明蘇魯

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，家校共育已經(jīng)成為教育界非常重視的問題。在家校共育的支持下，一方面教師與家長可以分別及時(shí)了解學(xué)生在家中以及學(xué)校的實(shí)際情況;另外一方面家校之間的聯(lián)系將更加緊密，有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合筆者工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)家校共育實(shí)踐策略進(jìn)行探討，以期望達(dá)到“家校合作，攜手共育”的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);家校共育;實(shí)踐

教育的成功需要家校共同努力。學(xué)生成長歷程中家長是第一任教師，學(xué)校更是非常重要的教育環(huán)境。無論是學(xué)校，還是家庭，各自了解學(xué)生在學(xué)校以及家中的實(shí)際情況，才有利于提升教育的質(zhì)量。學(xué)校需要向家庭敞開溝通途徑，而家長也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極與學(xué)校進(jìn)行溝通，不斷向?qū)W?？拷?同時(shí)，充分利用教育信息載體，加強(qiáng)線上互動(dòng)，凝聚家校力量，為家校共育模式開啟嶄新的篇章。

一、學(xué)校主動(dòng)積極向家庭敞開，讓家長走進(jìn)學(xué)校

對于學(xué)校來講，家長是極為寶貴的資源，因此學(xué)校方面要高度重視并適當(dāng)開展“家長走進(jìn)學(xué)?！钡然顒?dòng)，例如，邀請家長們講一講自己成長的故事、開展專題講座講一講自己的育兒經(jīng)驗(yàn)等等?！凹议L走進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)是對學(xué)校教育的一個(gè)有效補(bǔ)充，一定程度上能夠豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而對教學(xué)方法與管理方法進(jìn)行優(yōu)化。

值得注意的是，在以往開展“家長走進(jìn)學(xué)?！边@類活動(dòng)時(shí)，大部分班主任僅在學(xué)校所規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)上，從而隨機(jī)安排家長開展活動(dòng)?；谶@點(diǎn)來看，教師對于這類活動(dòng)的認(rèn)知，往往停留在學(xué)校所布置的任務(wù)上，而至于如何結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況開展富有班級(jí)特色的活動(dòng)，并未進(jìn)行深入研究。因此，需要反思以及重構(gòu)，尤其是班主任要從意識(shí)上進(jìn)行改善，例如，可以將班級(jí)活動(dòng)開展作為課程資源，并在學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，讓活動(dòng)課程走向規(guī)范性。具體來講，在每學(xué)期之初，班主任可以召集班級(jí)家委會(huì)進(jìn)行協(xié)商，充分結(jié)合班級(jí)以及學(xué)校實(shí)際情況，并融入一些時(shí)下教育熱點(diǎn)話題，從而將班級(jí)活動(dòng)主題確定下來，并由家長負(fù)責(zé)開展活動(dòng)。例如，某些家長在科學(xué)方面有著一定的造詣，可以由這些家長負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的科學(xué)探索活動(dòng)，比如：種子發(fā)芽的秘密、航天知識(shí)知多少等等科學(xué)探索活動(dòng);又例如，英語類的活動(dòng)，可由有著一定英語專業(yè)知識(shí)的家長負(fù)責(zé)，開展“如何快速記單詞”、“英語繪本大家說”等活動(dòng)。通過開展這類活動(dòng)，家長有了更多走進(jìn)學(xué)校的機(jī)會(huì)，而且整個(gè)過程中，家長參與熱情極高，有效拓展了學(xué)校教育的廣度與深度。

二、借助“家長學(xué)堂”，家長要向?qū)W校主動(dòng)靠近

“家長學(xué)堂”作為學(xué)校普及家庭教育知識(shí)，并有效提升家長素養(yǎng)的主要陣地，是學(xué)校與家長之間實(shí)現(xiàn)“家校合作，攜手共育”的重要紐帶。因此，如何能夠吸引家長加大關(guān)注以及使其有真正的收獲非常關(guān)鍵。很多家長認(rèn)為，關(guān)于家庭教育工作如何開展學(xué)校有著一定的責(zé)任，但是學(xué)校方面不可能將學(xué)校的管理模式直接套用到家庭教育之中。因此，需要進(jìn)行改善，第一，學(xué)校方面要善于站在家長的角度，從而對相關(guān)的問題進(jìn)行思考，目標(biāo)是指導(dǎo)家長正確開展一些家庭教育活動(dòng)。這方面其實(shí)更多是理論方面的東西，至于實(shí)踐還需要家長自身結(jié)合實(shí)際情況而進(jìn)行。第二，家校共育要合理實(shí)施，具體指的是家長也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)校進(jìn)行一些深度交流，這樣才能得到學(xué)校方面的指引。第三，不斷豐富教育內(nèi)容，并明確有效的實(shí)施載體，這是家長最想得到的東西。

基于上述要求，學(xué)校方面可以將“家長學(xué)堂”安排在每周五的下午，家長方面應(yīng)當(dāng)基于自身實(shí)際情況而盡量參與到學(xué)堂之中。“家長學(xué)堂”具體內(nèi)容有優(yōu)秀家長代表的話題分享、各年級(jí)組的階段學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教育專家的專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)還會(huì)開展一些現(xiàn)場互動(dòng)答疑活動(dòng)。以一年級(jí)“家長學(xué)堂”為例，可有針對性開展“如何讀懂兒童心理”的學(xué)堂，目標(biāo)是讓家長能夠了解新入校的孩子內(nèi)心的想法，這樣才有利于家長在家中實(shí)施正確的家庭教育活動(dòng)。

三、善用教育信息化載體，加強(qiáng)線上互動(dòng)性

在教育信息化的發(fā)展與完善背景下，家校共育有了更加有利的實(shí)踐途徑，同時(shí)讓更多家長開始更加深入關(guān)注“家校合作，攜手共育”的理念。為了能夠有效延伸“家校合作，攜手共育”的空間以及時(shí)間，學(xué)校方面可以為之成立媒體中心，充分利用媒體中心的個(gè)性化、及時(shí)性特點(diǎn)，并借助學(xué)校的微信公眾號(hào)以及優(yōu)課優(yōu)信等客戶端，通過活動(dòng)直播或者是定期推出有關(guān)“家校合作，攜手共育”的內(nèi)容，讓更多熱愛學(xué)習(xí)的家長，但又無法抽身到學(xué)校學(xué)習(xí)的家長，可以通過信息化載體進(jìn)行學(xué)習(xí)與了解。以學(xué)校的大型活動(dòng)為例，可以借助這些信息載體實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播，讓家長們能夠見證孩子在學(xué)校的成長，同時(shí)也感受學(xué)校素質(zhì)教育的成果。此外，要充分利用好微信公眾號(hào)，例如，盡量發(fā)布一些較為前沿性的家教文章，不一定都是原創(chuàng)，也可以是轉(zhuǎn)載，只要是優(yōu)質(zhì)的文章，均可以定期推送給家長們?，F(xiàn)在越來越多的家長都會(huì)非常關(guān)注學(xué)校的公眾號(hào)，也有很多愛學(xué)習(xí)的家長，所以這些優(yōu)質(zhì)的家教文章必定能夠發(fā)揮其價(jià)值。

綜上所述，筆者堅(jiān)信通過“家長走進(jìn)學(xué)校”、“家長學(xué)堂”以及借助教育信息化載體加強(qiáng)家校互動(dòng)等等措施，一定可以讓更多家長真正關(guān)注家校共育，還可以讓更多家長走進(jìn)學(xué)校，最終將會(huì)達(dá)成“家校合作，攜手共育”的目標(biāo)，讓孩子們能夠健康幸福的成長。

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