湯穎

【摘要】在小學(xué)音樂教室，合唱是教學(xué)的重要組成部分。它不僅是一種音樂藝術(shù)，也能使人們感到身心愉悅，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。本文簡要分析了當(dāng)前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題，并提出了在核心素養(yǎng)背景下開展了小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ?音樂合唱教學(xué) ?有效策略

【中圖分類號】G623.71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0227-01

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生缺乏參與合唱熱情

一些學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生在合唱期間開小差，抱著“混水摸魚”的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至假裝張張嘴敷衍了事，在合唱中缺乏參與性。

2.合唱中缺乏合作意識

一些學(xué)生在合唱過程中亂喊亂叫、濫竽充數(shù)、篡改歌詞;有些學(xué)生認(rèn)為他們的演唱技巧較高，他們迫不及待地在合唱中表現(xiàn)出來，在歌唱過程中刻意提高音量，導(dǎo)致出現(xiàn)不和諧的合唱效果;還有一些學(xué)生缺乏基礎(chǔ)，缺乏自信。在合唱期間故意按下低音量甚至沒有打開，導(dǎo)致和1.3聲部分忽高忽低，從而影響整體的合唱效果。

3.缺乏專業(yè)的教學(xué)方法和健全的教學(xué)體系

目前，我國音樂教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，采用“唱跟”的模式，使學(xué)生無法有效掌握合唱歌曲的曲調(diào)和曲譜，無法調(diào)動學(xué)生的積極性 ，教學(xué)效果因此而受到影響。 一些音樂教師在評估教學(xué)時通常使用結(jié)果性評估模式，無法保證結(jié)果的有效性，對教師教學(xué)的開展極為不利。

二、基于核心素養(yǎng)背景，發(fā)展小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)策略

1.充分激發(fā)學(xué)生對合唱訓(xùn)練的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。音樂教師組織多樣化的課堂活動，將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究熱情。有了學(xué)習(xí)的興趣，才會有動力去探索，才能進(jìn)一步提高合唱教學(xué)的有效性，并在對學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的雙向發(fā)展起到積極的作用。比如，教師選擇了一曲學(xué)生喜歡的歌曲——《找春天》，讓他們進(jìn)行合唱練習(xí)，并提出了一些針對性的要求：（1）積極地參與練習(xí)，過程中思考：“優(yōu)美的曲調(diào)是否表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的事物？”“春天究竟藏在哪里呢？”“春天‘害羞的特點(diǎn)可用哪幾個詞語來描述？”…（2）讓學(xué)生試唱歌曲《請你唱個歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，進(jìn)一步增強(qiáng)他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和發(fā)明美的能力。（3）師生共同討論合唱的技巧，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表現(xiàn)自我，在潛移默化中提升合唱水平，優(yōu)化教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生具有了一定的音樂知識基礎(chǔ)后，就會產(chǎn)生合唱興趣，這時教師可將不同的唱法融入其中，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信心、進(jìn)取心，讓合唱教學(xué)真正的體現(xiàn)出以生為本、寓教于樂的目的。

2.強(qiáng)化發(fā)聲練習(xí)，為合唱奠定基礎(chǔ)

歌唱發(fā)聲基本功的練習(xí)，首先要進(jìn)行中聲區(qū)訓(xùn)練，掌握基本的發(fā)聲技巧，其次在中聲區(qū)的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展音域練好過度聲區(qū)，第三階段為高聲段練習(xí)，只有基礎(chǔ)打好了，合唱才會達(dá)到一定的水平。因?yàn)槟昙壊煌?，所處的階段不同，對于合唱的要求也就不一樣，這需要教師結(jié)合每個班級的情況制定適合他們合唱的曲目以及發(fā)聲練習(xí)所處的階段，例如《快樂的節(jié)日》適合一到二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)聲只需要學(xué)習(xí)五線譜，不需要掌握更多的知識，對于一到二年級的學(xué)生只是一個認(rèn)識漢字的過程，合唱歌曲可以加深學(xué)生對于漢字的記憶，《快樂的節(jié)日》小學(xué)生們可以手拉手圍成一個圓圈，一半的學(xué)生唱一部分，另一半的學(xué)生唱另一部分，最后集體合唱。只要整體，沒有特別凸顯出來的聲音就行。對于像五到六年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)合唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》練習(xí)發(fā)音，“咪咪咪嘛嘛嘛”，氣息需要平穩(wěn)，聲與聲之間換氣需要平和，不需要過于著急，低音部分可以適合男低音唱出來，女生唱高音部分，合唱集體，通過練習(xí)發(fā)聲，可以調(diào)節(jié)每個音準(zhǔn)，合唱中所產(chǎn)生的錯誤就會很少，正確的發(fā)聲也不會影響嗓子，這樣合唱的效果就會提高很快。

3.合理應(yīng)用樂器

在實(shí)際的合唱教學(xué)中，小學(xué)音樂教師可以通過一些樂器進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o助。讓小學(xué)生通過樂器的輔助更好地掌握整首歌的節(jié)奏，豐富相應(yīng)的音樂知識。例如，在練習(xí)中，教師可以用鋼琴為學(xué)生伴奏學(xué)生，讓學(xué)生在鋼琴的指導(dǎo)下調(diào)整自己的音高;或者，教師也可以讓學(xué)生直接演奏他們擅長的樂器并將其添加到伴奏中，使合唱的組成更加多樣化。現(xiàn)場樂器伴奏和直接演奏伴奏錄音的效果是截然不同的?，F(xiàn)場伴奏可以讓小學(xué)生更容易投入到與合唱相對應(yīng)的情感中，這樣可以更集中于合唱，合唱效果也會得到快速提升。

結(jié)論：合唱教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分。它具有一定的實(shí)用性和廣泛性，適合所有學(xué)生。合唱教學(xué)可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)審美能力，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。學(xué)好音樂可以享受快樂，音樂合唱可以帶來不同的聽覺欣賞和震撼。小學(xué)生的合唱教學(xué)容不得忽視，應(yīng)該正確對待它，讓藝術(shù)的發(fā)展道路越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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