劉維英

【摘要】教育改革趨勢下，新課程的實(shí)施，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，因此，我們有必要對新課程背景下，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行研究。本文首先提出了初中數(shù)學(xué)課堂中影響教學(xué)質(zhì)量的因素，在此基礎(chǔ)上，針對性的找到了行之有效的措施，希望筆者的論述，可以為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中? 數(shù)學(xué)課堂? 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0167-02

引言

新課程背景下，對初中的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，其目的就是為了給學(xué)生減負(fù)，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康，因此，為了適應(yīng)教育改革的發(fā)展，勢必需要提高教學(xué)質(zhì)量，但是，就目前來看，大多數(shù)的教職員工，對教學(xué)的安排，不夠合理，反而降低了教學(xué)的質(zhì)量，對此，我們需要及時(shí)止損，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式和改進(jìn)評價(jià)方式，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

一、初中數(shù)學(xué)課堂中影響教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）教學(xué)安排不合理

經(jīng)過我們的多方調(diào)研，我們得出這樣的結(jié)論，教學(xué)安排的不合理，是影響教學(xué)質(zhì)量提升的原因之一?？偟膩砜?，有以下兩點(diǎn)可以佐證：首先，大多數(shù)學(xué)校的課程安排，缺乏科學(xué)性，前后課程的聯(lián)系性不強(qiáng)，造成了老師在講授新課時(shí)，要花費(fèi)大力氣復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的東西，教學(xué)質(zhì)量自然不佳。其次，教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，缺乏靈活性，教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，與學(xué)生的互動少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

（二）評價(jià)制度不完善

評價(jià)制度不完善，也是影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不佳的因素之一?？偟膩砜?，有以下兩點(diǎn)可以佐證：首先，因?yàn)閭€(gè)體的差異，致使學(xué)生學(xué)習(xí)能力有高有低，據(jù)此反映出的學(xué)生成績和學(xué)習(xí)情況也是不一樣的，但是，我們不能因此推斷出學(xué)生是否努力，當(dāng)成績不好時(shí)，會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。其次，老師會很自然的因?yàn)槌煽兌鴮W(xué)生區(qū)別對待，也是不同程度的打擊那些成績不理想的學(xué)生，不利于他們后續(xù)的成長。

二、新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

新課程的提倡以及教學(xué)改革的促進(jìn)，使得我們不得不重視教學(xué)質(zhì)量的提升。就教學(xué)內(nèi)容而言，我們可以從以下兩點(diǎn)進(jìn)行改善：第一，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)的影響，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)之初，教師就應(yīng)該實(shí)時(shí)考慮學(xué)生的心理需求，將理論知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，例如，將一些生活實(shí)際中應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，教師要對教材內(nèi)做到非常熟悉，以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，使得課程之間互相連貫，幫助學(xué)生建立自己的知識架構(gòu)，例如，老師要提前備課，尋找盡可能多的素材，其目的，就是提升學(xué)生綜合化的數(shù)學(xué)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

前面提到，要想提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化，那么，具體該怎么做呢，下面一起來看。首先，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是教會學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)方式，例如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)的這節(jié)課上，教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生自主畫出函數(shù)與圖像的交點(diǎn)坐標(biāo)，思考什么是交點(diǎn)數(shù)量不同等，老師只是輔助，主體還是學(xué)生，當(dāng)有學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，老師要適當(dāng)鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在備課時(shí)，需要一定的教學(xué)目標(biāo)支撐，設(shè)計(jì)出教學(xué)重點(diǎn)，依此而行，例如，在學(xué)習(xí)圓心角與圓周角的這節(jié)課上，教學(xué)重點(diǎn)是圓心角、弧度，所以，在課堂上，教師要求學(xué)生自主畫圓，而后自己尋找圓周角與圓心角，需要注意的是，對于部分思維能力不夠的學(xué)生，老師要給予幫助，單獨(dú)指導(dǎo)。同時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果，提升教學(xué)質(zhì)量，教師還可以組織學(xué)生分組討論，互相之間借鑒各自的長處，互幫互助，對學(xué)生綜合能力的提高有積極的意義。

（三）改進(jìn)評價(jià)方式

改進(jìn)評價(jià)方式，也是新課程背景下，經(jīng)過實(shí)踐歸納出的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的又一方式，就具體實(shí)施來說，可以從以下兩點(diǎn)尋找參考點(diǎn)，首先，傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式，大多是以成績?yōu)橹鳎哂衅嫘?，因此，建議從全面的角度進(jìn)行評價(jià)，例如，在評價(jià)過程中除了教師評價(jià)，還可以加入互評、自評的方法，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。其次，教師也要對自我教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，針對教學(xué)情況，不定期的進(jìn)行總結(jié)和歸納，尋找自己教學(xué)存在的問題，并進(jìn)行改善和補(bǔ)充，可以運(yùn)用記錄的方式，將此前使用過的較好的教學(xué)方式、取得的成果以及遇到的障礙等，記錄到自己隨手可查的地方，便于翻閱，最主要是避免同樣的問題再次出現(xiàn)，為提高教學(xué)質(zhì)量做好準(zhǔn)備。

結(jié)語

綜上所述，新課程背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)不是一往無前的，而是有很多的問題和阻礙，例如教學(xué)安排不合理、評價(jià)制度不完善等，故而，需要我們做出改變。鑒于初中階段是學(xué)生思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，我們需要特別關(guān)注，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣對其教學(xué)質(zhì)量的影響，同時(shí)，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)的質(zhì)量，滿足新課改的要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱桂敏.試述新課程背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J]. 新課程：中學(xué)版， 2009（9）：25.