楊浦

【摘要】隨著教育制度的改革，初中數(shù)學(xué)的工作者對數(shù)學(xué)教學(xué)進行了非常積極的探索。數(shù)學(xué)它是一門邏輯性非常強的科目。因此，老師在教學(xué)的過程當中存在著許多的困難。 目前，我們培養(yǎng)學(xué)生的方向是讓學(xué)生全方位發(fā)展以及能夠自主學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，最重要的就是建立自己的知識體系，但是，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在許多的缺點。因此，本文對數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及課堂的改革進行了簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】初中? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 現(xiàn)狀? 改革方案

【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0159-01

隨著新課程的改革，我們把數(shù)學(xué)作為初中教育當中的基礎(chǔ)課程。因此，我們對數(shù)學(xué)教學(xué)做出了積極的調(diào)整。目前數(shù)學(xué)教學(xué)當中，有一部分仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，它的不足和弊端也在逐漸的顯露。作為初中數(shù)學(xué)老師我們應(yīng)該對數(shù)學(xué)教學(xué)當中存在的問題進行調(diào)整及解決。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新課程理念的更新

我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念有了進一步的更新。它主要體現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)的發(fā)展性、基礎(chǔ)性、普及性有了進一步的提高。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中，強調(diào)要具有挑戰(zhàn)性、有意義以及現(xiàn)實性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式上，強調(diào)要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及動手實踐。同時，還要去建立一個方法多樣以及目標多元的教學(xué)方式。同時，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念強調(diào)要把現(xiàn)代的信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當中充分運用。并且，在學(xué)習(xí)的過程當中老師要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、組織者。而學(xué)生要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

2.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際狀況

在數(shù)學(xué)教學(xué)當中，仍然存在著許多的問題。在課程上面，老師的教學(xué)內(nèi)容比較偏深、偏窄、偏舊。而在學(xué)生的學(xué)習(xí)上面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較為被動、單一。學(xué)生缺少合作式的學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。老師在教學(xué)過程當中，對學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度的關(guān)注較少。老師只是對學(xué)生對數(shù)學(xué)書本的知識掌握、推理技能的運用以及運算的能力關(guān)注較多。這樣的以書本、課堂為中心的教學(xué)過程是很難培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神。在師生關(guān)系較為沉悶、教學(xué)環(huán)境雜亂的學(xué)習(xí)環(huán)境下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革勢在必行。

二、新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革方案

1.聯(lián)系生活，解決實際問題

現(xiàn)階段的教學(xué)理念要求，讓學(xué)生去親自的體驗如何將一個抽象的實際問題進行應(yīng)用以及解決。這要讓學(xué)生從實際生活出發(fā)，通過自己親身經(jīng)歷來獲得對數(shù)學(xué)問題的理解。學(xué)生通過實踐是可以將自身的價值觀、情感態(tài)度以及思維能力有很大的發(fā)展和進步。因此，我們可以以數(shù)學(xué)思考、解決問題、知識和技能這幾個方面樹立多元化的教學(xué)目標。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)當中不僅要去注重學(xué)生的知識技能，還要去注重學(xué)生的情感態(tài)度。老師要把非智力因素和智力因素放在同等重要的位置上。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中，老師在關(guān)注學(xué)生如何解決問題的同時還要關(guān)注數(shù)學(xué)思考的過程。這也可以說是把過程和結(jié)果放在同樣的位置上面。

2.建立互動型的師生關(guān)系

老師不是只教給學(xué)生知識，而應(yīng)該是幫助學(xué)生可以自己去尋找知識，也就是俗語說的“授之以漁”。 優(yōu)秀的老師能夠解釋知識的來龍去脈，讓學(xué)生體驗知識的歷史感，體會知識的有趣，并激發(fā)其好奇心。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，就是學(xué)生和老師一起互動的一個過程。在這個過程當中也是老師和學(xué)生共同發(fā)展的一個過程。我們常說老師和學(xué)生的互動是可以互相了解對方。在以前的教學(xué)過程當中，老師的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能有一個很好的發(fā)展。但是，在數(shù)學(xué)教學(xué)上我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還要去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中只是在規(guī)定的學(xué)習(xí)當中去進行學(xué)習(xí)。對于這類問題，就要求老師去轉(zhuǎn)變自身的角色。老師只有變成參與者、合作者、引導(dǎo)者才可能說讓學(xué)生能夠喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，我們說要建立一個良好的互動型師生關(guān)系。

