楊楓

【摘要】培養(yǎng)核心素養(yǎng)是高中政治教學(xué)的重要工作，而所選教學(xué)案例就是教育實(shí)施的前提條件。以現(xiàn)階段高中政治課程教學(xué)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來(lái)高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)特點(diǎn)，分析如何在高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作中，正確選擇和應(yīng)用教學(xué)案例，以此為高中生構(gòu)建更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】高中? 政治學(xué)科? 核心素養(yǎng)? 教學(xué)案例

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0056-02

在教育革新發(fā)展中，素質(zhì)教育成為人們培養(yǎng)人才的重要依據(jù)，其不僅滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，而且可以提高高中生的綜合素養(yǎng)。了解當(dāng)前高中教學(xué)情況可知，政治學(xué)科作為高中生了解社會(huì)環(huán)境、構(gòu)建正確人生觀和價(jià)值觀的重要課程，對(duì)培養(yǎng)核心素養(yǎng)要求非常高。因此，教師在正式教學(xué)前，會(huì)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)案例，這樣既可以集中學(xué)生的課堂注意力，又能有效提升課堂教學(xué)效率。下面對(duì)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例選擇運(yùn)用進(jìn)行研究。

1.高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重要性

通過(guò)了解當(dāng)前高中政治教學(xué)情況可知，其現(xiàn)已成為學(xué)校推廣德育教育工作的重要平臺(tái)，對(duì)學(xué)生了解世界、觀察生活及構(gòu)建觀念等具有積極作用。尤其是在素質(zhì)教育理念提出后，傳統(tǒng)意義上的政治教學(xué)課堂已經(jīng)難以滿足新提出的教學(xué)目標(biāo)。由此可知，在新課改下，針對(duì)高中生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)課堂至關(guān)重要。而應(yīng)用教學(xué)案例作為課堂教學(xué)任務(wù)落實(shí)的引導(dǎo)者和拓展者，能幫助學(xué)生更快理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，因此需要學(xué)科教師加大對(duì)這項(xiàng)工作的關(guān)注。

2.當(dāng)前高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)教案選擇與應(yīng)用面臨的問(wèn)題

整合當(dāng)前高中政治課堂實(shí)施效果分析可知，最常見(jiàn)的問(wèn)題包含：其一，由于大部分高中政治課堂依舊以文科教學(xué)為主進(jìn)行落實(shí)，導(dǎo)致高中生在記憶和理解時(shí)繼續(xù)引用“死記硬背”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅會(huì)影響所選教學(xué)案例的質(zhì)量，而且會(huì)阻礙學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。以政治生活為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“個(gè)人利益與國(guó)家利益”時(shí)，針對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和記憶，大部分教師依舊無(wú)法及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解析，學(xué)生只能用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既會(huì)增加學(xué)習(xí)難度，又無(wú)法展現(xiàn)出教學(xué)案例的獨(dú)特優(yōu)勢(shì);其二，教師在選擇有關(guān)教學(xué)案例時(shí)，太過(guò)注重與教材融合，導(dǎo)致部分課程出現(xiàn)“東施效顰”的效果。此時(shí)，為了保障所選案例與學(xué)生學(xué)習(xí)相符，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好或有感而發(fā)，正確選擇優(yōu)質(zhì)案例，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，并從中收獲更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[1]。

3.教學(xué)案例選擇運(yùn)用的策略分析

通過(guò)了解當(dāng)前政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容可知，其中包含政治認(rèn)同、公共參與及法制意識(shí)，因此教師在選擇教學(xué)案例時(shí)，要以此為核心進(jìn)行探索，只有這樣才能確保高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3.1與政治認(rèn)同相符的教學(xué)案例

我國(guó)作為社會(huì)主義國(guó)家，在進(jìn)行高中政治教學(xué)工作時(shí)，向?qū)W生推廣社會(huì)主義教育是工作的重點(diǎn)，因此需要教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家意識(shí)形態(tài)，并從中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。現(xiàn)階段，我國(guó)的政治認(rèn)同主要體現(xiàn)在要擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義毛澤東思想等。因此，在實(shí)踐課堂中，教師可以選擇高中生日?？梢?jiàn)的案例進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，如城管毆打小販時(shí)，路人在沒(méi)有了解所有信息就直接指責(zé)城管野蠻執(zhí)法，此時(shí)教師可以根據(jù)所選案例，向?qū)W生詢問(wèn)“路人行使的是什么權(quán)利”。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快認(rèn)識(shí)到路人行使的是民主監(jiān)督權(quán)。在完成這一問(wèn)題后，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“在沒(méi)有明確所有信息就直接行使權(quán)利是錯(cuò)誤的”，促使學(xué)生從小形成正確的價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)傳遞正能量，成為一個(gè)具有政治認(rèn)同且有堅(jiān)定立場(chǎng)的社會(huì)人才。需要注意的是，在選擇案例時(shí)，教師要多引用具有社會(huì)意義且正能量的內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生在潛移默化中形成愛(ài)國(guó)主義。

3.2與公共參與適宜的教學(xué)案例

高中政治學(xué)科包含內(nèi)容非常廣泛，不管是社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化還是時(shí)事政治都是高中生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，因此公共參與的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求非常高。還是以賣菜小販為例，小販在和城管協(xié)商解決問(wèn)題后，將這件事告訴了自己的鄰居，鄰居們聽(tīng)到這件事后，紛紛為他們感到不公正，此時(shí)教師可以向?qū)W生提問(wèn)“如果你是小販的鄰居，你會(huì)用哪種方式幫助他”。通過(guò)探討分析，有學(xué)生提出報(bào)社宣傳、直接投訴等方法，教師要組織學(xué)生分析不同方法獲取的效果及應(yīng)用的合法性，這樣有助于他們?cè)诿鞔_民主監(jiān)督途徑的同時(shí)，積極參與相關(guān)活動(dòng)[2]。

3.3與法律意識(shí)相符的教學(xué)案例

高中政治課堂作為學(xué)生了解法律知識(shí)的重要平臺(tái)，不但影響著他們的法律意識(shí)，還對(duì)國(guó)家法制建設(shè)工作有極大影響。因此，教師在選擇案例時(shí)，也要從生活角度入手進(jìn)行探究。繼續(xù)引用小販的案例，村民在聽(tīng)到小販的陳述后決定一起去毆打城管人員，此時(shí)教師可以向?qū)W生詢問(wèn)“這種方法是否錯(cuò)誤”，這樣有助于讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到民主監(jiān)督權(quán)并不是隨意應(yīng)用的，進(jìn)而強(qiáng)化他們的法律意識(shí)，并成為一名遵紀(jì)守法的好公民。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育理念下，做好高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作至關(guān)重要。因此，在新課改中，高中教師要在整合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，正確選擇教學(xué)案例，只有這樣才能構(gòu)建更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，并提升整體課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶玉成.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育[J].黑河教育，2018（08）：46-47.

[2]任凌文.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑[J].課程教育研究，2018（31）：62-63.