【摘?要】活動具有豐富英語課堂，放松學(xué)生情緒，提高學(xué)生綜合實踐能力的效能。作者在教學(xué)中探索了三種英語活動：Duty Report，是一種日常的且不間斷的課前活動，能夠為學(xué)生提供聽、說、練的機會，有助于敲開英語學(xué)習(xí)的興趣之門;關(guān)聯(lián)式活動，立足于教材，能夠幫助學(xué)生形成健全的情感、態(tài)度、價值觀;English Talent Show，通過開展形式多樣且內(nèi)涵豐富的英語活動，給予學(xué)生更多的準備時間和更大的展示舞臺。

【關(guān)鍵詞】英語活動;四項能力;教學(xué)探索

【作者簡介】羅靜，一級教師。

【基金項目】廣西“十三五”規(guī)劃課題“新時代西部示范性高中卓越課程建設(shè)研究——以柳州鐵一中學(xué)為例”（2019C292）

活動是英語學(xué)習(xí)的著色劑和潤滑劑，既有利于寓教于樂，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于促進合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進步。一方面，活動是學(xué)生展示學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的舞臺，有助于他們獲得文化理解，樹立正確的人生觀和價值觀;另一方面，能拓寬學(xué)生的語言知識面，讓他們在感知和創(chuàng)作中學(xué)會評價自我和他人，提高思維品質(zhì)。

經(jīng)過多年的教學(xué)探索，筆者總結(jié)出三種英語活動，分別是Duty Report、關(guān)聯(lián)式活動和English Talent Show，以期能為一線英語教師教學(xué)活動的展開提供一些有益的啟示。

一、Duty Report的概述與要求

Duty Report是一種按學(xué)號順序人人參與的課前三分鐘演講活動。這是一種日常的且不間斷的課前活動，能夠讓學(xué)生在聽與說中逐漸打消對英語學(xué)習(xí)的恐懼，恰如“滴水穿石”，最終打開英語學(xué)習(xí)的興趣之門。

基于發(fā)展學(xué)生的四項能力——語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和文化品格，筆者對Duty Report提出了三個基本要求：一是自行撰寫一篇三分鐘左右的演講文稿（主題自定）;二是設(shè)計與演講文稿內(nèi)容相關(guān)的兩個問題;三是制訂可量化的評分細則（總分為10分，其中主題3分，問題2分，語音及音量2分，演講熟練度1分，態(tài)勢語2分）。

要求一雖然看似簡單，只有寥寥數(shù)字，但能讓學(xué)生自主選擇熟悉的、感興趣的話題，使其有話可說、有話想說、有話可寫，有利于他們發(fā)表觀點，表達真情實感，提高語言運用能力。從學(xué)生的演講表現(xiàn)來看，他們撰寫了大量鮮活的、有趣的、富有時代氣息的演講文稿。其中，有一個學(xué)生用自己的語言熱情洋溢地講述了國產(chǎn)科幻電影《流浪地球》的主題、成功的原因及意義，甚至還簡略地介紹了科幻文學(xué)在中國的發(fā)展歷程，引起了其他學(xué)生的極大興趣和關(guān)注。這些精彩的演講都需要學(xué)生在課后做大量的工作，從演講主題的選定到文稿的寫作，無一不是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與鍛煉。

要求二是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的良好契機。思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面的水平和特點[1]。如何基于演講文稿讓學(xué)生自主設(shè)計出有深度、有價值的問題，進而使其思維品質(zhì)得到有效培養(yǎng)和提高？筆者認為，可以鼓勵學(xué)生將設(shè)計好的問題先給教師進行評價和修改。在不斷磨合的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸明白，問題的設(shè)計既要關(guān)注細節(jié)，又要緊扣主題;既要有據(jù)可尋，又要兼顧開放與個性;既要把握文章主題，又要將主題放在系統(tǒng)中思考，進行全方位、多層次的分析與綜合。在以電影《流浪地球》為主題的演講結(jié)束后，演講者設(shè)計了兩個問題，分別是“What makes the film Wandering Earth so successful？”“How do you think of the future of Chinese science fiction？”。教師引導(dǎo)其他學(xué)生對這兩個問題展開討論，并使他們在相互討論的過程中逐漸意識到：一部成功的科幻電影既需要好的原創(chuàng)科幻文學(xué)和高科技，更需要創(chuàng)作者對電影和科學(xué)都有充分的了解。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生運用自己的思維全面系統(tǒng)地分析問題，能夠有理有據(jù)地從自己的認知角度評估中國科幻電影的未來。

要求三的評分細則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身或者他人在演講過程中的語音語調(diào)、態(tài)勢語和演講內(nèi)容，形成評價事物和活動的能力，有助于提高學(xué)生的批判性思維。這個量化了的評分細則不僅能讓演講者對自己有更清楚、更全面的認識，而且也在無形之中讓其他學(xué)生明白若想在未來成為演講者應(yīng)做何準備或行動。

Duty Report以三個要求為基石，為學(xué)生搭建了一個自我展示的舞臺。以實踐和遷移創(chuàng)新等一系列融語言、文化、思維為一體的活動，有效培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，提升了思維品質(zhì)。

二、關(guān)聯(lián)式活動的內(nèi)涵與實施

所謂關(guān)聯(lián)式活動，是指緊扣教材內(nèi)容而設(shè)計的活動，目的在于延伸和內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容。教材是教學(xué)的藍本，高中英語教材話題多樣，體裁不一，是語法和詞匯知識的重要載體，也是幫助學(xué)生形成健全的情感、態(tài)度、價值觀的重要手段。因而，關(guān)聯(lián)式活動對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和健康成長具有重要意義。

