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        如何提升中學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)水平

        2020-07-09 03:11:26西洛次旦
        青年生活 2020年2期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)課堂

        西洛次旦

        摘要:學(xué)生眼中的世界,描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣,因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長(zhǎng),知識(shí)的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,提高審美意識(shí)。

        關(guān)鍵詞:美術(shù)課堂;藝術(shù)創(chuàng)作;表現(xiàn)方式

        因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制和教師水平的差異,使美術(shù)教育參差不齊,美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異,我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家,也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中,也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受,是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng),少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想,首先教師不能有副科意識(shí),美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科,滲透各學(xué)科,體現(xiàn)在生活的衣食住行中,教師要轉(zhuǎn)變觀念,也要不斷提高自身的審美能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí),才能達(dá)到美育的目的。

        美術(shù)源于生活,美術(shù)與生活的就如同草和土,樹和根密不可分的關(guān)系,一件成功的藝術(shù)作品往往是由于生活氣息。教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)美術(shù)和生活的關(guān)系,美術(shù)創(chuàng)造的靈感來(lái)自生活,教師應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)踐生活,在日常的生活當(dāng)中追尋美的影子。因此,在日常的美術(shù)課堂上,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活中的事物,在平淡無(wú)奇的現(xiàn)象中找尋美麗,以實(shí)際生活為落腳點(diǎn)。把日常點(diǎn)滴作為教學(xué)的素材,不僅可以使課堂生活化,還可以在很大程度上抓住學(xué)生的好奇心和注意力,在潛移默化的過(guò)程中加強(qiáng)了學(xué)生的審美能力,從而進(jìn)一步幫助學(xué)生善于在日常的生活中感受美。藝術(shù)是人類文化的精華,標(biāo)志著一個(gè)民族的文明程度,那些不朽的藝術(shù)珍品往往蘊(yùn)含著人類的智慧,所以我們也可以說(shuō)藝術(shù)是能量,其能夠推動(dòng)社會(huì)歷史的進(jìn)步,促成人的全面發(fā)展。藝術(shù)最大的形式特征就是表現(xiàn)。美術(shù)與攝影同是視覺范圍內(nèi)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,但美術(shù)更具震撼力,雖然在造型及色彩應(yīng)用等某些方面不如照相機(jī)表現(xiàn)得真實(shí)及快速,但其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自人類對(duì)情感的釋放,而機(jī)器釋放的往往是真實(shí)。內(nèi)容的意義使藝術(shù)成為必要,而形式的創(chuàng)造則使藝術(shù)成為可能,無(wú)論把藝術(shù)看做什么,摹仿也好,表現(xiàn)也好,都需要形式。

        美術(shù)是一門具有藝術(shù)創(chuàng)作性的學(xué)科,其主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,而色彩教學(xué)是促使學(xué)生在感受色彩藝術(shù)的前提下,達(dá)到繪畫藝術(shù)個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo),隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被普遍應(yīng)用到教育領(lǐng)域中,色彩教學(xué)作為中職美術(shù)教育中的重要組成部分,為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求,在實(shí)際色彩教學(xué)過(guò)程中教師可以有效借助現(xiàn)代多媒體技術(shù),在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以此探索出一套適合中職生學(xué)習(xí)的色彩教學(xué)方式,如:教師可以有效利用現(xiàn)代化的繪畫軟件來(lái)展開教學(xué)活動(dòng),這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也不會(huì)感覺枯燥乏味,另外利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)來(lái)開展色彩教學(xué)活動(dòng),還能極大地拓展學(xué)生的美術(shù)視野,在很大程度上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

        在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,色彩是最重要的組成部分。色彩是作品的靈魂,是作品情感的由衷體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中,教師一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),只有學(xué)生充分掌握了色彩的運(yùn)用,教師的色彩教學(xué)才能算成功。在色彩教學(xué)中,教師首先要求學(xué)生掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí),然后讓學(xué)生掌握觀察方法。教師先給予一定的時(shí)間,讓學(xué)生觀察寫生對(duì)象的固有色和環(huán)境色,然后讓學(xué)生根據(jù)自身的感受進(jìn)行創(chuàng)作。教師進(jìn)行色彩教學(xué)之后,學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)有一定的了解和掌握,就會(huì)明白色彩產(chǎn)生的效果。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)完色彩課程之后,可以靈活運(yùn)用色彩,在創(chuàng)作作品時(shí),可以運(yùn)用生動(dòng)的色彩將抽象的事物形象化。

        美術(shù)欣賞作為從視覺接受到上升為理性認(rèn)識(shí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程,學(xué)生必須通過(guò)作品所展示的外在形式進(jìn)行感受、釋讀和體驗(yàn),從而理解作品的藝術(shù)特色和風(fēng)格,并真正把握作品所包含的思想主題。因此,美術(shù)欣賞課教學(xué)手段要力求多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化,雖然是欣賞課但不能由教師的講述包辦學(xué)生的自主性欣賞活動(dòng),這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,觸動(dòng)學(xué)生情感,激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手臨摹,達(dá)到知、情、行和諧統(tǒng)一的效果。課堂教學(xué)采用故事引入、設(shè)疑探討、分組討論等多種形式,利用幻燈、錄音、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段,以及發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像及其交互功能的作用,增強(qiáng)欣賞課教學(xué)的直觀性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力

        在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)情感,能夠不斷地進(jìn)行構(gòu)思,尋找最好的表現(xiàn)手法。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí),不要直接把答案告訴學(xué)生,而要以啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生逐步了解或認(rèn)識(shí)問(wèn)題;可以采用分層次解決問(wèn)題的辦法引導(dǎo)學(xué)生尋求答案,通過(guò)層層剖析進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生不僅僅可以找到解決問(wèn)題的辦法,而且在這個(gè)過(guò)程中不知不覺地形成獨(dú)立分析問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。因此,當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),要不斷地引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考,引導(dǎo)學(xué)生把握創(chuàng)新靈感的瞬間迸發(fā),使學(xué)生形成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,并以創(chuàng)新的思維表現(xiàn)生活。

        美術(shù)教育的另一個(gè)作用是促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā),提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境呼喚高素質(zhì)的人才,以滿足社會(huì)發(fā)展的需要,而這就要求培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力。應(yīng)當(dāng)將此融入美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo),在繪畫藝術(shù)知識(shí)傳播的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)科目,讓學(xué)生能夠在今后日新月異的社會(huì)中獲得立足之地,同時(shí)利用自己的能力改善社會(huì),推動(dòng)歷史的前進(jìn)。

        參考文獻(xiàn):

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