謝明珍

摘 ?要：隨著工藝美術(shù)行業(yè)的發(fā)展，市場對(duì)于工藝美術(shù)人才的需求進(jìn)一步增大，工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。從當(dāng)前中職教學(xué)情況來看，中職教師都通過諸多方式創(chuàng)新工藝美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)更能夠迎合市場需求的工藝美術(shù)人才。下文中，我們結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，以創(chuàng)意井蓋為例，就從根據(jù)不同區(qū)域設(shè)計(jì)不同內(nèi)容、根據(jù)創(chuàng)意井蓋開展專業(yè)教學(xué)以及通過創(chuàng)意井蓋提高學(xué)生溝通能力等入手，進(jìn)一步全面闡述其在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的表現(xiàn)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意井蓋;工藝美術(shù);人才培養(yǎng)

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（2015）中提到：在中職教學(xué)中，教學(xué)方式多樣化，充分利用外在資源與課堂教學(xué)結(jié)合，鼓勵(lì)校內(nèi)與校外、課堂與課下等結(jié)合，全面提升中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的表現(xiàn)真正迎合了文件的相關(guān)要求，能夠真正提高中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的重要性

從發(fā)展的角度來看，中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)十分重要。中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)能夠真正為社會(huì)工藝美術(shù)類的企業(yè)提供具有高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的中職工藝美術(shù)類人才，能夠提高我地區(qū)甚至我們國家的工藝美術(shù)類人才培養(yǎng)的競爭力。

從教學(xué)的角度來看，工藝美術(shù)人才培養(yǎng)也始終發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于我校而言，強(qiáng)化中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)就需要進(jìn)一步創(chuàng)新教師的教學(xué)觀點(diǎn)，不斷通過應(yīng)用學(xué)生感興趣的方式來創(chuàng)新工藝美術(shù)教學(xué)，真正提高課堂效率和質(zhì)量。于是，這樣形成一個(gè)良性的循環(huán)，不斷促進(jìn)中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)工作的有效開展。

二、創(chuàng)意井蓋的內(nèi)涵

創(chuàng)意井蓋主要是依托社會(huì)中的井蓋資源，通過與相關(guān)部門合作，學(xué)生為普通的井蓋賦予美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的過程。在創(chuàng)意井蓋的應(yīng)用過程中，我們重視創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的表現(xiàn)，通過鼓勵(lì)內(nèi)容多樣化、形式多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)意井蓋的活動(dòng)中與人溝通，進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的功能與作用，提高中職學(xué)生的專業(yè)技能水平、溝通水平，促進(jìn)其綜合全面地發(fā)展。

三、創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的表現(xiàn)

為了進(jìn)一步利用創(chuàng)意井蓋資源，我們將創(chuàng)意井蓋與中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)結(jié)合。下面，我們就三、創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的表現(xiàn)進(jìn)行闡述。

（一）賦予不同區(qū)域創(chuàng)意井蓋不同的設(shè)計(jì)內(nèi)容

在創(chuàng)意井蓋與工藝美術(shù)人才培養(yǎng)結(jié)合的過程中，我們將主動(dòng)權(quán)交由學(xué)生，真正讓學(xué)生自主去根據(jù)不同區(qū)域的實(shí)際情況設(shè)計(jì)與迎合區(qū)域特點(diǎn)的創(chuàng)意井蓋。在這個(gè)過程中，也強(qiáng)化了中職學(xué)生的溝通能力與交流能力，避免了“死讀書”情況的出現(xiàn)。比如，公園里學(xué)生構(gòu)思與放松娛樂有關(guān)的創(chuàng)意井蓋圖案，商場附近就構(gòu)思與時(shí)尚有關(guān)的創(chuàng)意井蓋圖案，居民區(qū)附近則構(gòu)思與回家相關(guān)的創(chuàng)意井蓋圖案等等。學(xué)生真正在不同區(qū)域的設(shè)計(jì)中感知到了工藝美術(shù)學(xué)習(xí)中的“個(gè)性”原則。

除了根據(jù)各自特點(diǎn)構(gòu)思不同的作品之外，我們也結(jié)合節(jié)點(diǎn)等就同一主題在不同區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的表現(xiàn)能夠哦真正打斷中職學(xué)生傳統(tǒng)的思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。而對(duì)于工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，創(chuàng)新最為重要。例如：五一勞動(dòng)節(jié)時(shí)，我們可以讓學(xué)生在公園、街道、商場等附近的井蓋進(jìn)行“勞動(dòng)者的花樣年華”井蓋設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過花樣井蓋的設(shè)計(jì)來表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的尊重。這樣，不僅可以提高學(xué)生的井蓋設(shè)計(jì)和創(chuàng)作水平，更是可以真正將活動(dòng)與學(xué)生技能和情感相結(jié)合，更好地促進(jìn)中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)工藝美術(shù)專業(yè)實(shí)用型人才。

（二）利用創(chuàng)意井蓋開展相關(guān)專業(yè)教學(xué)