關(guān)聯(lián)式活動的設(shè)計既要緊扣課文內(nèi)容又要具有啟發(fā)性和思想性，使學(xué)生能夠在積極有趣的活動氛圍中學(xué)習(xí)和運用英語。以人教版高中英語選修6 Unit 2 Poems為例，本單元介紹了童謠、清單詩、五行詩、俳句和唐詩等多種詩歌類型，并涉及詩歌的韻律、節(jié)奏等。課堂上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生了解不同詩歌的相應(yīng)特征，讓學(xué)生在欣賞和誦讀中反復(fù)品味精美的語言和豐富的情感。在發(fā)現(xiàn)、體驗、欣賞詩歌之美后，學(xué)生會自然而然地想要運用語言來創(chuàng)造美、表達美。教師應(yīng)順勢抓住這一契機，適時鼓勵學(xué)生課后自主創(chuàng)作詩歌。

對于學(xué)生來說，無論是自主創(chuàng)作的詩歌，還是欣賞他人的優(yōu)秀作品，都能體驗其中所蘊含的文化內(nèi)涵，都有助于他們拓寬視野，形成自己的文化立場與態(tài)度、文化認同感和文化鑒別能力。此外，學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的過程中，既要思考如何運用凝練的語言來表達自己的情感，還要考慮韻律和節(jié)奏等方面的要求。具體而言，學(xué)生需將所要表達的主題放在系統(tǒng)中進行思考，對所用的字詞進行全方位、多層次、多方面的分析與綜合，最終找到合適的字詞來表達情感，這無疑是對學(xué)生綜合性思維的訓(xùn)練。

關(guān)聯(lián)式活動并不僅局限于詩歌，教師在平時的教學(xué)中要多挖掘教材，根據(jù)不同階段的教材內(nèi)容，靈活設(shè)計一些緊扣課文內(nèi)容且兼具啟發(fā)性和思想性的活動。這些活動是英語課堂的延伸，借助教學(xué)內(nèi)容中的情感因素激發(fā)、感染和升華學(xué)生的情感，使學(xué)生在積極的活動氛圍中學(xué)習(xí)英語。

三、English Talent Show的準備與開展

由于受課堂時間和教學(xué)場地等的限制，Duty Report和關(guān)聯(lián)式活動的效果會有一定的局限性，如形式較單一、開展欠徹底、內(nèi)容略單薄等。鑒于此，教師可以選定一個階段性的時間，譬如在某次期中考試后，以年級為單位，舉辦一個大型而正式的English Talent Show。English Talent Show旨在調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造良好的校園人文氛圍，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)英語才藝、張揚個性與風(fēng)采的舞臺。為了活動的順利開展，筆者對節(jié)目的內(nèi)容和形式提出如下具體要求：內(nèi)容要積極向上，主題要鮮明，突顯英語的魅力及個人（集體）風(fēng)采，具有一定的觀賞性和觀眾感召力;形式不限，可以與英語相關(guān)的演講、朗誦、歌舞、配音、情景劇、戲劇、創(chuàng)意秀等。English Talent Show的準備活動主要分為三個階段：前期報名及節(jié)目籌備—選拔—年級會演。首先，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身的興趣和優(yōu)勢，選定節(jié)目的內(nèi)容和形式，并確定成員。其次，在正式選拔前，觀看學(xué)生經(jīng)過為期一周自行排練的節(jié)目，并提出意見和建議。最后，幫助學(xué)生修正并再次排練以提升演技，最終取得進入年級會演的資格?？傊?，在遴選前后，教師應(yīng)對學(xué)生的節(jié)目給予具體的指導(dǎo)和把關(guān)，如在戲劇節(jié)目中，如何通過自然得體的態(tài)勢語來表達人物的情感;對于歌曲節(jié)目，在音色、音量上如何進行把控;在配音節(jié)目中，如何通過反復(fù)聽原著配音并跟讀模仿讓節(jié)目更惟妙惟肖……

以筆者所在學(xué)校和年級開展的English Talent Show為例，從節(jié)目清單（見表1）中我們不難看出，這次活動形式多樣，學(xué)生除了演唱英文歌曲，還編排了富有難度和深度的戲劇和配音。特別是節(jié)目2 The Legend of White Snake，對中國傳統(tǒng)神話故事《白蛇傳》進行了改編，將其整合成一個既精煉又符合高二年級學(xué)生欣賞和認知水平的劇本，經(jīng)過表演團隊的合作編排與表演，最終在舞臺上呈現(xiàn)了一個英文版的、大眾熟悉且又新鮮感十足的《白蛇傳》。英語戲劇表演集語言、表演、藝術(shù)、心理和文化于一身，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、藝術(shù)鑒賞、人際交往、團隊合作等多方面的綜合能力，是貫徹落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要手段。節(jié)目4是學(xué)生為流行美劇Good Luck Charlie配音。學(xué)生在多次的團隊練習(xí)和自我鉆研后，展示了優(yōu)美而地道的語音語調(diào)和不同角色的個性，讓在場的師生驚艷不已，更讓大家感受了語言學(xué)習(xí)的樂趣。在這個舞臺上，表演者的能力得到充分挖掘和展示，觀眾也感受到同伴非凡的英語技能和表演才華，備受鼓舞。

總而言之，英語活動要順應(yīng)學(xué)生的心理需求，能全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適應(yīng)并強化英語語言的應(yīng)用，符合自主、創(chuàng)新、快樂的人性化學(xué)習(xí)原則。作為教師，要盡可能挖掘可以挖掘的資源，抓住一切契機，利用英語活動來培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]程曉堂.英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及其測評[J].中國考試，2017（5）：7-15.

（責(zé)任編輯：周彩珍）