鄭曉龍

【摘要】地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四個(gè)維度，隨著高中地理新課程改革的不斷深入，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)越來越成為地理學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，區(qū)位分析類試題是高中人文地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠通過具體的區(qū)域案例，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生核心素養(yǎng)的考查，是近幾年全國(guó)高考的重要考點(diǎn)之一。區(qū)位分析類試題能夠很好地考察學(xué)生思考問題、分析和解決問題的能力，有關(guān)區(qū)位原理的理解與應(yīng)用仍將是今后高考地理的考查重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);農(nóng)業(yè)區(qū)位;工業(yè)區(qū)位

一、高中地理有關(guān)區(qū)位問題的復(fù)習(xí)策略

區(qū)位分析這部分內(nèi)容，是人文地理學(xué)科發(fā)展中最具有生命力的部分，運(yùn)用這些理論能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題，同時(shí)區(qū)位問題的考核能有效地體現(xiàn)學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。學(xué)生只要有結(jié)構(gòu)完善的知識(shí)體系，并掌握了一定的分析方法和答題技巧，這一類問題對(duì)于學(xué)生來說拿分不是什么難事。下面分別就農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位兩大模塊在復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的內(nèi)容進(jìn)行論述。

二、掌握影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素

農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇是高考人文地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容， 高考對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位分析的能力要求主要是分析某一區(qū)位因素對(duì)某種農(nóng)業(yè)活動(dòng)區(qū)位選擇的影響，學(xué)生必須熟悉影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，理解它們分別對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具體的影響，能夠區(qū)分主導(dǎo)因素和限制性因素;另外一種考查方式是結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域類型，分析具體區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響條件，分為有利條件和不利條件，并提出相應(yīng)的解決問題的措施。

1.自然因素

（1）氣候——包括光、熱、水三個(gè)因素，影響了作物的種類分布、復(fù)種制度和產(chǎn)量（引導(dǎo)學(xué)生思考分析地中海農(nóng)業(yè)、高原河谷農(nóng)業(yè)、云南彩色農(nóng)業(yè)）;

（2）地形——包括地形類型、海拔以及坡向，主要影響作物種類分布和生產(chǎn)規(guī)模（引導(dǎo)學(xué)生思考分析立體農(nóng)業(yè)、壩子農(nóng)業(yè)）;

（3）土壤——包括土壤的肥力和鹽堿性，主要影響農(nóng)作物的產(chǎn)量以及宜種作物;

（4）水源——水源條件是干旱、半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制性因素（引導(dǎo)學(xué)生思考分析南方水田農(nóng)業(yè)、北方旱作農(nóng)業(yè)、西北灌溉農(nóng)業(yè)）。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

（1）市場(chǎng)——市場(chǎng)需求決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。如，城郊農(nóng)業(yè)的興起，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，珠江三角洲地區(qū)由1980年的?；~塘向到2000年的出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，再向2010年以來水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、花卉種植業(yè)的轉(zhuǎn)變。

（2）交通——交通便利有利于商品農(nóng)業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大了生產(chǎn)地和消費(fèi)地的距離。如，北京冬天可以吃到海南運(yùn)輸過來的蔬菜水果。

（3）政策——政府對(duì)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼或給出收購(gòu)指導(dǎo)價(jià)格等，影響作物種類和播種面積。

（4）科技——通過機(jī)械和農(nóng)業(yè)技術(shù)等現(xiàn)代化手段影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展，從而影響農(nóng)業(yè)區(qū)位分布。自然因素相對(duì)比較穩(wěn)定，變化不是那么大，但是也并非一成不變，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素變化比較快。

3.區(qū)分農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素和限制性因素

在考試過程中，還經(jīng)常出現(xiàn)某一類題目，要求學(xué)生說出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位布局的主導(dǎo)因素和限制性因素，有的學(xué)生往往難以判斷哪個(gè)因素是主導(dǎo)因素，哪個(gè)因素是限制性因素，所以下面通過列表將這兩個(gè)概念作一個(gè)說明：

4.工業(yè)區(qū)位的復(fù)習(xí)策略

工業(yè)區(qū)位在高考中主要涉及兩大類的問題，一是影響工業(yè)選址布局主導(dǎo)區(qū)位因素的判斷，二是具體的工業(yè)企業(yè)在選擇布局的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮的環(huán)境因素。

