王海峰

摘 要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，教師要立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，充分發(fā)揮化學(xué)課程的整體育人功能，構(gòu)建全面發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標體系?；瘜W(xué)教學(xué)中育人觀念的滲透策略有：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，定期組織科研活動，逐步深化教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)實踐。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);育人功能;育人觀念;滲透

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）17-0136-02

初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生接受知識以及提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，教師要關(guān)注教育育人功能并將育人觀念滲透到初中化學(xué)教學(xué)中，為順利開展初中化學(xué)教學(xué)做好鋪墊。教師要密切關(guān)注學(xué)科教學(xué)效果，注重開展以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，重視教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、化學(xué)教學(xué)發(fā)揮育人功能的必要性

（1）每個學(xué)科在教育教學(xué)活動中都發(fā)揮著重要的育人功能，教師要根據(jù)學(xué)科特點以及學(xué)生的身心發(fā)展特點，有針對性開展學(xué)科育人教育。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)堅持以人為本，在向?qū)W生傳授學(xué)科知識的同時主動承擔立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建全面發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的化學(xué)課程目標體系。在當前初中化學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)科特點出發(fā)，讓學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)逐步形成正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，全面展現(xiàn)化學(xué)課程學(xué)習(xí)對學(xué)生未來發(fā)展的重要價值。（2）我國教育的根本任務(wù)是立德樹人，立德樹人要解決培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人的問題。教師在開展教學(xué)活動時要全面貫徹國家教育方針，遵循學(xué)生身心成長規(guī)律，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生在成長過程中，每個階段都有特定的身心發(fā)育特征，比如，小學(xué)生處于認知事物的階段，這個階段的側(cè)重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初中生具備認知事物的能力，進入到青春期，開始有了自己的秘密，心理變化比較明顯，是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。教師要重視指導(dǎo)這個階段的學(xué)生形成健康的人格，注重在教學(xué)中滲透育人功能，逐步增加社會主義核心價值觀的滲透，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成更加完善的化學(xué)核心素養(yǎng)。

二、初中化學(xué)的育人功能

初中化學(xué)課程，是落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育、弘揚科學(xué)精神、提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要載體，對于科學(xué)文化的傳承和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有不可替代的作用。初中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類面臨的與化學(xué)有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、參與意識和實踐能力，提高初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識與生活融合在一起，提高利用化學(xué)知識解決生活實際問題的能力。以教學(xué)“我們周圍的空氣”這部分內(nèi)容為例，當學(xué)生了解空氣中的主要成分后，教師給學(xué)生分別列出每一種成分在大自然中的作用，比如氧在自然界中分布最廣，烴類氧化、火箭推進劑、航空航天、潛水中供動物及人進行呼吸等方面均需要用氧;氮氣的化學(xué)性質(zhì)十分不活潑，只有在高溫高壓或者是放電的情況下才進行反應(yīng)，而且無毒無污染，所以在常規(guī)情況下可以用氮氣作為燃燒時或食品的保護氣。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，挖掘化學(xué)與生活的聯(lián)系，利用化學(xué)知識解答生活中的疑問，可以逐步完善自身的知識體系，提高化學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、化學(xué)教學(xué)中育人觀念的滲透策略

（1）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要通過不斷的學(xué)習(xí)，正確理解教育規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，高度關(guān)注化學(xué)學(xué)科的育人功能，凸顯初中化學(xué)育人價值，并抓住教學(xué)重點，逐步實施教學(xué)任務(wù)，主動研讀，創(chuàng)新化學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）定期組織科研活動。教師可以定期組織學(xué)生開展科研活動，如每月、每季度開展一次探討學(xué)科知識活動，鼓勵學(xué)生主動探討化學(xué)學(xué)科內(nèi)容，最大程度挖掘化學(xué)學(xué)科的育人價值，重視學(xué)科的育人功能。教師還可以定期召開化學(xué)學(xué)科的主題教育活動，將化學(xué)學(xué)科知識以及教育資源高度融合在一起，在探討以及互動中逐步提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的重視程度，讓學(xué)生產(chǎn)生自主探究的欲望。（3）逐步深化教學(xué)改革。教師應(yīng)嚴格落實素質(zhì)教育內(nèi)容，重點突出學(xué)科的核心素養(yǎng)，同時，以教材作為教學(xué)的主要載體，在日常教學(xué)中重點突出對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育。教師要把握好化學(xué)學(xué)科教學(xué)的深度與廣度，結(jié)合評價體系體現(xiàn)學(xué)生的真實水平，將化學(xué)知識與技能的學(xué)習(xí)、化學(xué)思想觀念的建構(gòu)、科學(xué)探究與問題解決能力的發(fā)展、創(chuàng)新意識和社會責任感的形成等多方面的要求與化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)融為一體，體現(xiàn)化學(xué)課程在幫助學(xué)生形成未來發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力中所發(fā)揮的重要作用。教師可以利用先進的多媒體教育手段整合教學(xué)資源，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，實現(xiàn)全程育人與全員育人的目標。（4）不斷創(chuàng)新教學(xué)實踐。時代不斷發(fā)展，學(xué)生也呈現(xiàn)出新的發(fā)展樣態(tài)，教師應(yīng)該主動與時俱進、主動創(chuàng)新，追求最佳的教學(xué)效果，發(fā)揮化學(xué)課程的育人價值。創(chuàng)新育人方式可以從以下兩個方面進行：第一，充分挖掘教材中顯性與隱性的育人素材。第二，教師教學(xué)方式的設(shè)計有利于引發(fā)學(xué)生的積極情感，不斷強化學(xué)生的感悟與體驗。教師要勤學(xué)勤思，注重搜集與發(fā)現(xiàn)新穎的素材，主動創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方式，實現(xiàn)最大化的育人教學(xué)效果。教師要端正教學(xué)態(tài)度，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的緊密結(jié)合，通過有層次、多樣化、可選擇的化學(xué)課程，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的化學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展的多樣化需求。

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)社會主義核心價值觀下化學(xué)學(xué)科育人的基本要求，全面展現(xiàn)化學(xué)課程學(xué)習(xí)對學(xué)生未來發(fā)展的重要價值。教師要立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，充分發(fā)揮化學(xué)課程的整體育人功能，構(gòu)建全面發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)課程目標體系。教師要通過充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，定期組織開展科研活動，逐步深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)實踐，最大程度地發(fā)揮初中化學(xué)學(xué)科的育人功能并進行觀念滲透。教師要依據(jù)化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，評價學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的達成情況，積極倡導(dǎo)“教、學(xué)、評”一體化，使每個學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)都得到不同程度的發(fā)展。

參考文獻：

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