黃毅

【摘 要】高中體育教學(xué)是高中階段教學(xué)的重要內(nèi)容之一，學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力很大，受到應(yīng)試教育理念的影響，體育課堂教學(xué)的效果并不好。在新課改下進(jìn)行體育教學(xué)工作，老師要不斷更新教學(xué)理念，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法去教學(xué)。而作為一名高中體育教師，要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，深入到學(xué)生中間了解學(xué)生的思想狀態(tài)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教;靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】新課改;師生關(guān)系;個(gè)體差異;教學(xué)手段

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對于教育教學(xué)工作有了前所未有的關(guān)注，對于高中階段的學(xué)習(xí)，人們更是倍加重視。當(dāng)前，新課程理念與素質(zhì)教育理念不斷深入到教學(xué)中，給廣大老師帶來了新的啟發(fā)，對于高中體育教學(xué)，經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)其中還存在很多的問題，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)沒有充足的興趣[1]，老師教學(xué)方法不恰當(dāng)?shù)?，?dǎo)致高中體育教學(xué)長期處于尷尬境地，所以，本次主要是對高中體育教學(xué)的教學(xué)策略情況進(jìn)行分析探究。

一、老師要主動(dòng)親近學(xué)生，做學(xué)生的好朋友

在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，老師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人充分參與到教學(xué)中，就要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)下不平等的師生關(guān)系。在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，老師要主動(dòng)親近學(xué)生，與學(xué)生交朋友，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。老師要明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何教學(xué)的開展都是要在圍繞學(xué)生基礎(chǔ)上開展的，每位學(xué)生的地位都是平等的，只有教師做到熱愛每一個(gè)學(xué)生，對每一位學(xué)生出現(xiàn)的問題耐心、冷靜、公正、合理地處理，這樣才能受到學(xué)生的愛戴，讓學(xué)生尊重自己，和學(xué)生建立起良好的關(guān)系。一般體育老師的脾氣都是比較急躁的，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能認(rèn)真分析，單純依據(jù)表面現(xiàn)象去教學(xué)，這樣就是非常不客觀的。還有一些老師體罰學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)為老師是針對自己，對老師產(chǎn)生厭煩感，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。由此我們認(rèn)為，體育教師要理性且樂觀，本著嚴(yán)以律己、寬以待人的原則處理師生關(guān)系體育教師，這樣會(huì)受到更多學(xué)生的信賴與歡迎，對于提升教學(xué)質(zhì)量是有效的。

二、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師上課應(yīng)用的教學(xué)方法是比較單一且枯燥的，在教學(xué)過程中，老師起到主要的調(diào)控作用，而學(xué)生是被動(dòng)接收知識(shí)的，就好像容器一樣，老師講什么學(xué)生就接受什么，沒有自己的想法，老師只是將該做什么不該做什么都告訴學(xué)生，學(xué)生就按照老師說的方法做就可以，這樣的教學(xué)學(xué)生不但沒有自己的想法，而且學(xué)生的主體性也被磨滅了。在教學(xué)過程中，教師只是看到了學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不會(huì)太高。另外，因?yàn)閷W(xué)生之間存在著個(gè)體差異，學(xué)生們的身體素質(zhì)、興趣愛好、體育運(yùn)動(dòng)接受能力等都是不同的，所以，整齊劃一的教學(xué)不適合每一位學(xué)生，所以，新課改下的教學(xué)，老師要全面了解學(xué)生的不同點(diǎn)，準(zhǔn)確把握每一位學(xué)生的情況，并且要充分考慮學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)組織課堂教學(xué)[2]。

高中生比起初中學(xué)生，在各方面都已經(jīng)比較成熟，所以體育教師在教學(xué)的過程中，可以多給學(xué)生一些時(shí)間自己去思考、自己去實(shí)踐，通過自己的探究與親身操作掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)的技巧。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的不同情況，為學(xué)生們提出不同的要求，體育素質(zhì)較高的學(xué)生，老師可以在基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度與強(qiáng)度，如果學(xué)生的身體素質(zhì)較差，老師就要降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和難度，讓學(xué)生慢慢來，循序漸進(jìn)地達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、靈活選用多種教學(xué)手段，不斷增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性

在體育教學(xué)中，老師也要講究教學(xué)的方法和技巧，通過應(yīng)用豐富的教學(xué)手段，靈活運(yùn)用各種示范技巧，激發(fā)出學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的積極性。只有讓體育運(yùn)動(dòng)更具有趣味性，才能使課堂氛圍變得更加活躍，進(jìn)而不斷提升教學(xué)效果與效率。在進(jìn)行體育課的教學(xué)時(shí)，老師可以結(jié)合事先了解到的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好然后給學(xué)生應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，老師還要根據(jù)每節(jié)課的實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)方法，要體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性與有效性，讓學(xué)生始終保持參與課堂教學(xué)的積極性。比如：耐力跑是體育課上一項(xiàng)枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多學(xué)生都對這一運(yùn)動(dòng)有抵觸情緒，在傳統(tǒng)的耐力跑練習(xí)中，學(xué)生們沒跑一會(huì)兒就堅(jiān)持不住了。為了讓學(xué)生對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，教師可以改變傳統(tǒng)單一進(jìn)行跑步訓(xùn)練的教學(xué)形式，老師可以引入競爭機(jī)制，把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后比賽進(jìn)行練習(xí)，這樣，就大大減少了枯燥氛圍，學(xué)生對此都非常感興趣，就能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。

提高新課改下高中體育課堂的教學(xué)效率是一項(xiàng)長期、艱巨的工作，作為一名高中體育教師，我們的責(zé)任很大，要堅(jiān)持新課改的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，一定要注重學(xué)生體育興趣的激發(fā)，讓學(xué)生參與體育活動(dòng)，從而取得理想的教學(xué)效果[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李仕發(fā).高中體育教學(xué)策略探究[J].散文百家·國學(xué)教育，2015，000（007）：228-228.

[2]盧孝飛.高中體育教學(xué)因材施教之教學(xué)策略探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2011，000（007）：P.29-29.

[3]鮑賢禮.生本教育思想下的中學(xué)體育教學(xué)策略探究[J].新課程研究旬刊，2015（4）：67-68.