徐春麗

摘 要：體育活動是幼兒每日生活的重要組成部分，通過體育活動，可以發(fā)展幼兒的基本動作，鍛煉幼兒的身體機能，增強幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的體育運動意識，促進幼兒良好意志品質(zhì)和個性的形成，讓幼兒的身心得到全面健康的發(fā)展。文章對多形式開展幼兒體育活動進行探究。

關鍵詞：幼兒教育;體育活動;體育游戲;運動能力

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）17-0096-02

幼兒體育活動是幼兒園每日生活中不可或缺的重要組成部分，能增強幼兒體質(zhì)，鍛煉幼兒身體機能，促進幼兒身體正常發(fā)育。開展幼兒體育活動，一方面能讓幼兒學習相關的體育活動技巧，發(fā)展幼兒的認知能力;另一方面，可以使幼兒萌發(fā)自我表現(xiàn)意識，在群體活動中相互交往、相互合作，讓幼兒形成良好的品德和交往能力?！队變簣@教育指導綱要》強調(diào)，幼兒的體育活動重點是激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，教師要組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒參加。本文結(jié)合教學實踐，對多形式開展幼兒體育活動進行探究。

一、幼兒體育活動特點和開展現(xiàn)狀

（1）幼兒體育活動特點。幼兒年歲小，活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，有較強的求知欲。因此，在幼兒體育活動開展方面，教師要充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點，創(chuàng)設利于幼兒身體鍛煉的體育活動，激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒參與體育鍛煉的積極性，增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒健康快樂成長。

（2）幼兒體育活動開展現(xiàn)狀?？v觀當前幼兒園體育活動，絕大多數(shù)幼兒園存在活動組織形式單一，幼兒體育運動負荷量不足的情況。透視一些幼兒體育活動，很多都是組織簡單的游戲，讓幼兒在嬉戲中鍛煉。也有些幼兒園為了便于操作，以律動體操的形式發(fā)展幼兒的運動水平。簡單的游戲和律動體操相對單一，體育運動負荷量不足，不能滿足幼兒的體育鍛煉需求，限制了幼兒運動水平的進一步提升。部分幼兒園體育活動存在一定的隨意性，與其他學段相比，幼兒體育活動的計劃性不強，運動的強度較低、活動比較分散。

二、多形式開展幼兒體育活動的策略

（1）培養(yǎng)幼兒體育活動的意識和興趣。凡事離不開興趣。幼兒教師要糾正以往只注重幼兒智力開發(fā)，忽視體育活動開展的做法，培養(yǎng)幼兒體育活動意識，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。要通過引導幼兒參與體育活動，讓幼兒感受到體育活動的樂趣。為此，教師可結(jié)合游戲開展體育活動，激發(fā)學生參與體育活動的熱情。例如，可利用皮球和小棒開展“趕小豬”的游戲活動，把“皮球”當作“小豬”，讓幼兒用小棒去“趕豬”。又如，在進行“擲沙包”的游戲活動時，教師可把籃筐設計成大灰狼的形象，讓幼兒用沙包“打大灰狼”。幼兒們一邊投沙包，一邊喊：打大灰狼！打大壞蛋！幼兒有投擲的興趣，參與活動就不覺得累和無聊了。有創(chuàng)意的游戲活動，能充分激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，調(diào)動幼兒參與體育活動的積極性。在投擲練習中，幼兒上肢力量會得到鍛煉，體能會得到強化，協(xié)調(diào)性會得到發(fā)展。

