摘要：在當(dāng)今這個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，激增的海量知識(shí)也已找到了一個(gè)完美安置的存儲(chǔ)地，加之人類正在經(jīng)歷的新冠病毒疫情影響，無(wú)論是在政府相關(guān)管控政策的約束下，還是群眾自我保護(hù)意識(shí)的促進(jìn)中，很多人決定自行隔離在很小的居住環(huán)境中，不外出、不扎堆、不聚會(huì)使得我們的生活、工作乃至學(xué)習(xí)環(huán)境也打破常規(guī)，不得不宅家似乎是我們現(xiàn)在的囧境，一段特殊的心路歷程注定成為我們?nèi)松械挠忠淮纬砷L(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;線上線下聯(lián)動(dòng);閱讀;教學(xué)探究

引言

每天清晨睜開眼，或許是由于不用掐點(diǎn)上班、上學(xué)的緣故，我們不用一個(gè)激凌起床，而是像找到借口一般拿起手機(jī)，開始翻閱當(dāng)天的新聞，關(guān)注特殊時(shí)期的今天，從來(lái)不曾想象閱讀成了我們每天生活的重中之重。還好有網(wǎng)絡(luò)，否則，我們會(huì)在無(wú)盡的猜測(cè)中想到要用付出怎樣代價(jià)的方式去獲取這時(shí)的新聞信息，從而焦慮好一陣子。

因此，無(wú)論通過(guò)怎樣的方式，閱讀應(yīng)該還是我們獲取信息和知識(shí)的首要途徑。只是我們現(xiàn)在的閱讀是以一種全新的方式開展的。這也為處于學(xué)習(xí)中的孩子們指明了一條道路，不至于在這樣特殊的環(huán)境下使孩子們荒廢了學(xué)業(yè)。

初中階段是抓好教學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此時(shí)的孩子正處于第二次叛逆期，也是健全自我意識(shí)的一個(gè)重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候如果可以采取一些教學(xué)手段，加以有效的干預(yù)和引導(dǎo)，孩子的世界觀、人生觀和價(jià)值觀會(huì)得到正確的導(dǎo)向性指示，為他們將來(lái)走向社會(huì)奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1開展語(yǔ)文線上線下聯(lián)動(dòng)閱讀教學(xué)的重要性

閱讀可以拓寬孩子的知識(shí)面，當(dāng)一個(gè)孩子的知識(shí)量達(dá)到一定的程度時(shí)，會(huì)直接影響他看待世界的眼光和開拓他認(rèn)識(shí)世界的眼界;閱讀還可以提升孩子綜合分析問(wèn)題的能力，能讓孩子從問(wèn)題發(fā)展的過(guò)程中，準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題發(fā)生的邏輯和條理，從而很好的找到解決問(wèn)題的方法和途徑;閱讀還可以培養(yǎng)孩子做事干事的決心和毅力，閱讀本就是一個(gè)連貫的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要孩子在飽有一顆探索未知世界的好奇心時(shí)，進(jìn)入閱讀汲取知識(shí)的狀態(tài)，并在此狀態(tài)下通過(guò)自身堅(jiān)持不懈、持之以恒的努力獲取知識(shí)，達(dá)到知識(shí)積累的目的，從而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;閱讀還能培養(yǎng)孩子們寫作創(chuàng)作的能力，在人與人的交流中我們很多時(shí)候是需要用到寫作的，寫作能力的高低直接影響我們要傳達(dá)意思的效果，這就要求孩子們?cè)趯懽鞅磉_(dá)時(shí)用到閱讀時(shí)積累的詞匯量并準(zhǔn)確無(wú)誤的將它們整合成自己要表達(dá)的意思，予以傳達(dá)出去。

閱讀對(duì)我們生活、工作和學(xué)習(xí)影響很大，但新的信息時(shí)代、特殊的社會(huì)環(huán)境，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光、應(yīng)急的思維去開展教學(xué)研究，針對(duì)初中生閱讀教學(xué)這門課程，我們還處在初期探究的階段，還只是在摸索中不斷進(jìn)步的時(shí)期，但畢竟我們已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)必須要走線上線下聯(lián)動(dòng)教學(xué)的道路，這是順應(yīng)時(shí)代要求的路徑，也是順應(yīng)教學(xué)市場(chǎng)需求的路徑。因此，開展語(yǔ)文線上線下聯(lián)動(dòng)閱讀教學(xué)是很有必要的。

2 傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式與線上線下聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式的對(duì)比

