林翼狻

摘 ?要：足球作為高中體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容贏得了許多學(xué)生的喜愛(ài)，高中足球教學(xué)課程的開(kāi)展有助于提升學(xué)生的足球水平，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，并能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，由此可知，高中足球教學(xué)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著很大的益處，因此，高中足球課程教學(xué)的教師應(yīng)不斷提升教學(xué)水平，激勵(lì)學(xué)生積極踴躍地參與到足球的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在開(kāi)展高中足球教學(xué)時(shí)，可以利用小組合作這種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)于提升高中足球教學(xué)的效率與質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用，有助于實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的目的。本文闡述了高中足球教學(xué)中應(yīng)用小組合作模式的作用，并為小組合作教學(xué)模式在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用提供了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小組合作 ?高中 ?足球教學(xué) ?應(yīng)用對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（a）-0150-02

Abstract： Football as an important part of high school physical education has won many students' love. The development of high school football teaching course is helpful to improve students' football level， cultivate students' will quality， and improve students' physical quality. Therefore， the development of high school football teaching is of great benefit to students' healthy growth High school football teachers should constantly improve their teaching level and encourage students to actively participate in football learning. When teachers carry out football teaching in senior high school， they can use the new teaching mode of group cooperation. This teaching mode plays a great role in promoting the efficiency and quality of football teaching in senior high school， and helps to achieve the purpose of improving students' comprehensive quality level. This paper expounds the role of applying group cooperation mode in high school football teaching， and provides several strategies for the application of group cooperation mode in high school football teaching.

Key Words： Group cooperation; High school; Football teaching; Application Countermeasures

我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)一直在國(guó)際上處于比較落后的水平，而有針對(duì)性的培養(yǎng)青少年的足球運(yùn)動(dòng)水平對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民體育能力的提升有著較大的幫助。隨著新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育理念的提出，初高中逐漸提升了對(duì)于足球教學(xué)的重視，然而教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，在實(shí)際的教學(xué)中存在著學(xué)生興趣不高、教師引導(dǎo)能力不強(qiáng)等諸多問(wèn)題。

1 ?高中足球教學(xué)應(yīng)用小組合作的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣

在開(kāi)展高中足球課程教學(xué)的過(guò)程中，小組合作教學(xué)模式的運(yùn)用能夠在很大程度上提升學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到高中足球課程教學(xué)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。足球運(yùn)動(dòng)是由很多人共同進(jìn)行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，只有參與人數(shù)達(dá)到了一定數(shù)量才能夠開(kāi)展足球?qū)够顒?dòng)，也只有在這種情況下學(xué)生才能夠體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在。一般來(lái)說(shuō)，喜歡足球運(yùn)動(dòng)的更多的是男生，女生則不太喜歡參加這種運(yùn)動(dòng)，為此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)班級(jí)中的男生女生進(jìn)行混合編隊(duì)，在足球運(yùn)動(dòng)中，女生在男生的帶動(dòng)下和感染下能夠產(chǎn)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

1.2 有效降低足球?qū)W習(xí)難度

小組合作教學(xué)模式在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使足球?qū)W習(xí)的難度得到降低，以此來(lái)讓學(xué)生更加積極踴躍地參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。雖然足球是一項(xiàng)較為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，但是想要充分地掌握足球技能是一件難度較大的事情。特別是對(duì)于現(xiàn)階段的高中生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)壓力較大，大多數(shù)是時(shí)間都是坐在教室里學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺乏鍛煉，他們的身體機(jī)能較差，在這種情況下，想要有效地開(kāi)展高中足球教學(xué)就比較困難，但是，教師可以運(yùn)用小組合作教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)足球的難度，讓學(xué)生能夠更加輕松、愉悅地學(xué)習(xí)足球知識(shí)。

