王博

摘 ?要：誠(chéng)信教育是我國(guó)素質(zhì)教育之中的重要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)意義重大，老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中需要抓住誠(chéng)信教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極將這一教育環(huán)節(jié)與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展，保障學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程之中獲得更多的收獲。對(duì)此，本文以農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)為分析對(duì)象，了解誠(chéng)信教育深度的相關(guān)策略及要求，以期為促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);體育教學(xué)活動(dòng);誠(chéng)信教育滲透

一、引言

誠(chéng)信教育主要以誠(chéng)實(shí)守信為著眼點(diǎn)，結(jié)合以誠(chéng)為本的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)引導(dǎo)，在理解和尊重學(xué)生的過程之中保證學(xué)生能夠真正的做到實(shí)事求是，講求信用。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐時(shí)，有一部分老師只關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，無視學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)以及引導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)與前期的教育教學(xué)目標(biāo)之間存在一定的差距，對(duì)于這一點(diǎn)在體育教學(xué)中呈現(xiàn)的尤為明顯。對(duì)此，體育老師必須要注重教學(xué)理念的革新，明確誠(chéng)信教育的重要作用及優(yōu)勢(shì)，真正的實(shí)現(xiàn)這一教育環(huán)節(jié)與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之間的完美融合。

二、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀

結(jié)合上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，誠(chéng)信教育對(duì)構(gòu)建高效課堂、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大，但是有一部分老師沒有意識(shí)到誠(chéng)信教育的重要價(jià)值和作用，所采取的教學(xué)理念和教學(xué)模式無法吸引學(xué)生的注意力，最終導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性嚴(yán)重缺失，在課堂學(xué)習(xí)的過程之中出現(xiàn)了開小差以及不及時(shí)復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。盡管體育教學(xué)的難度偏低，只需要學(xué)生完成不同的體育鍛煉實(shí)踐活動(dòng)，但是對(duì)于一些自控能力相對(duì)較差的學(xué)生來說，在參與體育鍛煉的過程之中也存在許多的不良行為。有的學(xué)生不愿意承擔(dān)責(zé)任，在產(chǎn)生錯(cuò)誤之后相互推諉，無法對(duì)個(gè)人的錯(cuò)誤有一個(gè)正確的認(rèn)知和理解。這種缺失誠(chéng)信的現(xiàn)象嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展，長(zhǎng)期以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)欺騙同學(xué)，欺騙家長(zhǎng)以及欺騙老師以及在考試中作弊的行為。

三、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中誠(chéng)信教育的滲透策略

為了踐行素質(zhì)教育并推動(dòng)新課程改革，對(duì)于我國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育老師來說必須要抓住誠(chéng)信教育的重點(diǎn)和核心，明確學(xué)生的中心地位，采取言傳身教的形式來規(guī)范學(xué)生的言行舉止，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)意愿，主動(dòng)接受誠(chéng)信教育和引導(dǎo)。

（一）加強(qiáng)概念認(rèn)知

之所以會(huì)出現(xiàn)上文之中的相關(guān)問題，主要在于學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育的理解和認(rèn)知非常淺顯，沒有意識(shí)到誠(chéng)信學(xué)習(xí)的重要價(jià)值和作用。對(duì)此，農(nóng)村中學(xué)體育老師需要針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)條件，通過簡(jiǎn)單實(shí)例講解的形式來讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信這一重要的人生理念有一個(gè)客觀的認(rèn)知，只有這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和誠(chéng)實(shí)守信的行為習(xí)慣。比如在乒乓球教學(xué)中，老師可以結(jié)合乒乓球比賽來進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。有一名乒乓球運(yùn)動(dòng)員在比賽的過程之中出現(xiàn)的失誤，但是裁判沒有看見，這名運(yùn)動(dòng)員立即承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，盡管在這場(chǎng)比賽之中沒有取得良好的成績(jī)，但是獲得了全場(chǎng)觀眾的認(rèn)可以及欣賞，這名運(yùn)動(dòng)員所體現(xiàn)出來的精神就是誠(chéng)實(shí)守信的精神。老師可以這種簡(jiǎn)單案例講解的形式加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的本質(zhì)有一個(gè)深入淺出的理解和認(rèn)知，從而主動(dòng)的在個(gè)人社會(huì)實(shí)踐的過程之中規(guī)范個(gè)人的言行舉止。

（二）注重遵守游戲規(guī)則

在農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)踐時(shí)，有一部分老師以體育游戲的形式為依據(jù)，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程之中保障課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。不可否認(rèn)，游戲教學(xué)符合體育這門學(xué)科的本質(zhì)要求，對(duì)激發(fā)學(xué)生的參與積極性、提高學(xué)生的體育素質(zhì)大有裨益。為了實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信教育與中學(xué)體育教學(xué)之間的完美融合，老師可以在前期教學(xué)實(shí)踐時(shí)留出一部分的時(shí)間解讀游戲的規(guī)則，要求學(xué)生在游戲參與時(shí)必須要遵守規(guī)則，通過這種形式來體現(xiàn)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)以及守信。另外如果學(xué)生在游戲參與的過程之中因?yàn)閭€(gè)人的自控力不足出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，那么老師需要進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，通過這種形式來讓學(xué)生意識(shí)到遵守游戲規(guī)則的重要性，老師應(yīng)該站在宏觀的角度堅(jiān)持學(xué)生的中心定位，明確不同游戲規(guī)則的設(shè)置要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及參與積極性來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整以及優(yōu)化升級(jí)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，保障體育教學(xué)質(zhì)量和水平的綜合提升，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所成。

四、結(jié)語

在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)之中誠(chéng)信教育的滲透尤為關(guān)鍵，老師需要了解學(xué)生的個(gè)體差異性，分析誠(chéng)信教育的重要價(jià)值以及核心內(nèi)涵，保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展，只有這樣才能夠有效的踐行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的穩(wěn)定提升，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的重要價(jià)值和作用。

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