黃紅飛

摘? 要：隨著時(shí)代不斷地進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠很好地順應(yīng)當(dāng)代教育的步伐，在教學(xué)過程中教師忽略的師生互動(dòng)，教學(xué)方式單一、機(jī)械，從而導(dǎo)致教學(xué)效率較低。本文作者就以初中思政課教學(xué)中師生互動(dòng)活動(dòng)方式策略探究為題，對(duì)初中思政課堂師生互動(dòng)策略提出了以下幾點(diǎn)見解。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是上課時(shí)教師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是教師先發(fā)起，之后教師邀請(qǐng)學(xué)生與自己合作實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助教師完成某件事情。利用師生間有效互動(dòng)力，可以擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)的深度與廣度，活躍課堂氣氛。在初中階段的教學(xué)過程中，學(xué)生正處于心理發(fā)育的重要階段，這個(gè)時(shí)候教師要重視教學(xué)方式的合理性，深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，既能夠保障課堂教學(xué)的有效開展，還能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。

一、重視教學(xué)語言鼓勵(lì)性，建立融洽師生關(guān)系

在現(xiàn)如今初中階段的教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在家中受到的寵愛比較多，就導(dǎo)致其抗挫折能力較差，再加上初中階段學(xué)生正處于青春期，在遇到問題的時(shí)候很容易對(duì)學(xué)生的心理造成一定的影響。在這一階段的道德與法治教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)語言的鼓勵(lì)性，培養(yǎng)和提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)師生互動(dòng)的同時(shí)還能夠和學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，為以后的道德與法治教學(xué)開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

俗話說：“好孩子都是快出來的”，在教學(xué)過程中，教師要想切實(shí)地提高教學(xué)效率，就要經(jīng)常地對(duì)學(xué)生夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如在教學(xué)過程中，教師可以通過教學(xué)語言上的鼓勵(lì)性激發(fā)學(xué)生提問的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與性，從而提高教學(xué)效率。或者是通過鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生積極地進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過預(yù)習(xí)的方式提前認(rèn)知到教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在此過程中，教師要重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，不要一味地指責(zé)學(xué)生，這樣會(huì)很大程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率下降。教師要重視發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其鼓勵(lì)，從而在促進(jìn)學(xué)生成長的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率，增強(qiáng)師生互動(dòng)性的同時(shí)建立起融洽的師生關(guān)系。

二、重視教學(xué)合作自主性，創(chuàng)建師生互動(dòng)途徑

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師教學(xué)理念沒能夠得到及時(shí)的更新，其教學(xué)方式還是傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)方式的落后性不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)代初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，容易使學(xué)生對(duì)道德與法治教學(xué)產(chǎn)生枯燥、機(jī)械的印象，同時(shí)還劃清了教師與學(xué)生之間的界限。在初中階段的教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，創(chuàng)建和豐富學(xué)生互動(dòng)的途徑，從而更好地提高師生互動(dòng)性。

道德與法治教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性和自主性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一單元的教學(xué)過程中，教師就可以通過開展辯論賽的方式讓學(xué)生通過小組合作教學(xué)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在此過程中，教師可以讓學(xué)生以自由結(jié)組的方式組成辯論小組，然后教師提出論點(diǎn)，如“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)我們生活的利與弊”，讓學(xué)生們通過小組合作的方式收集己方觀點(diǎn)。在此過程中教師要積極地參與到學(xué)生當(dāng)中去，幫助學(xué)生收集論點(diǎn)，創(chuàng)新師生互動(dòng)途徑。除此之外，教師還可以在課余時(shí)間了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，做到充分地了解學(xué)生，并且學(xué)會(huì)用學(xué)生的思維方式思考問題，積極地融入到學(xué)生當(dāng)中去，從而做到豐富師生互動(dòng)的途徑，提高師生之間的互動(dòng)性。

三、重視教學(xué)評(píng)價(jià)有效性，創(chuàng)設(shè)課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

在創(chuàng)設(shè)良好的師生互動(dòng)關(guān)系的時(shí)候，教師不能夠僅僅將教學(xué)方式或者是內(nèi)容建立在課程內(nèi)容上，更重要的是教師要重視學(xué)生的情緒，否則對(duì)學(xué)生的影響則是十分有限的。在教學(xué)過程中重視教學(xué)合作自主性其目的就是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)”起來，師生互為補(bǔ)充。而通過教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和民主意識(shí)，教師還可通過學(xué)生的評(píng)價(jià)全面了解學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。所以在教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，創(chuàng)設(shè)課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，從而提高師生互動(dòng)性。

例如在《豐富的社會(huì)生活》這一單元的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)或者是評(píng)論，然后教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，教師要重視教學(xué)語言的合理利用，例如盡量將陳述句變?yōu)橐蓡柧?，從尊重學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，既能夠提升學(xué)生的自信心還能夠活躍課堂氣氛。除了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)之外，教師還可以讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，活躍課堂氣氛。通過這樣創(chuàng)設(shè)課堂評(píng)價(jià)機(jī)制提高師生之間的互動(dòng)性，從而使得道德與法治教學(xué)能夠更好地開展。

總而言之，教師要想更好地增強(qiáng)師生互動(dòng)，更多的是以學(xué)生的思維方式為基準(zhǔn)創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)語言上要盡量地尊重學(xué)生的心理，增強(qiáng)學(xué)生信心。只有從多方面進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，才能夠有效的提高師生之間的互動(dòng)性，使得道德與法治教學(xué)能夠更好的開展。

參考文獻(xiàn)

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