官文　熊杰　盧峰

【摘要】基于“中國制造2025”戰(zhàn)略背景下，國家對工業(yè)機(jī)器人的研發(fā)予以高度重視，并從技術(shù)型人才培養(yǎng)角度出發(fā)，結(jié)合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和機(jī)電設(shè)備維修管理，對工業(yè)機(jī)器人人才提出了新的培養(yǎng)要求。本文以工業(yè)機(jī)器人作為研究對象，分析其對技術(shù)人才的要求，闡述中國制造2025戰(zhàn)略下工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】中國制造2025? 工業(yè)機(jī)器人? 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0238-01

引言

中國制造2025是在工業(yè)4.0時(shí)期提出來的，符合我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級的發(fā)展趨勢，突出了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、制造業(yè)與服務(wù)行業(yè)的高度融合，以此推動我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前中國成為最大的工業(yè)機(jī)器人市場，隨著工業(yè)機(jī)器人的使用量提高，其產(chǎn)量也在提升，各工業(yè)機(jī)器人企業(yè)對技術(shù)性人才提出了新的要求。

1.中國制造2025對工業(yè)機(jī)器人人才能力要求

分析中國制造2025戰(zhàn)略對工業(yè)機(jī)器人人才提出的要求，具體如下：（1）工業(yè)機(jī)器人人才需要具有“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”能力和機(jī)器人能力。隨著工業(yè)機(jī)器人的規(guī)模化生產(chǎn)，人們慢慢的適應(yīng)了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的作用，并實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級。要求工業(yè)機(jī)器人人才需要擁有工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠?qū)⒓夹g(shù)應(yīng)用在工業(yè)互聯(lián)集成應(yīng)用，無論是底層應(yīng)用層，還是MES管理層，都要實(shí)現(xiàn)服務(wù)器與大數(shù)據(jù)分析，通過拓展知識面，實(shí)現(xiàn)人才思維的突破。（2）工業(yè)機(jī)器人人才需要具有專項(xiàng)工藝技術(shù)水平，能夠在各行業(yè)中應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人，使行業(yè)技術(shù)與工藝相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者的集成應(yīng)用。例如焊接領(lǐng)域的機(jī)器人和切削工業(yè)的機(jī)器人等。（3）工業(yè)機(jī)器人人才應(yīng)具備機(jī)電設(shè)備維護(hù)能力，能夠做好工業(yè)機(jī)器人的運(yùn)行維護(hù)和日常保養(yǎng)工作，確保工業(yè)機(jī)器人運(yùn)行安全[1]。

2.中國制造2025背景下工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才培養(yǎng)的途徑

2.1完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

立足于中國制造2025時(shí)代戰(zhàn)略背景，分析企業(yè)對工業(yè)機(jī)器人人才的培養(yǎng)需求，結(jié)合當(dāng)前工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)體系，建議學(xué)校以工業(yè)機(jī)器人作為核心，完善人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。建議學(xué)校將機(jī)械制造與自動化、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)相融合，打造完善的人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，通過產(chǎn)教融合，創(chuàng)建訓(xùn)研創(chuàng)一體化人才培養(yǎng)模式。學(xué)?？梢耘c江西本地的機(jī)器人相關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系，推出多層次人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)徒制，鼓勵(lì)建立大師工作室與創(chuàng)新工作室，引導(dǎo)人才強(qiáng)化工業(yè)機(jī)器人安裝和調(diào)試技術(shù)，加深編程技術(shù)和開發(fā)技術(shù)的實(shí)踐[2]。

2.2重構(gòu)專業(yè)核心課程

結(jié)合各地區(qū)產(chǎn)業(yè)需求和工業(yè)機(jī)器人企業(yè)對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，建議重構(gòu)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)核心課程。要求課程設(shè)置充分結(jié)合中國制造2025戰(zhàn)略，將互聯(lián)網(wǎng)思維融入其中，為該專業(yè)學(xué)生提供《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)》和《工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)虛擬仿真》等核心課程，引導(dǎo)人才樹立創(chuàng)新意識，鞏固理論知識基礎(chǔ)，通過不斷的實(shí)踐提高動手操作能力。學(xué)校應(yīng)充分利用教育資源，加強(qiáng)對素材的開發(fā)，為人才開設(shè)工業(yè)機(jī)器人精品課程，建設(shè)教學(xué)資源庫，使工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教材更具有實(shí)效性。

2.3建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

建議學(xué)校以市場需求作為導(dǎo)向，在學(xué)校內(nèi)建立工業(yè)機(jī)器人專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)中國制造2025戰(zhàn)略要求，結(jié)合企業(yè)對人才培養(yǎng)要求，建立工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室和仿真實(shí)訓(xùn)室。其中基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室需要培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)，仿真實(shí)訓(xùn)室以虛擬仿真技術(shù)為主，提高人才的虛擬仿真能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。建議學(xué)校從工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的角度出發(fā)，建立智能柔性工作站，融合基成技術(shù)、自動化控制技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，要求當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)前往學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)基地，以企業(yè)崗位需求帶動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

學(xué)校可以與江西本地的機(jī)器人相關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系，聘請企業(yè)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才前往學(xué)校授課，推動專業(yè)課程體系的完善。實(shí)訓(xùn)基地為企業(yè)培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才的同時(shí)，也為各高校搭建了人才培養(yǎng)平臺。該人才培養(yǎng)平臺可以與工業(yè)機(jī)器人企業(yè)無縫對接，實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)新。2019年1月份，國內(nèi)機(jī)器人行業(yè)“準(zhǔn)獨(dú)角獸”、光谷3551企業(yè)庫柏特與傳智播客教育集團(tuán)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)手打造“傳智播客—庫柏特智能機(jī)器人軟件開發(fā)與創(chuàng)新基地”，以此為專業(yè)人才教育提供內(nèi)在動力。

總結(jié)

總而言之，隨著中國制造2025戰(zhàn)略的深入實(shí)施，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級，行業(yè)當(dāng)前人才短缺，急需高職院校為企業(yè)培養(yǎng)更多技術(shù)性人才。對此，學(xué)校應(yīng)將工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、專項(xiàng)工藝與機(jī)電維修管理相融合，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通聯(lián)系，在校內(nèi)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，迎合企業(yè)對人才的需求，培養(yǎng)出高質(zhì)量工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王哲祿.“中國制造2025”戰(zhàn)略下的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才分析及培養(yǎng)路徑創(chuàng)新研究[J].生產(chǎn)力研究，2019（01）：119-122+149.

[2]沈言錦.中國制造2025背景下高職院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（21）：120-122.

作者簡介：

官文（1986.09-），男，江西省鷹潭市人，漢族，碩士，講師，研究方向：工業(yè)機(jī)器人。