（1）主導(dǎo)區(qū)位因素為經(jīng)濟(jì)因素

從運(yùn)輸成本看1類——生產(chǎn)產(chǎn)品的原料長(zhǎng)途運(yùn)輸成本過高或生產(chǎn)產(chǎn)品的原料不便長(zhǎng)距離運(yùn)輸，典型的代表工業(yè)部門有鋼鐵工業(yè)（引導(dǎo)學(xué)生思考鋼鐵工業(yè)的三種可能布局及其主要影響區(qū)位因素-近鐵礦？近煤礦？近海港？）甜菜和甘蔗制糖工業(yè)，水果罐頭加工業(yè)，以及水產(chǎn)品加工工業(yè)。

從運(yùn)輸成本看2類——產(chǎn)品遠(yuǎn)距離運(yùn)輸?shù)某杀具^高或產(chǎn)品不便遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，典型的代表部門有家具工業(yè)（可以引導(dǎo)學(xué)生思考高檔實(shí)木家具工業(yè)和普通板材家具工業(yè)的分布區(qū)位差別，讓他們提出自己的觀點(diǎn)和看法）、印刷工業(yè)、啤酒和飲料等食品加工工業(yè)。

從能源成本看——這類工業(yè)的特點(diǎn)是生產(chǎn)過程中要消耗大量的能源，主要是有色金屬冶煉，比如，煉銅、電解鋁等以及化工工業(yè)，一般需要建在水電站或者坑口火電站附近（引導(dǎo)學(xué)生思考山西省引進(jìn)電解鋁工業(yè)的區(qū)位條件，讓學(xué)生歸納出來，提出他們的觀點(diǎn)和看法）。

從勞動(dòng)力成本看1類——這類企業(yè)在生產(chǎn)過程中需要投入大量廉價(jià)勞動(dòng)力，企業(yè)應(yīng)接近具有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地區(qū)分布，典型的代表部門如普通制衣工業(yè)（引導(dǎo)學(xué)生思考制衣工業(yè)可能的細(xì)分行業(yè)如童裝、運(yùn)動(dòng)裝、西服等等的集聚）、電子裝配工業(yè)（以前的東莞）、普通制鞋工業(yè)（以前的東莞，現(xiàn)在的福建石獅）等勞動(dòng)密集型的工業(yè)。

從勞動(dòng)力成本看2類——這類企業(yè)對(duì)技術(shù)的要求比較高，需要高素質(zhì)的人才，應(yīng)接近高校或科研機(jī)構(gòu)的工業(yè)（引導(dǎo)學(xué)生思考，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，總部或者研發(fā)部門在沿海一線大城市的企業(yè)可以從各地的高校招聘高素質(zhì)人才，不需要靠近高校分布，為何？），典型代表部門如集成電路、衛(wèi)星、飛機(jī)、精密儀表等技術(shù)密集型的企業(yè)。

（2）具體工廠選址考慮環(huán)境因素

從環(huán)境因素看，需要考慮風(fēng)向、河流流向等因素。大氣污染嚴(yán)重的工廠，布局時(shí)要考慮風(fēng)向，應(yīng)選擇在主導(dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)向，或與盛行風(fēng)向垂直的郊外，或在居民區(qū)最小風(fēng)頻的上風(fēng)地帶;水污染嚴(yán)重的工廠則要考慮污水排放口遠(yuǎn)離水源地及河流上游;固體廢棄物污染嚴(yán)重的工業(yè)則要遠(yuǎn)離農(nóng)田和居民區(qū)。

三、結(jié)語

在普通高中的生源越來越不理想的狀況下，加上地理又是眾多科目中比較“弱小”的科目，地理科在高中生的學(xué)習(xí)中往往得不到相應(yīng)的重視。這就要求教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要把握考綱，抓重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂上讓學(xué)生把該掌握的知識(shí)點(diǎn)充分掌握到位，并輔以一定量有針對(duì)性的練習(xí)題目，相信通過這樣的復(fù)習(xí)，學(xué)生的讀圖分析能力和知識(shí)遷移能力也會(huì)相應(yīng)有所提高，對(duì)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)也是很有幫助的。