羅德濤

摘? 要：近年來，全國各地召開各種技能大賽，這充分說明國家對技術(shù)人才的重視。焊接技術(shù)是一種較為常見，且應(yīng)用較為廣泛的操作技術(shù);很多的制造行業(yè)與焊接技術(shù)生產(chǎn)都有著千絲萬縷的聯(lián)系。如何更為高效的培養(yǎng)理論基礎(chǔ)強，實踐水平高的綜合性焊接技術(shù)人才成為各中職院校教學(xué)的重點和難點。本文注重從中職實踐教學(xué)的實際著力，開展此部分內(nèi)容的授課。

關(guān)鍵詞：中職焊接;焊接教學(xué);焊接人才;培養(yǎng)策略

焊接技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)中必不可少的實用操作技術(shù)，我國的焊接技術(shù)發(fā)展迅速，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于船舶、車輛、航空航天、礦山機械、建筑等國民經(jīng)濟各部門。中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，每年向社會輸送成千上萬的技術(shù)工人;中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著我國工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。為此，中職學(xué)校應(yīng)加強自身的教學(xué)能力建設(shè)，并在此過程中，運用多種方式，開展中職焊接技術(shù)課程教學(xué)，真正打造素質(zhì)高，技術(shù)水平過硬的專業(yè)焊接人才。

一、增強焊接教師的綜合教學(xué)能力

教師是教學(xué)能力的保障。要想提升焊接人才的培養(yǎng)效率，需要中職學(xué)校具備高素質(zhì)和綜合素質(zhì)較強的教師隊伍。為了提升本校焊接技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)能力，中職學(xué)?？梢詮囊韵聨c入手。第一點，規(guī)范培訓(xùn)。中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重定期對本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，并進(jìn)行實踐性的測試，提升本校教師的專業(yè)技術(shù)操作能力。第二點，注重聘請外部（企業(yè)）的專業(yè)焊接師傅。學(xué)校可以邀請專業(yè)有經(jīng)驗的焊接師傅，來本校蒞臨指導(dǎo)，及時指正本校教師在教學(xué)中存在的問題。與此同時，學(xué)?？梢耘汕矁?yōu)秀教師到焊接企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握具有實效性的焊接操作技術(shù)。第三點，注重構(gòu)建焊接競賽。學(xué)校可以定期組織教師進(jìn)行焊接競賽，并在此基礎(chǔ)上，讓教師之間相互學(xué)習(xí)，相互切磋，提升教師專業(yè)技術(shù)的操作能力。

二、構(gòu)建具有專業(yè)性的焊接實訓(xùn)室

焊接實訓(xùn)室的創(chuàng)設(shè)即為學(xué)生提供提升技能的場所，也有利于理論和實踐教學(xué)的雙向結(jié)合，真正提升整體的焊接教學(xué)能力;為此，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視焊接實訓(xùn)室的建設(shè)。

在教師實際的走訪過程中，發(fā)現(xiàn)中職焊接實訓(xùn)室面臨多樣性的問題。比如，焊接設(shè)備相對簡陋，而且沒有專門的工位，有些實際的線路搭建也不符合實際實訓(xùn)室的構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)。與此同時，還看到有些實訓(xùn)室不具備清潔裝置，比如現(xiàn)場沒有相應(yīng)的抽風(fēng)換氣設(shè)施等。以上種種實訓(xùn)場所的條件，皆不利于焊接實訓(xùn)活動的順利開展。

針對以上狀況，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視焊接實訓(xùn)室的構(gòu)建，并在此過程中，嚴(yán)格遵循各項構(gòu)建要求，真正打造具有綜合性功能，且具有實效性的焊接實訓(xùn)室。在具體執(zhí)行的過程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重從以下幾點入手。第一點，尋找滿足生產(chǎn)要求的實訓(xùn)空間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以選擇合適的實訓(xùn)空間，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的學(xué)生人數(shù)，構(gòu)建具有綜合性功能的實訓(xùn)室。第二點，注重構(gòu)建多樣性的場地，滿足實際的生產(chǎn)需求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)結(jié)合焊接實際生產(chǎn)需要，構(gòu)建相應(yīng)的廠房、庫房、辦公室等已滿足生產(chǎn)需求。第三點，注重構(gòu)建具有現(xiàn)代信息的系統(tǒng)。比如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以構(gòu)建多媒體信息管理系統(tǒng)以及抽風(fēng)換氣系統(tǒng)等等，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。第四點，注重構(gòu)建相應(yīng)的保護(hù)系統(tǒng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重構(gòu)建相應(yīng)的保護(hù)系統(tǒng)，比如在二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、氧乙炔氣切割與電弧焊接等方面。第五點，注重完善相應(yīng)的管理機制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)出臺相應(yīng)實訓(xùn)室使用機制，要求每班對實訓(xùn)室進(jìn)行清潔衛(wèi)生打掃，并定期對相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)，從而營造干凈、整潔的實訓(xùn)環(huán)境。

