汪海鵬

摘要：體育教學(xué)在高中教學(xué)過(guò)程中占有重要地位，本文分析了目前高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改善策略，希望能夠給高中體育教師提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育;健康教育;現(xiàn)狀;策略

一、高中體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀

1.體育課與文化課之間不平衡

當(dāng)前高中教學(xué)存在以下幾種現(xiàn)象：首先，文化課學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致學(xué)生常常利用體育課進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉;其次，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師缺乏資源保障，體育教學(xué)實(shí)踐難以開展，教師無(wú)法做到給予不同的學(xué)生合理的調(diào)節(jié)與引導(dǎo)，降低了體育教學(xué)的效率;最后，體育教學(xué)器具有待完善，一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校更是缺乏體育器材，難以滿足教學(xué)要求。

2.體育教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)和乏味

首先，在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代的變化，教師要積極利用新型的體育活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;其次，教師往往從體育教學(xué)角度出發(fā)，沒(méi)有照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，導(dǎo)致學(xué)生側(cè)重于體育技能的鍛煉，缺乏對(duì)自身心理的調(diào)節(jié);最后，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和身體條件上存在一定的差異性，教師對(duì)這種差異性認(rèn)識(shí)不足，降低了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

二、高中體育教學(xué)實(shí)踐中健康體育的改善策略

1.改變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

體育教學(xué)可以有效幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將高中體育教學(xué)作為提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要推動(dòng)力。同時(shí)，高中體育教師要針對(duì)當(dāng)前高中生的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生之間的差異性，合理安排特長(zhǎng)教學(xué)項(xiàng)目，將學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目安排到教學(xué)實(shí)踐中。

此外，教師要幫助學(xué)生擺正思想，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，從而主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，體育教師要根據(jù)學(xué)生的差異性，安排擅長(zhǎng)跑跳的學(xué)生練習(xí)跑步等活動(dòng)，安排身體較為靈活的學(xué)生參與乒乓球或羽毛球的練習(xí)。

2.完善考核制度

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師需要適當(dāng)降低評(píng)測(cè)成績(jī)?cè)隗w育活動(dòng)考核中的比重，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)和差異性等，做出綜合性評(píng)價(jià)。

如在一些教學(xué)實(shí)踐中，高個(gè)子學(xué)生能很輕松地取得好成績(jī)，而矮個(gè)子學(xué)生盡管努力，但是依然達(dá)不到理想的水平。在這種狀況下，教師要綜合考慮不同學(xué)生的差異性，不應(yīng)該將他們放在同一審核標(biāo)準(zhǔn)中，而應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生制定不同的審核標(biāo)準(zhǔn)，這也是對(duì)學(xué)生差異性的尊重。

教師盲目地使用統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，一方面，會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性;另一方面，會(huì)使身體條件較好的學(xué)生產(chǎn)生偷懶心理。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體水平做出評(píng)測(cè)，最終實(shí)現(xiàn)總體層面上的審核，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)出考核制度的公平性和合理性。

3.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

教師要從思想等不同層面引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠掌握正確學(xué)習(xí)和正確鍛煉的方式。其中，正確鍛煉對(duì)學(xué)生思想開發(fā)和調(diào)節(jié)引導(dǎo)方面有著重要影響，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生自身的發(fā)展需求，最終實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身心發(fā)展的目標(biāo)。

教師可以從教學(xué)等多個(gè)層面出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠獲得充分的滿足感。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要積極、耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生以平常心解決問(wèn)題時(shí)，教師要做到為人師表，循循善誘，在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中體育教學(xué)改革依然存在著應(yīng)試教育根深蒂固、教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)等問(wèn)題。由于高中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)有著重要影響，為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，教師要秉承“健康第一”的教學(xué)理念，從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提升教學(xué)效率，為學(xué)生更好地成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁軍宏.對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)分項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀的研究報(bào)告[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011，（12）.

（作者單位：甘肅省渭源縣第一中學(xué)）