劉洧男

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師不僅僅教授小學(xué)生大量的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，還在教授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓小學(xué)生可以對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)更加感興趣。本文主要對(duì)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性進(jìn)行深入分析，在分析的過(guò)程中闡述小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);小學(xué)生;語(yǔ)文素養(yǎng);培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師在教學(xué)中都采用比較傳統(tǒng)的方式來(lái)教育學(xué)生，反而沒(méi)有注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)生都成為了學(xué)習(xí)的工具，不會(huì)對(duì)教師講述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加深入的分析，很多小學(xué)生不能更好、更全面的發(fā)展自己，所以這種教育模式是不適合小學(xué)生的。所以教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，進(jìn)而讓小學(xué)生可以全面發(fā)展。

1小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.1 利于小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師為了更好培養(yǎng)小學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅僅要教授小學(xué)生大量的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)還需要不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極應(yīng)以及自主學(xué)習(xí)的能力，這樣小學(xué)生才能在日后更好的發(fā)展，從而落實(shí)自身在課堂中的地位。而且通過(guò)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅可以讓小學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行巧妙結(jié)合，還可以讓小學(xué)生更好學(xué)習(xí)其他的科目，這樣小學(xué)生就可以在教師的指導(dǎo)下朝著更好的方向發(fā)展，并逐漸提升學(xué)生在課堂中的地位。而且從目前來(lái)看，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與其他很多學(xué)科之間都存在很多必然的聯(lián)系，所以小學(xué)生只有學(xué)習(xí)好了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)才能更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

1.2 有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

從現(xiàn)在的教學(xué)情況中來(lái)看，教師為了更好的教育小學(xué)生，并教授小學(xué)生大量的知識(shí)點(diǎn)就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓小學(xué)生不僅僅可以更全面的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師就需要在教學(xué)中不斷提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓小學(xué)生可以在語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的發(fā)展方向。所以在日常教學(xué)中，教師就應(yīng)該注意小學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。

2小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

本文為了更好闡述小學(xué)生教學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從兩個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是教師需要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)修訂教材，第二個(gè)方面就是教師需要采用合理的方式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.1 教師需要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)修訂教材

從過(guò)去的教學(xué)中來(lái)看，教師在課堂中主要教授小學(xué)生大量的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，但是卻忽略了小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以很多小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂不感興趣。所以作為小學(xué)語(yǔ)文教師需要在教學(xué)的過(guò)程中不斷落實(shí)學(xué)生的主體地位，這樣才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生可以更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師一味采用傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，很多小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂逐漸的失去了興趣。所以為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師在教學(xué)中就需要全面考慮小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，讓小學(xué)生可以意識(shí)到語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于自身的重要意義，這樣也可以大力促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量，因此，為了小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，教師就需要根據(jù)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行修訂教材，進(jìn)而提高小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材是非常重要的，很多教師對(duì)小學(xué)生開(kāi)展教學(xué)都需要通過(guò)教材，針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，然后讓小學(xué)生可以通過(guò)教材學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)。但是從傳統(tǒng)的教學(xué)中來(lái)看，很多教材內(nèi)容已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展，很多內(nèi)容已經(jīng)脫離了小學(xué)生的理解范圍，針對(duì)這種情況，教師就需要將小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上報(bào)教育部門(mén)，讓教育部門(mén)可以針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行修改，進(jìn)而讓更多的小學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到符合自己發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅僅可以提高小學(xué)生對(duì)課堂的認(rèn)知度，還可以有效提高教師的教學(xué)水平。

2.2 教師需要采用合理的方式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)

很多小學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所以教師在教育中就需要找到一種更為合理的方式，讓小學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。而且教師需要大力培養(yǎng)小學(xué)生的各種能力，進(jìn)而綜合培養(yǎng)小學(xué)生。而且教師在教學(xué)中需要落實(shí)小學(xué)生在課堂中的主體地位，并引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在課堂中要給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而保證小學(xué)生可以朝著多個(gè)方向來(lái)發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師的教學(xué)方式還有待改進(jìn)，教師在教學(xué)中需要樹(shù)立“以生為本”教學(xué)理念，注重小學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣小學(xué)生就可以更好學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，并在教師的指導(dǎo)下朝著更好的方向發(fā)展，為小學(xué)生日后知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師為了更好的教育學(xué)生，不僅僅需要逐漸落實(shí)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主體地位，還需要幫助小學(xué)生找到一種比較合理的學(xué)習(xí)方式，從而在教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓小學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)更好樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方式有很多種，因此，教師最先要注意的就是培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題提出解決方法，通過(guò)這些新型的教學(xué)模式來(lái)教育小學(xué)生，讓小學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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