2.1傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式一般由語(yǔ)文教師在開展課本知識(shí)傳授的過(guò)程中完成，知識(shí)針對(duì)性較強(qiáng)，也容易使學(xué)生短期內(nèi)完成知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系的構(gòu)建，教師在其中產(chǎn)生了絕對(duì)的主導(dǎo)作用，親近的教學(xué)關(guān)系也有助于師生之間的互動(dòng)，使教師能更準(zhǔn)確的撐握學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，有利于及時(shí)溝通交流，改善教學(xué)方式。但傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式也受知識(shí)載體的限止，教師傳授的知識(shí)一般只針對(duì)課本、圍繞課本，學(xué)生在學(xué)習(xí)上經(jīng)常感覺(jué)乏味枯燥，對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，部分學(xué)生甚至被動(dòng)接受注入式的知識(shí)傳授，為應(yīng)付考試，經(jīng)常對(duì)課本中的課文采取死記硬背的方式，并不能真正體會(huì)到在學(xué)習(xí)中閱讀的快樂(lè)。這樣的教學(xué)只重視知識(shí)傳播，而不重視能力的發(fā)展。教科書式的學(xué)習(xí)，抄作業(yè)式的提升并不利于培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新型人才，更不能使學(xué)生在踏出社會(huì)后真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.2線上線下聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與數(shù)字化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，即充分發(fā)揮教師在教學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)中的主導(dǎo)作用，同時(shí)又積極帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)研究的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于線上教學(xué)能更形象生動(dòng)的以文字、圖片和語(yǔ)音等形式展示出來(lái)，使學(xué)生更容易通過(guò)情境融入、探究摸索等方式進(jìn)行知識(shí)汲取，較好的鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。且線上教學(xué)能更好的依托網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)整合師資力量，以多種形式開展閱讀教學(xué)，加上線下教師開展針對(duì)性的學(xué)生線上閱讀教學(xué)評(píng)估，能更直觀的得出學(xué)生線上閱讀成效，并進(jìn)行系統(tǒng)分析和更新教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)今后開展線上線下閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 案例分析

我班有一位同學(xué)在之前我開設(shè)的聯(lián)動(dòng)閱讀課上的表現(xiàn)就是一個(gè)很典型的例子：在教學(xué)《紅巖》這部名著時(shí)，我先提前有計(jì)劃地安排學(xué)生閱讀了文本。講課時(shí)，作為老師，本人認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)情節(jié)內(nèi)容、人物性格等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生理解。同時(shí)為激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣，我也充分利用線上的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。劉歡老師錄制的《紅巖》微課視頻，以堪比中央電視臺(tái)主持人的優(yōu)美聲音，精美圖片、和著輕美的音樂(lè)，不但讓學(xué)生收獲了視覺(jué)、聽覺(jué)上的盛宴，鞏固了本名著的知識(shí)內(nèi)容，更是進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生閱讀《紅巖》的興趣。期間，我刻意連線抽查察了班上的情況，當(dāng)看到陶小濤同學(xué)時(shí)停住了，這個(gè)平時(shí)上課總愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)話的小子，這會(huì)正看的起勁呢！似乎忘記自已平日的調(diào)皮，看完微視頻后，我開始發(fā)問(wèn)，意在與同學(xué)們交流課后的感受，陶小桃居然是第一個(gè)舉手回答的同學(xué)，我很驚訝，點(diǎn)了他起來(lái)講聽了劉歡老師《紅巖》微課后的感受：他很認(rèn)真的說(shuō)今天這堂課很有趣，就像看電視劇一樣，是他上的所有課里最認(rèn)真聽的一節(jié)課，還說(shuō)文中江姐、許云峰等英雄非常勇敢、為解放祖國(guó)拋頭顱、灑熱血，正是這樣一批批革命志士的前仆后繼，才有我們今天幸福的生活，一定要好好的珍惜，加倍努力學(xué)學(xué)習(xí)，為建設(shè)更加美好的祖國(guó)而奮斗。真希望看到他的進(jìn)步和成熟，同時(shí)也感謝了他對(duì)我們線上教學(xué)的肯定。

結(jié)束語(yǔ)

閱讀教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，隨著各類知識(shí)的大量涌現(xiàn)，閱讀幾乎成為我們獲取所有知識(shí)的途徑，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的態(tài)勢(shì)下，為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)信息發(fā)展速度，線上線下聯(lián)動(dòng)閱讀教學(xué)已刻不容緩，這不僅對(duì)從事閱讀教學(xué)的老師提出了更高要求，也對(duì)選擇線上線下聯(lián)動(dòng)閱讀的學(xué)生及其父母提出了更高要求。社會(huì)在擇優(yōu)發(fā)展，我們教學(xué)環(huán)境也在努力發(fā)展。希望在以后的教學(xué)道路上，我們繼續(xù)攻堅(jiān)克難，著力拿下線上線下聯(lián)動(dòng)閱讀教學(xué)這門新課題。

作者簡(jiǎn)介：蘇俊標(biāo)（1978.4-），男，漢，廣東省梅州市大埔縣人，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，研究方向：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)