摘 要：服務(wù)三農(nóng)是當(dāng)前較為成熟的合作模式，將農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與學(xué)校的人力資源相結(jié)合，互利共贏。本文結(jié)合當(dāng)前校企合作實(shí)際情況，以農(nóng)機(jī)專業(yè)為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹了閩北地區(qū)職業(yè)院校服務(wù)三農(nóng)的目標(biāo)以及創(chuàng)新方案，以期為未來(lái)的合作發(fā)展作出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)機(jī)械化專業(yè);服務(wù)三農(nóng);實(shí)踐;校企合作

一、實(shí)施背景

南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校地處閩北中心——武夷新區(qū)，毗鄰世界自然和文化遺產(chǎn)地武夷山市。學(xué)校校園依山傍水，風(fēng)景秀麗。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，為閩北培養(yǎng)大量的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才。學(xué)校以服務(wù)“三農(nóng)”為辦學(xué)宗旨，探索農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的新思路，積極開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校根據(jù)南平市政府的要求，安排骨干專業(yè)教師擔(dān)任科技特派員，下企業(yè)到農(nóng)村開(kāi)展“科技扶貧、精準(zhǔn)扶貧”，受到當(dāng)?shù)卣块T和農(nóng)戶的一致好評(píng)。

二、主要目標(biāo)

1. 專業(yè)示范基地平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)“南平農(nóng)校三農(nóng)服務(wù)中心”、“現(xiàn)代農(nóng)機(jī)實(shí)訓(xùn)基地”、“農(nóng)村電氣實(shí)訓(xùn)基地”等專業(yè)示范基地平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)校“三農(nóng)”服務(wù)功能。

2. 涉農(nóng)專業(yè)骨干隊(duì)伍建設(shè)。選派機(jī)械類、汽車類專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和企業(yè)鍛煉，加大校企合作力度，提高了教師專業(yè)技能和實(shí)踐水平，全面提升專業(yè)教師服務(wù)三農(nóng)的能力。

3. 踐行科技特派員下派機(jī)制。派遣有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師擔(dān)任省級(jí)科技扶貧專員和省科技特派員及南平市科技特派員，發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，振興鄉(xiāng)村促進(jìn)農(nóng)民增收和精準(zhǔn)扶貧工作。

4. 送教下鄉(xiāng)、技術(shù)推廣。學(xué)校利用教育資源，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，繼續(xù)開(kāi)辦省政府為民辦實(shí)事的“非全日制新型農(nóng)民中專學(xué)歷班”及利用培訓(xùn)中心舉辦各種農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，利用行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦各種專業(yè)技術(shù)講座培訓(xùn)，發(fā)展農(nóng)村專業(yè)合作組織作用，提高農(nóng)民專業(yè)技能水平。

三、工作過(guò)程

我校以服務(wù)“三農(nóng)”為基本宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)示范基地和專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力助推農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)發(fā)展。

1、校內(nèi)專業(yè)示范基地平臺(tái)建設(shè)

“南平農(nóng)校三農(nóng)服務(wù)中心項(xiàng)目”、 實(shí)訓(xùn)車間項(xiàng)目接近峻工驗(yàn)收，擬投入約1 200萬(wàn)元。工程己基本完成，現(xiàn)己進(jìn)入驗(yàn)收階段。初步形成服務(wù)“三農(nóng)”專業(yè)示范基地平臺(tái)。“現(xiàn)代農(nóng)機(jī)實(shí)訓(xùn)基地” 己完成投入200余萬(wàn)元，建設(shè)主體工程也基本完成。

2、著力打造高素質(zhì)的“三農(nóng)”服務(wù)師資隊(duì)伍

為了進(jìn)一步服務(wù)“三農(nóng)”，2019年7月2日我校遴選了機(jī)械學(xué)科骨干教師赴西安交通大學(xué)進(jìn)行為期一周的系統(tǒng)培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容包括職業(yè)教育理念，多媒體技術(shù)應(yīng)用及微課慕課制作，師德修養(yǎng)以及教學(xué)方法與課堂藝術(shù)等知識(shí)。7月6日機(jī)械學(xué)科部分骨干教師前往南京進(jìn)行教師信息化能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和現(xiàn)代職業(yè)教育理念，提高了教師自身專業(yè)技能和自行開(kāi)發(fā)專業(yè)課程的能力。

3、完善健全下派機(jī)制

為促進(jìn)科技扶貧、精準(zhǔn)扶貧，2019年學(xué)校下派省級(jí)科技科技特派員貧專員，南平市級(jí)科技特派員分別到順昌、浦城、建陽(yáng)、建甌、光澤、松溪等縣市的部分合作社及農(nóng)村，開(kāi)展規(guī)模化農(nóng)機(jī)維修、茶葉加工機(jī)械維護(hù)等技術(shù)指導(dǎo)，取得較好成效。

4、送教下鄉(xiāng)、技術(shù)推廣

2019年學(xué)校對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)（非全日制）3617人次，設(shè)立18個(gè)村級(jí)教學(xué)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容包括農(nóng)機(jī)維修，農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等內(nèi)容。同時(shí)組織農(nóng)民進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)17場(chǎng)，培訓(xùn)農(nóng)民970人次，提高農(nóng)民專業(yè)技能水平。

四、條件保障

1. 學(xué)校為服務(wù)“三農(nóng)”的專業(yè)骨干教師提供培訓(xùn)及下企業(yè)鍛煉，校企合作參加專業(yè)協(xié)會(huì)等交流機(jī)會(huì)，提高專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)和實(shí)際動(dòng)手能力。

2. 學(xué)校為開(kāi)展服務(wù)“三農(nóng)”人才培養(yǎng)五新技術(shù)的推廣提供經(jīng)費(fèi)保障，其中，校企合作與科研項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)12萬(wàn)，教師參觀考查調(diào)研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)，農(nóng)機(jī)專業(yè)群落網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)及服務(wù)三農(nóng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)，“三農(nóng)服務(wù)中心”項(xiàng)目基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)1200萬(wàn)等。

六、體會(huì)與思考

我校針對(duì)閩北地區(qū)特有的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，服務(wù)“三農(nóng)”，取得了顯著的效果，但也存在一些問(wèn)題有待研究：（1）如何讓農(nóng)村老百姓更有效地接收不斷更新的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識(shí);（2）如何形成一個(gè)完善科學(xué)的農(nóng)業(yè)知識(shí)教育教學(xué)傳播體系。（3）如何更加積極提升中職學(xué)校教師的科研能力。（4）農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷電商平臺(tái)建設(shè)和效果不及預(yù)期。

社會(huì)是發(fā)展變化的，中職學(xué)校在立足本職、科學(xué)地傳播農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的同時(shí)，必須與當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)相結(jié)合，教育效果和作用也需要長(zhǎng)期的摸索，只有與時(shí)俱進(jìn)才能真正讓農(nóng)業(yè)科學(xué)在閩北農(nóng)村發(fā)揮其特殊的作用，譜寫(xiě)服務(wù)“三農(nóng)”新篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝江懷.校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2017（12）：152-154.

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作者簡(jiǎn)介：

陳智超（1985-），民族：漢族，籍貫：福建省建陽(yáng)市，職稱，講師，學(xué)歷：大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，校企合作.