3.選用開放性的教學(xué)內(nèi)容

在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)理念當中要求去開展一些探索性的、現(xiàn)實性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。而不是一個簡單的解題訓(xùn)練的活動。而開放性的教學(xué)內(nèi)容主要是以開放題為一個載體來促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的。開放題是可以彌補數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能力的不足、數(shù)學(xué)教學(xué)開放性以及培養(yǎng)學(xué)生主體精神。同時，我們也可以說開放題是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的一個轉(zhuǎn)變。對于開放性的數(shù)學(xué)題有很多。比如說，學(xué)校要弄一個綠化在一個矩形上建花壇。現(xiàn)在開始征集設(shè)計方案，要求是設(shè)計必須成一個軸對稱型。對于這一類的問題當中，是學(xué)生所熟悉的事件而且也是學(xué)生能夠用現(xiàn)有的知識所能解決的問題。開放題的教學(xué)是可以很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。而且，開放題具有趣味性、參與性、開放性、探索性、挑戰(zhàn)性。因此，它也可以極大的引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.引入生活化的學(xué)習(xí)情境

在教學(xué)當中，老師要去遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點。老師除了這些還要從學(xué)生的認知水平以及知識經(jīng)驗上進行教學(xué)活動的開展。預(yù)習(xí)的目的是主動獲取新知識的過程，有助于調(diào)動學(xué)習(xí)積極主動性，新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。老師在教學(xué)過程當中，還可以以學(xué)生當?shù)厥熘奶禺a(chǎn)為例子。比如說，當?shù)赜幸患姨禺a(chǎn)賣了5億美元。那么，大家知道5億美元是有多大嗎？有哪位同學(xué)其它地方見過這么大的數(shù)？這樣的談話方式會使學(xué)生很容易去接受和理解。同時，老師在提到本地的特產(chǎn)時學(xué)生會感到自豪以及親切。這樣就會使學(xué)習(xí)氣氛變得愉快、和諧。在這樣具有趣味化和生活化的教學(xué)情境當中，是會使學(xué)生認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的、有趣的。如果學(xué)有余力的話可以花一小點時間大體了解下舊教材的定理證明思路還有余弦、正弦定理。中考的題目基本都是原創(chuàng)題，但是這些已經(jīng)有的定理證明的方法是固定的，考場上可以節(jié)省一些思考的時間。因此，學(xué)生會在以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當中更加的積極。

總結(jié)

目前，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法仍然存在著很多的缺點。因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該緊跟著時代的腳步去進行數(shù)學(xué)教學(xué)。前幾天有家長提到，孩子其他成績還可以，可就是數(shù)學(xué)成績較差，自己數(shù)學(xué)也不是太好，也沒辦法給孩子補習(xí)，這該怎么辦？從教這幾年里，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生數(shù)學(xué)函數(shù)部分掌握得太差，主要是對知識點的把控不夠。常常容易把一些簡單的概念復(fù)雜化，也容易把一些復(fù)雜的知識混淆化。在教學(xué)當中，我們要樹立正確的教學(xué)觀念。我們要去注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。同時，我們還要對數(shù)學(xué)的課程、教法、教材進行及時的改革。數(shù)學(xué)老師要積極的反思現(xiàn)在和過去的教學(xué)方式以及教學(xué)理念。老師只有轉(zhuǎn)變新的教學(xué)理念才能夠掌握新的教學(xué)方式。總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是非常艱難的。這需要我們?nèi)w的教學(xué)工作者共同努力，來為社會培養(yǎng)更全能的人才。