張坤艷

【摘 要】目的：分析婦產(chǎn)科多元化健康教育的臨床效果。方法：從2019年1月～2019年8月婦產(chǎn)科擇取98例患者，將其隨機(jī)分成兩組，對照組49例患者行以常規(guī)健康教育，研究組49例患者行以多元化健康教育，對照分析兩組臨床效果。結(jié)果：干預(yù)前，兩組患者健康教育知識掌握度評分對比無統(tǒng)計學(xué)差異，P>0.05;干預(yù)后，研究組患者健康教育知識掌握度評分高于對照組，P<0.05;干預(yù)前，兩組患者生活質(zhì)量評分對比無統(tǒng)計學(xué)差異，P>0.05;干預(yù)后，研究組患者生活質(zhì)量評分高于對照組，P<0.05。結(jié)論：對于婦產(chǎn)科患者來說，多元化健康教育的實(shí)施可以提高其對健康教育知識的認(rèn)識和了解，同時也可以使其生活質(zhì)量提升，具有顯著臨床價值。

【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科;多元化;健康教育;臨床效果

健康教育是我國發(fā)展工作計劃的重要組成部分。這項(xiàng)工作的目的是提高人們的健康水平，從觀念、日常生活、護(hù)理工作等多方面開展健康教育。同時，隨著人們生活質(zhì)量的提高，人們對護(hù)理和健康的重視，越來越多的家庭關(guān)注患者的護(hù)理方法和效果，臨床婦科也不例外。運(yùn)用健康教育和護(hù)理方法進(jìn)行婦科護(hù)理，可以提高患者的護(hù)理效果。

1 資料與方法

1.1一般資料

從2019年1月～2019年8月婦產(chǎn)科擇取98例患者，將其隨機(jī)分成兩組，對照組49例患者年齡擇取范圍為22～62（38.56±5.32）歲;研究組49例患者年齡擇取范圍為23～63（38.49±5.61）歲;經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析，組間無意義，可比。

1.2方法

對照組49例患者行以常規(guī)健康教育。研究組49例患者行以多元化健康教育：醫(yī)院要定期開展與孕婦健康有關(guān)的知識講座，宣講孕婦在妊娠期的注意事項(xiàng)、胎兒的健康發(fā)育、分娩常識等內(nèi)容。孕婦的受教育程度不同，對健康知識的理解和掌握程度就會有差異，醫(yī)護(hù)人員需要了解孕婦的受教情況對健康知識的掌握情況、職業(yè)、心理狀態(tài)以及性格等，對其進(jìn)行針對性的健康宣教和心理輔導(dǎo)。為促進(jìn)健康教育的順利進(jìn)行，醫(yī)護(hù)人員要積極、主動的和孕婦進(jìn)行友好的交流，建立護(hù)患之間的信任，及時了解孕婦的需求并對其提供必要的幫助。多數(shù)孕婦分娩后會感到無力和疼痛，身體上的不適易造成孕婦情緒失落、失眠或者抑郁等，護(hù)理人員需要關(guān)注產(chǎn)婦分娩后的情況并及時對其不良情緒進(jìn)行開導(dǎo)。

1.3臨床觀察指標(biāo)

通過問卷調(diào)查兩組健康教育知識掌握度，分別在干預(yù)前后進(jìn)行，評分為0～100分，評分越高掌握度越好。通過生活質(zhì)量評價量表（WHOQOL-100）評估生活質(zhì)量，涉及到5個維度，每個維度評分均為0～100分，評分越高生活質(zhì)量越好。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS22.0統(tǒng)計學(xué)軟件分析數(shù)據(jù)，計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差-x±s表示，采用t檢驗(yàn)，計數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組干預(yù)前后健康教育知識掌握度評分對比

干預(yù)前，兩組患者健康教育知識掌握度評分對比無統(tǒng)計學(xué)差異，P>0.05;干預(yù)后，研究組患者健康教育知識掌握度評分高于對照組，P<0.05。

2.2兩組干預(yù)前后生活質(zhì)量評分對比

干預(yù)前，兩組患者生活質(zhì)量評分對比無統(tǒng)計學(xué)差異，P>0.05;干預(yù)后，研究組患者生活質(zhì)量評分高于對照組，P<0.05。

3 討論

婦產(chǎn)科護(hù)理不僅要關(guān)注患者的身體健康，還要關(guān)注患者的心理和照顧孩子的能力等方面。產(chǎn)科常規(guī)護(hù)理對患者的護(hù)理重視程度較低，如患者心理狀態(tài)和情緒的變化，對患者的治療和病情有一定的影響;或患者治療后病情復(fù)發(fā)，感染其他疾病，導(dǎo)致患者身體健康問題，影響較大對病人和醫(yī)院的影響?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的護(hù)理方法對患者的重視程度不夠，患者對婦產(chǎn)科的滿意度較低。

隨著人們生活質(zhì)量的提高，人們越來越重視身心健康，婦產(chǎn)科的臨床護(hù)理也越來越多。采取健康教育與護(hù)理相結(jié)合的方法，為醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理提供良好的護(hù)理措施。健康教育的護(hù)理方法既要注意患者從住院到治療的心理狀態(tài)變化，又要注意患者身體的恢復(fù)。例如，科學(xué)飲食可以避免患者因飲食不當(dāng)而引起的身體或其他問題。此外，飲食不當(dāng)也會影響患者病情的恢復(fù)。合理的飲食可以使病人恢復(fù)足夠的能量。在運(yùn)用健康教育和護(hù)理方法對患者進(jìn)行護(hù)理時，患者會接觸到一些醫(yī)學(xué)婦科知識，這對今后預(yù)防婦科疾病有著非常好的意義，對患者的生產(chǎn)有著積極的影響。因此，健康教育的護(hù)理方法受到患者及其家屬的歡迎。

婦產(chǎn)科具有一定的特殊性，不僅涉及到的病情多種多樣，而且每日接診量大，加上人們經(jīng)濟(jì)水平提升，自我保護(hù)意識提高，對臨床護(hù)理工作的要求也隨之增加。據(jù)相關(guān)研究指出，提高患者的認(rèn)知水平，可以使其積極配合醫(yī)護(hù)人員工作，避免護(hù)患糾紛問題。對于婦產(chǎn)科患者來說，常規(guī)健康教育以口頭說教為主，形式單一且枯燥，患者接受度差。與之相比，多元化健康教育將多種健康教育途徑結(jié)合在一起，通過集體活動、個體指導(dǎo)、線上平臺等多種方式開展健康教育，可以滿足不同患者的不同需求，使患者接受度提高，同時也激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。通過多元化健康教育的實(shí)施，可以對患者病情進(jìn)行深入了解，進(jìn)而制定更具針對性的健康方案，使患者積極配合醫(yī)護(hù)人員工作，使患者生活質(zhì)量得到提升。據(jù)本次研究結(jié)果顯示，經(jīng)過健康教育干預(yù)之后，研究組患者對健康知識掌握度明顯高于對照組，同時在生活質(zhì)量上也優(yōu)于對照組，說明多元化健康教育的應(yīng)用效果更佳。

結(jié) 論

結(jié)論：在婦產(chǎn)科臨床護(hù)理方面，應(yīng)推廣健康教育的護(hù)理方法，提高患者的護(hù)理滿意度。

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