潘愛(ài)金

摘? 要：初中生英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建是教師重點(diǎn)關(guān)心的一大教學(xué)話題。高效教學(xué)課堂的構(gòu)建是教師需要在完成英語(yǔ)日常教學(xué)任務(wù)過(guò)程中落實(shí)的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)工作，有利于切實(shí)提高學(xué)生在課堂上掌握英語(yǔ)眾多學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的效率與質(zhì)量，符合現(xiàn)代化的課堂教學(xué)要求。教師在關(guān)于英語(yǔ)高效教學(xué)課堂構(gòu)建的教學(xué)話題討論中付出了諸多的教學(xué)精力，積極探索有利于英語(yǔ)高效教學(xué)課堂構(gòu)建的策略，讓學(xué)生高效掌握初中英語(yǔ)的學(xué)科知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效教學(xué);生活場(chǎng)景;師生互動(dòng);信息技術(shù);知識(shí)復(fù)習(xí)

英語(yǔ)是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段重點(diǎn)掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，其大部分知識(shí)內(nèi)容需要學(xué)生背誦記憶。而為了提高學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的課堂效率，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況完成初中英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建工作，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，掌握完成初中英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的新方法與新思路。初中英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建有利于節(jié)省學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生提高掌握與記憶英語(yǔ)知識(shí)的效率。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中生英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了一番探討，希望對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、結(jié)合生活場(chǎng)景

眾所周知，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于生活。而英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重與實(shí)際生活相結(jié)合。教師可以結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)的知識(shí)教學(xué)任務(wù)，以此做為有效策略實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生在這一形式的教學(xué)背景下深入掌握英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言的運(yùn)用方法與技巧，深入啟發(fā)學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)思路，增強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)意識(shí)。初中英語(yǔ)的諸多教學(xué)內(nèi)容旨在提高學(xué)生對(duì)于這一語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。而生活場(chǎng)景在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用十分符合當(dāng)前的教學(xué)需求，能夠充分滿足教師在構(gòu)建高效教學(xué)課堂方面的需求。教師應(yīng)當(dāng)在嚴(yán)格遵守初中英語(yǔ)課堂教學(xué)規(guī)范的前提下結(jié)合生活場(chǎng)景完成課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。

例如，在教授"I think that mooncakes are delicious！"這一內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景來(lái)完成關(guān)于中秋節(jié)這一節(jié)日話題的課堂講解任務(wù)，與學(xué)生交流討論在中秋節(jié)會(huì)舉行的有趣活動(dòng)以及制作的美食，要求學(xué)生用英文來(lái)回答自己在中秋節(jié)這一天是如何度過(guò)的，構(gòu)建這一章節(jié)關(guān)于中秋節(jié)活動(dòng)相關(guān)英文表達(dá)方式的高效教學(xué)課堂。學(xué)生回答："On this day，we will take out the mooncakes prepared in advance and share them with others，then we will watch the local dragon boat race."在這位學(xué)生的描述下，我們能夠了解到賽龍舟是中秋這一天會(huì)舉行的活動(dòng)。而月餅是中秋這一天的必備食品。教師細(xì)致地向?qū)W生講解在中秋節(jié)這一天常用詞匯及句式的對(duì)應(yīng)英語(yǔ)表達(dá)方式，將生活場(chǎng)景作為這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的課堂教學(xué)背景，深化學(xué)生關(guān)于中秋節(jié)話題相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)方式的理解與認(rèn)識(shí)，構(gòu)建這一章節(jié)以中秋節(jié)為主要話題英語(yǔ)知識(shí)的高效教學(xué)課堂。

二、增加師生互動(dòng)

在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有集中精力聽(tīng)講的學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生深入理解英語(yǔ)知識(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，高效完成關(guān)于英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。課堂提問(wèn)是一種有效的師生互動(dòng)教學(xué)形式。教師應(yīng)當(dāng)善于在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)展課堂提問(wèn)的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)與學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的互動(dòng)與交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有深入理解的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，并利用一定的教學(xué)時(shí)間進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的理解與記憶，充分構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)的高效講解課堂。適當(dāng)增加的師生互動(dòng)有利于英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建，是教師可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常應(yīng)用的有效構(gòu)建策略。

