夠注意具體的安全問題，但小學(xué)階段的學(xué)生在認(rèn)識和學(xué)習(xí)中，心智還不成熟，在具體理解和應(yīng)用中都還存在一定的困難，而教師具體教學(xué)中，便可以結(jié)合生活實際進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)。一方面能夠幫助學(xué)生

理解和認(rèn)識相關(guān)的安全問題，另一方面也能夠幫助學(xué)生在日常生活中意識到，并避免具體安全問題的出現(xiàn)。

例如：在小學(xué)道德與法治中關(guān)于“平安出行”的教育，主要是要學(xué)生認(rèn)識到道路交通法律法規(guī)，而另一方面也是為了對學(xué)生進(jìn)行交通安全的相關(guān)教育。教師可先回憶上下學(xué)道路上的交通秩序及指示燈等，讓學(xué)生分享紅綠燈在不同情況下所代表的不同指示，如果在馬路上應(yīng)該如何行走，應(yīng)該注意什么，如果沒有按照交通法規(guī)來進(jìn)行，那么可能會發(fā)生什么事情呢？讓學(xué)生通過日常自己上下學(xué)的所見所聞的一些經(jīng)歷進(jìn)行描述和分享，進(jìn)而分析交通安全在日常生活中的重要性，讓學(xué)生意識到遵守交通法規(guī)的重要性，讓學(xué)生意識到交通安全，并在日常生活中要具體注意。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行安全教育的本身就是為了讓學(xué)生能夠在日常生活中注意到相關(guān)的安全問題，具有一定的安全意識，讓學(xué)生保護(hù)自己，在小學(xué)階段道德與法治的課程教學(xué)中，進(jìn)行安全教育更要多與日常生活進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠更深入地意識到安全的重要性，加深學(xué)生對安全問題的認(rèn)知。

四、 設(shè)置創(chuàng)新課堂，強化學(xué)生的安全教育

在小學(xué)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及理解能力還不成熟，而出于安全教育的重要性，必須讓學(xué)生能夠在安全教育中充分理解和學(xué)習(xí)，而這便需要教師進(jìn)行一定的教學(xué)設(shè)置的創(chuàng)新。而教師在進(jìn)行課堂的設(shè)置時，具體的創(chuàng)新需要結(jié)合學(xué)生的具體特點而進(jìn)行，進(jìn)行不同類型課堂的設(shè)置讓學(xué)生能夠接受。

在科技發(fā)展的現(xiàn)在，小學(xué)生們也接觸許多的網(wǎng)絡(luò)信息，針對于視頻方面、圖片方面的信息有一定的興趣及了解，并且，小學(xué)階段的學(xué)生本身對于圖片和視頻的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文字，再者，科技的發(fā)展也給教育的設(shè)備帶來創(chuàng)新和添置，在教學(xué)課堂中，多媒體成為重要且必備的教學(xué)設(shè)備，教師可結(jié)合多媒體設(shè)備及學(xué)生更能夠接受的形式進(jìn)行創(chuàng)新課堂的設(shè)置，將道德與法治中安全教育的內(nèi)容結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。

再者，創(chuàng)新課堂的要求更要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生具體的體驗，也可結(jié)合具體的設(shè)定創(chuàng)造情景，情景的創(chuàng)造，對學(xué)生進(jìn)行具體任務(wù)的設(shè)定，也能引起學(xué)生的興趣。在具體的情景中讓學(xué)生能夠身臨其境，進(jìn)行對安全問題的具體思考，幫助學(xué)生對安全問題有深刻的印象和認(rèn)知。

創(chuàng)新課堂的設(shè)置，在一定的程度上是一種關(guān)于教育體系的安排，學(xué)生的安全教育和具體的教育問題不但需要教師對學(xué)生進(jìn)行具體的講課要求，更需要家長的配合和關(guān)注，在具體的創(chuàng)新課堂上，教師要通過課余與學(xué)生家長多進(jìn)行溝通，讓學(xué)生的家長重點意識到相關(guān)的問題，配合教師的教學(xué)內(nèi)容，在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育與引導(dǎo)，加深學(xué)生對課堂知識的認(rèn)識及對安全問題的重視。

