王生龍

【摘要】體育教育事業(yè)在素質(zhì)教育的推動(dòng)下正進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的新階段，縱觀傳統(tǒng)體育教學(xué)工作，其實(shí)踐效果并不理想。多數(shù)體育教師對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不清，課堂教學(xué)形式單一，不能從學(xué)生個(gè)人實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教育教學(xué)產(chǎn)生消極懈怠的心理，嚴(yán)重影響到實(shí)際教學(xué)效果。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)從實(shí)踐教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身專業(yè)知識(shí)水平，創(chuàng)新教學(xué)，將足球體育教育知識(shí)和精神融合到日常學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)足球體育教育事業(yè)的發(fā)展建設(shè)。本文通過對(duì)傳統(tǒng)足球體育教學(xué)進(jìn)行分析探討，論述幾點(diǎn)創(chuàng)新體育教學(xué)的觀點(diǎn)，希望能給相關(guān)教育者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】足球運(yùn)動(dòng)? 中學(xué)體育教學(xué)? 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0226-02

體育活動(dòng)能幫助人們強(qiáng)健體魄，豐富生活，提高精神文明建設(shè)。傳統(tǒng)足球體育教學(xué)核心在于提高學(xué)生身體素質(zhì)，掌握體育知識(shí)內(nèi)容，但隨著時(shí)代發(fā)展變化，傳統(tǒng)教學(xué)已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求，中學(xué)體育教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)，提高創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，為國(guó)家體育教育事業(yè)的發(fā)展建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

1.開展校園足球的要求及其作用

當(dāng)代學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)渥，大多數(shù)是獨(dú)生子女，從出生就在家長(zhǎng)們的充分呵護(hù)下成長(zhǎng)，普遍存在好吃懶做、易怒易暴的個(gè)性習(xí)慣，身體素質(zhì)也越來越差?；诖耍瑢W(xué)校、教師要確立教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多種形式的校園足球活動(dòng)。在設(shè)計(jì)足球活動(dòng)時(shí)，根據(jù)專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)思維模式對(duì)校園足球活動(dòng)進(jìn)行合理分析，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，提高學(xué)生參與率，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。多設(shè)計(jì)一些老師和學(xué)生都能參與的活動(dòng)，增進(jìn)師生、學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生溝通能力，在游戲中讓學(xué)生之間進(jìn)行共同探討，一起解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和幫助他人的優(yōu)秀品格，使活動(dòng)教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用[1]。教師可以利用新媒體技術(shù)，對(duì)校園足球活動(dòng)和教育意義進(jìn)行宣傳，讓更多的老師和家長(zhǎng)都能了解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)游戲中形成正確的價(jià)值取向，感受到足球?qū)W習(xí)帶來的樂趣。教師需要注意的是，足球運(yùn)動(dòng)需要一個(gè)相對(duì)安全的場(chǎng)地和空間，還要具備專業(yè)運(yùn)動(dòng)器械，避免學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，影響身心發(fā)展和教學(xué)進(jìn)度。

2.傳統(tǒng)足球體育教育中存在的問題

2.1 足球體育教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)薄弱

傳統(tǒng)足球體育教學(xué)課堂中，教師往往采用灌輸式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球理論知識(shí)的傳授以及操作規(guī)范等，使學(xué)生缺少探究意識(shí)和思考分析能力。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生只會(huì)按部就班的仿照教師教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主體地位作用不能得到有效的發(fā)揮，降低教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率，不能更好的掌握學(xué)習(xí)技能和知識(shí)，喪失學(xué)習(xí)興趣，更嚴(yán)重的產(chǎn)生厭學(xué)等不良心理。在這種重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)流于表面，而不能真正地將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，致使足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作停滯不前。

2.2 足球體育教學(xué)存在重傳習(xí)、輕理論創(chuàng)新的問題

以往足球體育教學(xué)中，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在足球技術(shù)的傳習(xí)上，重視教學(xué)成績(jī)而忽視學(xué)生真正學(xué)習(xí)理解的情況，在課堂教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)簡(jiǎn)單敘述和講解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況沒有深入了解，導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生還沒有對(duì)講授的知識(shí)掌握消化時(shí)，教師就開始了下一段的教學(xué)。因此，在后期足球技術(shù)的傳習(xí)教學(xué)中，常常出現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范、課堂教學(xué)效果不理想的情況發(fā)生，這都源于教師忽視了對(duì)學(xué)生足球體育認(rèn)知、理解和實(shí)踐方面的教學(xué)，使學(xué)生模糊記憶，只會(huì)機(jī)械的仿照教師教學(xué)動(dòng)作，而沒有創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

