【摘要】家國(guó)情懷是歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的最高層級(jí)的要求，是歷史五大學(xué)科素養(yǎng)的靈魂，也是歷史教育的根本宗旨所在。歷史教學(xué)只有著眼并立足于對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，才能達(dá)到立德樹(shù)人的根本要求，本文則是筆者根據(jù)自己多年歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下在歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷培養(yǎng)的重要性及有效方式，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所裨益。

【關(guān)鍵詞】家國(guó)情懷? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0045-02

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中這樣深情寄語(yǔ)年輕一代：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”“激揚(yáng)家國(guó)情懷，傳承時(shí)代精神”[1]也是教育部考試中心的命題主旨。那么，如何把我們的青年學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有擔(dān)當(dāng)，志存高遠(yuǎn)的新時(shí)代的青年呢？這是我們教育工作者應(yīng)該承擔(dān)的使命，更是歷史教師的肩負(fù)重任。

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)中指出：“家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史具有的人文追求，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福，以及對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。 學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價(jià)值關(guān)懷，要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以服務(wù)于國(guó)家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步為使命。”[2]那么，如何把青年學(xué)生培養(yǎng)成具有家國(guó)情懷、能服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代青年呢？筆者認(rèn)為要切實(shí)從以下做起。

一、教師要“慧眼”發(fā)掘教材中的史料，以史料為依托開(kāi)展家國(guó)情懷的教育。

高中歷史必修一《政治文明歷程》開(kāi)篇引用了清朝龔自珍的“欲知大道，必先為史”。筆者認(rèn)為，“欲培養(yǎng)家國(guó)情懷，亦必先為史”。讀史使人明智。歷史，能讓人增長(zhǎng)智慧，提高修養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷。培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷不能泛泛而談，所有的思想、史論都要有據(jù)可查，即要有史實(shí)為依據(jù)。沒(méi)有史實(shí)的家國(guó)情懷的培養(yǎng)是無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以，作為一名歷史教師，一定要用自己的“慧眼”發(fā)掘教材中的對(duì)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷有幫助的史料。比如，在講宋明理學(xué)的積極影響時(shí)，筆者引用必修III課本《文化發(fā)展歷程》17頁(yè)的《閱讀與思考》的史料——張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”和顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這兩句話把理學(xué)注重歷史責(zé)任和歷史使命的積極影響闡釋得多么到位，增強(qiáng)了學(xué)生們家國(guó)情懷培養(yǎng)的目標(biāo)。所以，對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，發(fā)掘史料，以史料為依托，才更真實(shí)可信。

二、教師用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段直觀形象地激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。

歷史是過(guò)去發(fā)生的事，具有抽象性和不可還原性。要激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，把抽象的歷史形象生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)。在歷史教學(xué)中，筆者綜合運(yùn)用了電子地圖、PPT、圖片、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段。比如，在學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生時(shí)，用多媒體給學(xué)生展示了油畫(huà)《起航——中共一大會(huì)議》，讓學(xué)生生動(dòng)形象地了解了當(dāng)時(shí)的黑暗背景及黨的大無(wú)畏精神。為讓學(xué)生深刻感受到了南昌起義所體現(xiàn)的“八一精神”，就是“亮劍精神”，筆者給學(xué)生播放了贊譽(yù)度極高的電視劇《亮劍》——八路軍獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)李云龍英勇抗擊日寇，“面對(duì)強(qiáng)大的敵手，明知不敵也要毅然亮劍。即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。”視頻的播放，突破了時(shí)空界限，直觀形象地再現(xiàn)了生動(dòng)鮮活的歷史人物和歷史場(chǎng)景，學(xué)生們產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的愛(ài)家情感和愛(ài)國(guó)精神，從而充分培養(yǎng)起他們的家國(guó)情懷。

三、教師布置實(shí)踐性和探究性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐和探究，深刻感悟家國(guó)情懷。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。學(xué)生親身的實(shí)踐和探究活動(dòng)能夠彌補(bǔ)教師單純說(shuō)教的不足，在實(shí)踐和探究中，學(xué)生們可以深化對(duì)歷史知識(shí)的理解，從而升華他們的家國(guó)情懷。所以，在學(xué)校支持下，筆者設(shè)計(jì)并組織了一些有意義的開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，比如，在暑假期間，組織學(xué)生們進(jìn)行紅色旅游，在紅色旅游中，學(xué)生們感悟到了中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)革命所付出的流血和犧牲，從更加認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大、堅(jiān)定了擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨決心！筆者還帶領(lǐng)學(xué)生游學(xué)，參觀各地有代表性的博物館，在近距離的觀賞和研學(xué)中，他們深刻認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的坎坷歷史和燦爛文明，真正觸動(dòng)心靈，洗禮精神，自然培養(yǎng)起學(xué)生的家國(guó)情懷。

總之，家國(guó)情懷是歷史教學(xué)最高層級(jí)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，是所有教育工作者的重要使命，我們歷史教師更是責(zé)無(wú)旁貸！一個(gè)有家國(guó)情懷的歷史教師，是歷史教育的光榮;一批有家國(guó)情懷的青年學(xué)生，是中華民族希望！所以，作為優(yōu)秀的歷史教師，我們更要以自己的愛(ài)國(guó)精神、無(wú)窮智慧和歷史擔(dān)當(dāng)，采用多種生動(dòng)有效的教育方式，培養(yǎng)出一批批具有濃厚家國(guó)情懷的學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中華民族的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的最大力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》

[2]教育部考試中心《激揚(yáng)家國(guó)情懷，傳承時(shí)代精神—2018年全國(guó)卷高考?xì)v史試題評(píng)析》2018

作者簡(jiǎn)介：

范風(fēng)娟（1979.9-），女，漢族，山東夏津人，本科，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)。