（2）創(chuàng)設體育活動的良好環(huán)境。幼兒體育活動的開展，離不開良好環(huán)境的創(chuàng)設。在體育活動場所的布置上，教師可結(jié)合這樣幾個要素：能否激發(fā)幼兒運動的興趣？幼兒運動時需要有哪些動作？怎樣促進幼兒的運動思維發(fā)展？教師要利用現(xiàn)有的運動器材和場地，遵循幼兒的身心特點進行規(guī)劃，以多樣化的布置滿足幼兒的運動需求。有條件的幼兒園，可以規(guī)劃出一塊運動場地，上面鋪上人工草坪，設置一些易于幼兒運動的固定器材，結(jié)合一些常見的可組合變化的材料，如球類、呼啦圈、紙房子等，組織幼兒進行綜合活動，發(fā)展幼兒的體育活動能力，促進幼兒身體機能的提高。例如，有的幼兒園結(jié)合民間體育游戲?qū)Νh(huán)境進行設計，在樓與樓之間的空地上，繪制各種格子圖案，引導幼兒在上面蹦蹦跳跳;在墻壁上布置一些體育運動圖案，這些生動形象、富有生活氣息的圖案能給幼兒以體育活動的提示，讓幼兒感受到體育活動的魅力。有的幼兒園充分利用空地，先做好平坦的水泥地，然后鋪上人工草坪，設計成固定活動區(qū)?；顒訁^(qū)可以開展的活動有“幼兒爬爬爬”，讓幼兒在草坪上自主爬行、翻滾。有的幼兒園在教室前的過道放上木質(zhì)架子，下面鋪上墊子，作為幼兒活動的攀爬區(qū)，讓幼兒在上面攀爬，練習上肢力量。有的幼兒園在園內(nèi)的邊緣地帶模擬馬路，設計斑馬線、十字路口、信號燈，投放幼兒滑板車、平衡車，開展“小小交警伴我行”的游戲活動，讓幼兒在游戲的過程中，發(fā)展下肢力量，鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

（3）開展情境化的主題體育活動。幼兒體育活動需要一定的游戲情境支持。有了游戲情境，更易激發(fā)幼兒體育活動的興趣，提高幼兒參與體育活動的積極性。教師可以與幼兒一起創(chuàng)設情境，融幼兒體育發(fā)展目標于趣味運動和情境游戲中，巧妙設計體育活動，促使幼兒樂于選擇活動，積極參與活動。例如，針對幼兒爬行能力較弱和跑步能力差的特點，教師可設計“我是一個兵”的主題體育活動，在人工草坪上用紙箱搭建障礙物。在繞開障礙物時，教師可讓幼兒學著解放軍叔叔的樣子匍匐前進。在平坦的地區(qū)，設置一些“植物”，形成半開闊地帶，讓幼兒學著解放軍叔叔的樣子彎腰快速通過。

在主題體育活動前，教師要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，考慮運動對幼兒基本動作發(fā)展的有效性，充分進行方案預設。要從利于幼兒身體素質(zhì)提高的角度出發(fā)，利用現(xiàn)有條件創(chuàng)設富有情趣的主題活動，并給幼兒留出探索、練習的時間，鍛煉幼兒的腰部和腿部力量，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

（4）寓表揚與鼓勵于一體。對幼兒在體育活動中的表現(xiàn)，教師要以表揚和鼓勵為主，在幫助幼兒掌握運動技能、提升身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)幼兒良好的運動素養(yǎng)。在幼兒出錯的時候，教師要耐心進行幫助，細心指導，鼓勵幼兒探索一物多玩，學會在游戲玩耍中進行運動。例如，在教小班的幼兒玩沙包游戲時，有部分幼兒不會投擲沙包。這時，教師讓幼兒從丟沙包做起，讓幼兒先丟一丟沙包，體驗玩沙包的樂趣。在此基礎上，教師啟發(fā)幼兒思考“怎樣才能把沙包丟得更遠”。幼兒經(jīng)過思考會發(fā)現(xiàn)：沙包光會丟不行，還得用力拋。這樣，就能逐步過渡到投擲沙包上來。教師再引導幼兒投擲沙包，細化動作指導，并幫助運動水平差的幼兒掌握投擲沙包的要領。通過鼓勵與幫助，幼兒逐步學會思考，在體育活動中不斷發(fā)展動作能力，使走、跑、跳、平衡等能力得到快速的提升。

三、結(jié)束語

總之，在幼兒教育中，要多形式開展體育活動，發(fā)展幼兒基本動作，鍛煉幼兒身體機能，增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒體育運動意識，促進幼兒良好意志品質(zhì)和個性的形成，讓幼兒的身心得到全面健康的發(fā)展。在幼兒體育活動中，教師要培養(yǎng)幼兒體育活動的意識和興趣，創(chuàng)設體育活動的良好環(huán)境，開展情境化的主題體育活動，寓表揚與鼓勵于一體。

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