1.3 有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

合作意識(shí)對(duì)于學(xué)生的足球?qū)W習(xí)是十分重要，只有在學(xué)生具備了合作意識(shí)的前提下才能夠更好地學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)。因此，教師在開(kāi)展高中足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重小組合作教學(xué)模式的運(yùn)用，這能夠讓學(xué)生在小組合作的條件下養(yǎng)成合作意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的足球技能的提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有著很大的幫助。

1.4 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高

教師在上課前，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后分別對(duì)小組進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠確保所有學(xué)生都能聽(tīng)懂教師講授的內(nèi)容，同時(shí)，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生近距離地觀摩教師示范的動(dòng)作，從而能夠更加準(zhǔn)確地掌握相關(guān)足球動(dòng)作，以有效地避免因動(dòng)作不規(guī)范而導(dǎo)致的受傷。這種小組授課能規(guī)避大班教學(xué)的缺點(diǎn)，從而使課堂教學(xué)效率得到有效的提高。

2 ?小組合作教學(xué)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 合理分配小組人員

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組之前，教師應(yīng)充分地調(diào)查和了解每一個(gè)學(xué)生對(duì)足球知識(shí)技能的掌握程度，并以調(diào)查的結(jié)果與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣為依據(jù)制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，并實(shí)現(xiàn)小組成員的合理分配，為更好地開(kāi)展高中足球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如，教師在開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)正規(guī)足球比賽的位置分配和學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)分配每一個(gè)學(xué)生的位置，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同位置，這有助于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，使學(xué)生充分地了解每個(gè)位置的要求，從而更好地學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)。

2.2 優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新課程改革下教育領(lǐng)域廣泛使用的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也具有一定的缺點(diǎn)，小組合作式學(xué)習(xí)并不適用于所有的教學(xué)內(nèi)容。在足球教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，要求學(xué)生具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，在日后才能順利應(yīng)用于實(shí)際。如果學(xué)生在應(yīng)用時(shí)有較大困難，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此，高中教師在展開(kāi)足球小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要通過(guò)合理地安排降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能更好地為實(shí)際教學(xué)服務(wù)。足球概述和發(fā)展介紹等理論性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就不適用于小組合作式的學(xué)習(xí)模式，只有通過(guò)老師的詳細(xì)介紹，學(xué)生才能快速明白抽象的基礎(chǔ)概念，如果涉及較多的技術(shù)動(dòng)作和技巧練習(xí)等方面的教學(xué)時(shí)，合作學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生間的交流討論可以增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 積極組織小組合作游戲

在足球?qū)W習(xí)中，球感決定著學(xué)生的足球水平，教師可以通過(guò)小組游戲來(lái)提升學(xué)生的球感，從而提升足球水平。在實(shí)際課堂當(dāng)中，首先讓學(xué)生采取“圍圈搶球”的游戲方式進(jìn)行課前熱身，有效增強(qiáng)學(xué)生與足球的接觸，讓學(xué)生建立球感，提升課堂的教學(xué)作用。

2.4 適當(dāng)開(kāi)展小組對(duì)抗活動(dòng)

教師通過(guò)小組對(duì)抗活動(dòng)來(lái)提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲和積極性，從而提高學(xué)生的足球技能。因此，教師可以在課后組織學(xué)生開(kāi)展足球?qū)官?，?duì)抗賽可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)足球的相干規(guī)定和比賽制度，教師充當(dāng)評(píng)審和記錄人員，通過(guò)對(duì)抗賽直觀地了解到學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題，在日后課堂中為學(xué)生加以指導(dǎo)，避免出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。

3 ?結(jié)語(yǔ)

據(jù)上文所述，將小組合作教學(xué)模式應(yīng)用于高中足球教學(xué)中，對(duì)于提升學(xué)生的足球能力有著重大的幫助，與此同時(shí)，這種教學(xué)模式的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)高中足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升，因此，教師在足球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有效地利用小組合作教學(xué)模式，充分發(fā)揮小組合作教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，以促使高中生能夠更好地學(xué)習(xí)足球知識(shí)。

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