學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)意井蓋創(chuàng)作的過程中，涉及到非常專業(yè)的色彩、構(gòu)圖等知識(shí)。這些專業(yè)知識(shí)對(duì)于其掌握工藝美術(shù)精華有著非常重要的作用。在傳統(tǒng)的中職工藝美術(shù)教學(xué)中，教師往往重視以理論的方式講述工藝美術(shù)的色彩以及構(gòu)圖等要素，忽視了實(shí)踐練習(xí)。因此，通過創(chuàng)意井蓋開展專業(yè)的教學(xué)能夠激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的能動(dòng)性和積極性。

創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的表現(xiàn)過程中，我們真正將創(chuàng)意井蓋搬進(jìn)課堂，將具體的區(qū)域以案例的方式開展中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)。這種模式真正將學(xué)生所熟悉并且實(shí)踐過的內(nèi)容搬入課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。

一是通過項(xiàng)目展示。以六人為一組，將自己在創(chuàng)意井蓋實(shí)踐中的內(nèi)容形成一個(gè)過程，流程如下，如何選擇區(qū)域，如何溝通，如何結(jié)合區(qū)域情況構(gòu)思，創(chuàng)作以及后期的效果。項(xiàng)目展示的過程，每個(gè)小組各有特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)的角度分析作品。真正通過實(shí)戰(zhàn)分析，學(xué)生能夠明白創(chuàng)意井蓋創(chuàng)作的利弊。

二是通過團(tuán)隊(duì)溝通。針對(duì)上述展示的作品，以團(tuán)隊(duì)溝通的方式隨機(jī)選擇一組作品進(jìn)行再創(chuàng)作。學(xué)生就從色彩、構(gòu)圖以及繪畫技巧等方面就如何潤色或者改進(jìn)作品進(jìn)行分析以及嘗試。中職學(xué)生真正通過自己的嘗試能夠明白工藝美術(shù)創(chuàng)作的技巧，對(duì)于中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)生真正能夠在團(tuán)隊(duì)溝通與合作中，以創(chuàng)意井蓋為依托，真正發(fā)現(xiàn)色彩、構(gòu)圖以及技巧的重要性，不斷提升自我。也是通過團(tuán)隊(duì)溝通與合作，能夠強(qiáng)化工藝美術(shù)社會(huì)需求的多樣性，讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)就業(yè)生活。

（三）通過創(chuàng)意井蓋強(qiáng)化學(xué)生交流

在當(dāng)今社會(huì)，隨著高校擴(kuò)展，中職學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。如果學(xué)生單純死讀書，其就業(yè)競爭力很低。尤其是對(duì)于中職學(xué)生而言，其年齡相對(duì)較小，如果不會(huì)與人溝通或者不重視與人溝通，那么在就業(yè)中十分不占優(yōu)勢。我們除了重視學(xué)生的技能之外，也是重視學(xué)生的交流能力提升。因此，創(chuàng)意井蓋活動(dòng)的開展，也能夠開拓學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生與外在不同群體的交流，對(duì)于學(xué)生而言，也是一個(gè)很好的鍛煉。

我印象最深的一個(gè)學(xué)生，他十分內(nèi)向，不擅長與人交流。在創(chuàng)意井蓋與中職工藝美術(shù)教學(xué)的開展過程中，他主要是以創(chuàng)作為主。為了進(jìn)一步提高與鍛煉這名學(xué)生的溝通能力，我特意與該組學(xué)生溝通，讓這位內(nèi)向的學(xué)生嘗試與人交流。他在微信上與我溝通，“老師，交流這事我真是不擅長，我做不來”。我鼓勵(lì)他，“什么都有第一次，這是你的缺點(diǎn)，我們要努力突破，老師在學(xué)生時(shí)代，也是和你一樣不愛說話，但是老師也是鼓起很大勇氣去說，才突破了那個(gè)內(nèi)向的自己。老師相信你，沒問題的！”于是，在這組學(xué)生參與的創(chuàng)意井蓋中，我特意鼓勵(lì)他，看著他從一個(gè)不愛說話的學(xué)生到能夠自如與人交流的學(xué)生變化。他能夠主動(dòng)與區(qū)域的負(fù)責(zé)人交流創(chuàng)意井蓋的想法，能夠與路人溝通他們對(duì)創(chuàng)意井蓋的看法，能夠與其他學(xué)生一起交流創(chuàng)意井蓋創(chuàng)作的思路，也能夠與我講述創(chuàng)意井蓋的趣味。有一天，他在微信與我說，“老師，謝謝您，您讓我在創(chuàng)意井蓋中有了改變，讓我變成了一個(gè)我更喜歡的人”。

在一系列的創(chuàng)意井蓋的活動(dòng)中，中職工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生除了技能提升很大之外，與人交流溝通的能力也大有提升。創(chuàng)意井蓋依托實(shí)踐開展活動(dòng)，真正激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)作的動(dòng)力。在今后的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，利用生活資源開展教學(xué)，以真正提高學(xué)生的工藝美術(shù)技能，強(qiáng)化其對(duì)社會(huì)以及就業(yè)的適應(yīng)能力，真正培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的工藝美術(shù)類人才。

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基金項(xiàng)目：2017 年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“花樣井蓋在中職工藝美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GXZZJG2017B059）;2017 年南寧市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng) C 類課題“創(chuàng)意 井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017C300）。