三、注重對學(xué)生開展相應(yīng)的安全教育

安全是從事一切事務(wù)的必要前提，也是唯一前提。中職教師在開展焊接技術(shù)的培訓(xùn)過程中，應(yīng)注重規(guī)范學(xué)生的各項操作，并在此過程中，讓學(xué)生心中樹立安全意識，從而避免為國家及社會帶來不必要的損失。與此同時，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視安全教育，并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建相應(yīng)的安全管理機制，從而在日常的培訓(xùn)過程中，減少相關(guān)安全事故的發(fā)生，提升焊接教學(xué)的有效性，保證實訓(xùn)課程的順利進(jìn)行。

在實際的焊接過程中，常常出現(xiàn)以下問題：比如中毒、火災(zāi)、爆炸以及觸電等事故的發(fā)生;與此同時，焊接也會對人的身體造成一定的傷害，比如電焊工塵肺、電光性眼炎;還包括各種皮膚病，如水泡、紅斑、皮炎等等。為此，中職教師首先應(yīng)樹立牢固的安全意識，并將這種安全意識傳遞至每一位學(xué)生的心中，提升學(xué)生的行為約束能力。在具體的執(zhí)行過程中，教師應(yīng)注重從以下幾點著力，第一點，全面了解產(chǎn)生上述危害的原因，并從根源遏制上述問題的發(fā)生。第二點，注重做好相應(yīng)的安全防范措施。學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)焊接操作過程中，應(yīng)注重做好個人的防護(hù)工作;比如，保證一個工位兩到三個學(xué)生（焊接實訓(xùn)操監(jiān)護(hù)制），學(xué)生必須佩戴相應(yīng)的勞動保護(hù)用品：防護(hù)鏡、工作服、工作帽等等。與此同時，教師應(yīng)加強對學(xué)生執(zhí)行上述措施的監(jiān)管工作，真正讓學(xué)生樹立安全防范意識;讓學(xué)生從老師要他安全變成學(xué)生自己要安全。

四、注重發(fā)揮中職焊接教師的人格魅力

眾所周知，親其師，信其道。中職學(xué)校的學(xué)生構(gòu)成較為復(fù)雜，其中包括以下幾種。第一種為初中畢業(yè)進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，這部分學(xué)生為專門從事某項專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，具有一定的操作能力和理論知識，但是他們不具備較強的實踐操作能力。第二類為校外企業(yè)實習(xí)和務(wù)工學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校培訓(xùn)，這部分人具有較強實操能力，但是理論基礎(chǔ)差，安全意識較為淡薄。

針對以上兩種學(xué)生，教師應(yīng)注重從兩方面進(jìn)行著力。第一方面，注重培養(yǎng)自身的專業(yè)焊接技術(shù)操作能力，真正得到這兩類學(xué)生信服，真正讓他們服從教師指導(dǎo)。與此同時，教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通，并在此基礎(chǔ)上了解各個學(xué)生的所思所想，從而真正構(gòu)建亦師亦友的教學(xué)關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。值得注意的是，中職教師在實際的操作中，應(yīng)注重遵循相應(yīng)的規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)范性，從而避免不必要的操作錯誤，甚至引發(fā)不必要的安全事故。值得注意的是，教師可以組織學(xué)生之間進(jìn)行技能比拼和切磋，從而在此過程中，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。第二方面，注重針對性的教學(xué)。對于在校學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作動手能力，并引導(dǎo)學(xué)生從理論聯(lián)系實際的方式，進(jìn)行相關(guān)項目的操作。對于校外學(xué)生，教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范此部分學(xué)生的安全操作流程，并在此過程中，真正讓此部分學(xué)生樹立牢固的安全意識，保證師生生命安全。

總而言之，在培養(yǎng)焊接學(xué)生的過程中，中職教師應(yīng)爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有實效性的實訓(xùn)基地，還應(yīng)注重提升個人的實訓(xùn)操作能力，從而靈活采用不同的實訓(xùn)方式，真正培養(yǎng)具有高素質(zhì)的焊接人才。

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