例如，在教授"How can we become good learners？"這一內(nèi)容時(shí)，教師與學(xué)生就如何成為一名出色的學(xué)習(xí)者這一話題展開(kāi)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)這一章節(jié)英語(yǔ)知識(shí)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建，幫助學(xué)生掌握更多有效的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在交流互動(dòng)中坦言："To be a good learner，We need to be focused on the content of English courses.Don't be afraid.We need to prepare for learning of all the knowledge points."教師對(duì)于這一話題提出自己的意見(jiàn)："Because there are a lot of things you need to learn，you must be patient to face all the challenges which may arise in the learning process."教師通過(guò)與學(xué)生就這一話題展開(kāi)深入探討來(lái)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建，勸解學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心地完成英語(yǔ)的一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、借助信息技術(shù)

現(xiàn)代化的教學(xué)要求教師善于在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。而信息技術(shù)的運(yùn)用同樣有利于初中英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。教師可以借助信息技術(shù)來(lái)節(jié)省課前準(zhǔn)備時(shí)間，集中更多教學(xué)精力在構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)的高效教學(xué)課堂工作上，利用信息技術(shù)來(lái)完善初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分細(xì)化英語(yǔ)知識(shí)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建工作，完善初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)體系。信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠充分滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)單詞發(fā)音。教師可以教授學(xué)生如何利用信息技術(shù)來(lái)輔助自己完成英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上落實(shí)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建工作。

例如，在教授"What are the shirts made of."這一內(nèi)容時(shí)，教師借助信息技術(shù)來(lái)向?qū)W生介紹一部分由中國(guó)制造產(chǎn)品的相關(guān)原料，以產(chǎn)品制造為主要話題完成課堂教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建關(guān)于現(xiàn)在式時(shí)態(tài)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的高效講解課堂。教師向?qū)W生提出要求："Please talk about what products are made of and where they were made.And you need to give us an example."有學(xué)生積極回答教師的提問(wèn)："The furniture in my house is made of wood，Like closet and wardrode.These things are made in China."教師教授學(xué)生如何使用現(xiàn)在式時(shí)態(tài)描述家中產(chǎn)品的制造來(lái)源及原料，借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)這一章節(jié)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建，提高學(xué)生掌握現(xiàn)在式時(shí)態(tài)英語(yǔ)知識(shí)的效率與質(zhì)量。

四、重視知識(shí)復(fù)習(xí)

教師應(yīng)當(dāng)按時(shí)布置給學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)新知識(shí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生養(yǎng)成課后按時(shí)復(fù)習(xí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此作為有效策略實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建目標(biāo)，讓學(xué)生掌握積累英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的正確學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在教師的嚴(yán)格要求下培養(yǎng)正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視完成每一章節(jié)英語(yǔ)新知識(shí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，配合教師為構(gòu)建高效教學(xué)課堂所布置的英語(yǔ)日常教學(xué)安排，有意識(shí)地利用日常的課后復(fù)習(xí)任務(wù)來(lái)增強(qiáng)自身的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和記憶能力。教師應(yīng)當(dāng)將布置課后復(fù)習(xí)任務(wù)作為構(gòu)建英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的有效策略，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中能夠獲取新的理解與認(rèn)識(shí)。

例如，在教授"I used to be afraid of the dark."這一內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提出復(fù)習(xí)過(guò)去式時(shí)態(tài)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此作為重要策略實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建，向?qū)W生提出高效掌握過(guò)去式時(shí)態(tài)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)要求。教師要求學(xué)生："Please talk about what you used to be like.Just one example."有學(xué)生回答："I used to be very short.But now I am very high.Because I have grown ten centimeters."教師要求學(xué)生詳細(xì)地記錄下課上運(yùn)用到了過(guò)去式時(shí)態(tài)的語(yǔ)句，向?qū)W生提出重點(diǎn)復(fù)習(xí)這部分應(yīng)用了過(guò)去式時(shí)態(tài)表達(dá)方式語(yǔ)句的要求，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。

總而言之，初中生英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略是教師需要在更多英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中做深入探討的一大教學(xué)話題。教師需要認(rèn)真積累英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘有利于英語(yǔ)高效教學(xué)課堂構(gòu)建的更多策略，在嚴(yán)格遵守英語(yǔ)課堂教學(xué)規(guī)范的前提下向?qū)W生提出種種學(xué)習(xí)要求，督促學(xué)生提高英語(yǔ)知識(shí)的掌握效率，充分落實(shí)構(gòu)建英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的一系列教學(xué)工作，并且注意考慮到實(shí)際教學(xué)因素對(duì)于英語(yǔ)高效教學(xué)課堂構(gòu)建的影響。

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