楊美華

摘 要：體育游戲活動是提升幼兒身體素質的重要途徑，在幼兒體育游戲活動中，教師可根據教學內容，選擇相應的繪本，并將繪本內容融入體育游戲活動教學?？刹捎媒巧缪莸榷喾N游戲方式，讓幼兒感受體育鍛煉的快樂，提高幼兒參與體育鍛煉的積極性和自覺性，提高體育游戲教學效果，促進幼兒全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒教育;繪本內容;體育游戲;身體素質;全面發(fā)展

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）17-0101-02

體育游戲活動能增強幼兒體質，對幼兒的健康成長具有重要作用。幼兒體育游戲活動也是幼兒教育階段十分重要的內容，但在目前的幼兒體育游戲活動教學中，仍然存在許多的問題，其中主要表現為幼兒體育興趣不高、活動內容枯燥、活動形式單一等。為了有效提高幼兒體育游戲活動教學效率，引導教師走出幼兒體育教學的誤區(qū)，可將繪本內容融入幼兒體育游戲。繪本是幼兒在日常閱讀中接觸較多的書籍，教師可以借助一些有關體育活動的繪本，如《一步一步走啊走》《蒼蠅蒼蠅快走開》《肚子好餓的毛毛蟲》《輸不起的莎莉》《小豬佩奇運動會》《可愛動物操》等，引導幼兒多參與體育游戲活動，提高幼兒參與體育游戲活動的積極性和主動性。本文對繪本內容融入幼兒體育游戲的策略進行探研。

一、利用繪本進行跑步練習

幼兒的跑步能力體現為多種不同的奔跑方式，比如四散跑，或根據需求躲閃跑，這些都是基本的跑步能力。為了讓幼兒能夠逐漸體驗奔跑的方式，教師可以選擇合適的繪本，根據幼兒奔跑能力的訓練內容，有針對性地引導幼兒閱讀繪本，并讓幼兒扮演繪本角色，開展相關的奔跑運動，增強體育游戲活動教學的生動性、趣味性，讓幼兒對體育游戲活動產生濃厚興趣。

例如，在將繪本《蒼蠅蒼蠅快走開》融入體育游戲教學的過程中，教師可根據故事的內容，讓幼兒扮演繪本中的角色，一部分幼兒扮演蒼蠅，一部分幼兒扮演小豬。當“蒼蠅”飛來的時候，“小豬”要四散跑開。通過角色表演的游戲練習奔跑，幼兒不覺得枯燥乏味，練習奔跑的積極性會更高。這是依托繪本故事內容開展的游戲，因為“蒼蠅”飛的方式不是唯一的，所以“小豬”奔跑的方式也不一樣，這有利于對幼兒不同的奔跑方式進行訓練。由于幼兒們都知道自己的角色，因此他們可以在指定的范圍內四散跑和躲閃跑，有效地鍛煉了幼兒的跑步能力。這樣的體育游戲，幼兒們都非常喜歡，他們都生怕“蒼蠅”落在自己身上，努力奔跑，盡力擺脫“蒼蠅”的糾纏。

這樣的奔跑教學方式，之所以能夠讓幼兒感受到快樂，是因為依托繪本展開，而且繪本的內容也十分有趣，貼近幼兒的日常生活。在這一基礎上開展奔跑教學，能夠讓幼兒感受到更多的快樂，同時能讓幼兒積極主動地參與到體育游戲活動中。

二、借助繪本進行爬鉆練習

在幼兒園開展體育活動和練習的過程中，小班幼兒比較難以引導，他們接受的信息比較少，認知能力也有限。因此，在利用繪本進行相關的體育游戲活動時，需要教師結合這一年齡段幼兒的特點，有針對性地開展體育游戲教學活動。小班幼兒一般對小動物特別感興趣，因此，教師在選擇繪本時，可根據這一年齡段幼兒的特點，選擇一些具有小動物的繪本。同時，所開展的體育游戲活動涉及的肢體動作不能過于復雜，要以小班幼兒能夠完成為標準。

例如，在練習爬行或鉆等肢體動作時，教師可將繪本《非常餓的毛毛蟲》融入體育游戲活動教學中。繪本講述的是一只毛毛蟲，由于非常餓，因此在各種食物里面不斷地鉆過來，鉆過去，有時還會爬到食物上面，把食物吃掉。在開展體育游戲活動時，教師可讓幼兒模仿毛毛蟲，像毛毛蟲一樣爬行，以鍛煉幼兒爬行和鉆的能力。為提高幼兒參與的積極性，教師可在幼兒爬行或鉆的過程中，將一些幼兒愛吃的小零食放在終點。在游戲開展的過程中，幼兒不知不覺就完成了一定的運動量，而且掌握了體育運用技能。這樣的體育游戲以滲透的方式把體育技能的練習穿插其中，能夠讓幼兒感受到不一樣的快樂。

由此可見，幼兒園體育游戲活動的開展，可利用相應的繪本，以特定年齡段幼兒能夠接受的內容為基礎，創(chuàng)設體育游戲活動，讓幼兒積極主動地參與到活動中來。因此，教師在準備這一類體育游戲活動時，要對繪本內容進行分析，以開展更加多元化的體育游戲活動。

三、運用繪本開展隊列練習

隊列練習是幼兒需要掌握的一項基本的體育活動方式，由于幼兒很少體驗到按照隊列進行排隊，因此在接觸隊列練習的時候，往往對教師的指令缺乏理解，導致隊列練習比較松散，無法滿足排列整齊的基本需求。為此，教師可選擇有隊列練習內容的繪本，引導幼兒進行隊列練習。

例如，教師可將繪本《一步一步走啊走》的內容融入隊列練習，以激發(fā)幼兒參與隊列練習的熱情。繪本講述的故事是：一個小男孩在外邊玩游戲，遇到小白兔和大白鵝等動物，這些動物都跟在他后面一步一步向前走，跟著他回到了家里。教師可讓幼兒模仿這些動物進行隊列練習，在口號聲中一個跟著一個向前走。游戲過程中，雖然有部分幼兒走得不好，但這并不影響他們參與游戲的積極性。幼兒因扮演的角色而感到快樂，練習的興趣濃厚，練習的熱情高漲。經過多次訓練，幼兒隊列練習取得明顯進步。以這種快樂的方式開展體育游戲活動教學，能讓幼兒按照教師的指令排隊，能讓幼兒跟隨教師口號“一二一”，一步一步向前走，教學效果顯著。

從上述教學案例可以看出，將繪本融入幼兒體育游戲活動教學，重點是要抓住繪本內容和特定的體育活動內容之間的聯系，從幼兒的興趣出發(fā)，鼓勵幼兒參與到繪本所創(chuàng)設的故事背景中，運用各種肢體活動，盡情參與和感受快樂。這樣，幼兒既能對繪本內容有所了解，又能根據閱讀內容進行體育游戲活動，可謂一舉兩得。

綜上所述，體育游戲活動是提升幼兒身體素質的重要途徑，在幼兒體育游戲活動中，教師可根據教學內容，選擇相應的繪本，并將繪本內容融入體育游戲活動教學。在幼兒體育游戲活動教學中，教師要積極探索繪本與體育游戲活動教學之間的聯系，通過繪本帶動幼兒積極主動地參與到體育游戲活動中，讓幼兒完成基本的體育練習，培養(yǎng)幼兒參與體育鍛煉的興趣和習慣，提升幼兒的身體素質，促進幼兒全面發(fā)展。

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