2.3中學(xué)體育足球教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊

傳統(tǒng)中學(xué)體育教師教育思想相對(duì)落后，不能針對(duì)時(shí)代的發(fā)展對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)思想和能力都停留在之前的水平得不到提高。傳統(tǒng)中學(xué)體育足球教學(xué)模式中，教師通常扮演教學(xué)中的主要角色，只會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行死板的教育教學(xué)，課堂氛圍通常較為枯燥，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣，不能積極主動(dòng)的對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究，使課堂教學(xué)效果大大降低。

3.中學(xué)體育足球教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行一切活動(dòng)的主動(dòng)力，也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)相比普通體育教學(xué)需要學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作，因此，需要學(xué)生一日復(fù)一日的鍛煉學(xué)習(xí)中不斷積累，取得進(jìn)步和提高，這種重復(fù)性的學(xué)習(xí)和動(dòng)作會(huì)使大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生反抗心理，喪失學(xué)習(xí)興趣?；诖?，就需要教師對(duì)自身教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，了解學(xué)生感興趣的地方，利用生動(dòng)有趣的教學(xué)手法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)習(xí)能力。

3.2對(duì)足球體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

中學(xué)體育教師可以利用多形式、多內(nèi)容的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)講授和動(dòng)作規(guī)范訓(xùn)練，將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)充分融合，使二者在相互作用下幫助學(xué)生更好的理解和掌握。教師在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以采用三段式足球教學(xué)法，將運(yùn)動(dòng)的技巧和集體觀念滲透到教學(xué)中，提高學(xué)生主體意識(shí)以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。三段式足球教學(xué)的教學(xué)核心是：從足球規(guī)則、足球比賽和足球技術(shù)三個(gè)方面對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，以足球比賽的形式，將足球運(yùn)動(dòng)精神作為比賽的核心，足球運(yùn)動(dòng)規(guī)范作為比賽規(guī)則，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和知識(shí)印象，將教材中抽象的知識(shí)形象化、具體化、簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生能更加深刻的了解認(rèn)識(shí)到足球文化。教師在讓學(xué)生進(jìn)行足球動(dòng)作訓(xùn)練前，可以先給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，并對(duì)運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描述和分析，并將足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧和實(shí)踐運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)掌握后，在進(jìn)行示范。例如，教師在進(jìn)行正面腳弓傳球技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要向?qū)W生講解傳球動(dòng)作、腳型、踢球位置、發(fā)力點(diǎn)以及姿勢(shì)等，不要過于著急讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，在確定學(xué)生對(duì)正面腳弓傳球技術(shù)有一定認(rèn)識(shí)后，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，并從旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生出現(xiàn)問題的地方，提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效率。

3.3對(duì)足球體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新

一個(gè)客觀、完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師經(jīng)常是以一個(gè)高高在上的傳教人的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生距離感，且教師不善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，降低學(xué)習(xí)興趣。因此，中學(xué)體育教師需要建立一個(gè)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，要從多方面、多角度對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，不要只重視學(xué)生的成績(jī)，還要從課堂表現(xiàn)、動(dòng)作規(guī)范等方面進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生日常學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的進(jìn)步和提高，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。例如，教師除了利用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)情況的審核以外，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況而定義評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要重視教學(xué)理論知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、語(yǔ)言表述能力等，并設(shè)計(jì)這些方面的評(píng)價(jià)體系。

總而言之，中學(xué)足球體育教師需要從自身專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)觀念中進(jìn)行改變，要與時(shí)代發(fā)展變化與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，重視學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的共同培養(yǎng)，利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建立完善的評(píng)價(jià)制度鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高體育足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生愛上足球運(yùn)動(dòng)，積極參與到足球訓(xùn)練活動(dòng)教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇曦.初中足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用探析[J]. 人力資源管理， 2018， No.140（5）：184.