例如：在進(jìn)行小學(xué)道德與法治課程中的“家庭安全”板塊的教育時。教師先可結(jié)合多媒體播放教學(xué)，在課堂前先在網(wǎng)絡(luò)上尋找動畫制作的、有關(guān)家庭安全的視頻在課堂上進(jìn)行播放，指出家中存在的安全隱患：插頭漏電、家庭煤氣泄漏、電器忘關(guān)導(dǎo)致火災(zāi)等等一系列的隱患，讓學(xué)生通過多媒體內(nèi)容的觀看，對家庭安全有一定的認(rèn)識和家庭保護(hù)的意識，然后進(jìn)行具體情境的模擬，讓學(xué)生通過模擬家庭成員在日常生活中使用電器的操作進(jìn)行具體的情景展開，讓學(xué)生能夠更深地意識到其重要性，在課程結(jié)束之后，教師與家長進(jìn)行聯(lián)系，與家長溝通相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓家長在具體的生活中，遇到類似的事件，提醒學(xué)生注意并加以教育，幫助學(xué)生能夠意識到問題，加強學(xué)生對家庭安全的教育。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，安全教育對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是十分重要的，為了能夠讓學(xué)生能夠更深地理解和完全地吸收，教師需要在具體的教學(xué)中多下功夫，讓學(xué)生能夠?qū)Π踩R內(nèi)容加以掌握。教師通過教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行課堂設(shè)置的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的安全教育。

五、 開設(shè)安全知識講座，幫助學(xué)生了解更多安全內(nèi)容

在小學(xué)階段，學(xué)生的安全教育是非常重要的，近年來學(xué)生相關(guān)的安全事件頻繁發(fā)生，給學(xué)生的成長帶來巨大的隱患和影響。除了在道德與法治課程上教師進(jìn)行具體課程的教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識到安全知識，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識到更多相關(guān)的安全知識，減少悲劇的發(fā)生，道德與法治教師應(yīng)該與其他教師及學(xué)校相關(guān)組織多進(jìn)行探討和安排，在課堂之余，定期地開展安全教育知識的講座，幫助學(xué)生意識到更多的安全問題和安全知識。隨著社會的不斷發(fā)展，時事熱點的更新，在進(jìn)行具體安全教育知識的相關(guān)講座時，為了能夠引起學(xué)生的重視及加深學(xué)生的認(rèn)識，講座的內(nèi)容不但要包含對于安全問題明確的講解，更要配合相關(guān)的、不久前發(fā)生的事件的實例進(jìn)行內(nèi)容講解，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生意識到安全的重要性。

六、 總結(jié)

綜上所述，安全教育是讓學(xué)生具有一定的安全知識及危險隱患的意識，幫助學(xué)生更好地成長。在小學(xué)階段，學(xué)生還處于心智還未成熟階段，對于安全的認(rèn)識還比較缺乏，處于不懂和不了解狀態(tài)，可能會導(dǎo)致學(xué)生處于許多未知的危險之中。小學(xué)的道德與法治課程主要是讓學(xué)生能夠形成一定正確的思想價值觀和法治思想，教師在相關(guān)的課程中進(jìn)行安全教育，能夠幫助學(xué)生更深層次地認(rèn)識到相關(guān)的問題，教師需要在具體的課堂上不斷地尋找合適的教學(xué)手段，注重學(xué)生的安全教育，幫助學(xué)生更好地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]石心，蘇國華.以小學(xué)道德與法治課為載體?探索安全教育有效途徑[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（35）：18-21.

[2]卞一杰.小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中的安全教育探究[J].課程教育研究，2019（42）：66.

[3]俞土昌.淺談小學(xué)道德與法治中的安全教育[J].名師在線，2018（13）：37.

[4]張小艷.小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中的安全教育策略[J].華夏教師，2017（23）：80.

[5]姚云杰，張劍春.小學(xué)安全教育現(xiàn)狀研究綜述[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（5）：77-78.

作者簡介：馬紅英，甘肅省臨夏市，甘肅省臨夏市前河沿小學(xué)。