文艷軍

【摘要】信息技術(shù)是高中教育重要組成部分，在于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著核心素養(yǎng)引入，信息技術(shù)教學(xué)也越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力，真正提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中 ?信息技術(shù) ?創(chuàng)造力 ?培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.67 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0147-02

創(chuàng)造力思維是當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)Ω鱾€(gè)學(xué)科提出的主要教學(xué)目標(biāo)，要求教師在教學(xué)中打破固有思維定勢(shì)，從發(fā)散、比較等思維中使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成獨(dú)特的見(jiàn)解。信息技術(shù)是高中教育重要組成之一，在于讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)，通過(guò)該課程形成獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息等各項(xiàng)能力，提高信息素養(yǎng)。高中信息技術(shù)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課程特點(diǎn)從多方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，提高信息技術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

1.科學(xué)設(shè)置問(wèn)題 活躍學(xué)生潛在思維

相關(guān)研究指出，疑問(wèn)是人類思維活動(dòng)的開端，教師在課堂教學(xué)中提出問(wèn)題屬于基礎(chǔ)組成，目的在于借助問(wèn)題引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在深入探究中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容有著較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性，教師就可借助學(xué)科特點(diǎn)提出引導(dǎo)性問(wèn)題并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生提出全新的問(wèn)題。以“信息獲取”一課為例，信息技術(shù)教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)可以從以下方面著手，以周末郊游外出為背景，讓學(xué)生深入思考如何才能在周末郊游活動(dòng)玩得開心，那么事先必須掌握和郊游有關(guān)的信息，需要借助多種渠道獲取信息才能制定科學(xué)合理的郊游方案?；蛲ㄟ^(guò)報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)搜索、電話查詢、電視新聞等獲取天氣信息，再借助公交和地鐵獲取外出交通信息并在此基礎(chǔ)上選擇合理交通工具，再借助互聯(lián)網(wǎng)搜索郊游地點(diǎn)周邊食品店信息或自備食物。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在此背景下不斷發(fā)展，網(wǎng)路已成為現(xiàn)代人們工作和生活不可缺少的途徑。再加上信息技術(shù)內(nèi)容涵蓋編程、視頻編輯、圖像輸出、文本等方面。教師提出問(wèn)題時(shí)可結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)提高課堂教學(xué)效率。以Excel電子表格數(shù)據(jù)處理下相關(guān)知識(shí)為例，該章節(jié)重點(diǎn)在于讓學(xué)生靈活應(yīng)用Excel電子表格，信息技術(shù)教師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況提出問(wèn)題，即如何借助Excel電子表格計(jì)算蘋果手機(jī)未來(lái)價(jià)格浮動(dòng)趨勢(shì)？上述問(wèn)題貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力有著積極的促進(jìn)作用。

2.轉(zhuǎn)變教育理念 重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

無(wú)論教師在課堂教學(xué)中采取哪種教學(xué)方式都要轉(zhuǎn)變?cè)冉虒W(xué)觀念，尤其在高中信息技術(shù)教學(xué)中更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵所在，具體可從以下方面著手：首先信息技術(shù)應(yīng)從思想層面明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)是素質(zhì)教育和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展必然趨勢(shì)。創(chuàng)新教育即學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，其中實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神需要從后天培養(yǎng)，在此過(guò)程中受到客觀和非客觀因素影響，所以信息技術(shù)教師要從多方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。其次信息技術(shù)教師應(yīng)明確學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，而自身則發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者角色，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情巧妙設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)理解。信息技術(shù)教師不能全權(quán)包辦學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其學(xué)生在思考知識(shí)時(shí)，不能急于直接告知答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。高中信息技術(shù)學(xué)科是一門培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的人機(jī)交互學(xué)科，有著較強(qiáng)的技能性特點(diǎn)。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)始終圍繞學(xué)生和重難點(diǎn)知識(shí)開展教學(xué)，不僅要為學(xué)生操作演示部分技術(shù)性操作，還要在此過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題，并在信息環(huán)境下樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和道德價(jià)值觀，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.開展合作學(xué)習(xí) 增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異，能滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的整體提升目的。信息技術(shù)是一門人機(jī)交互性學(xué)科，具有較強(qiáng)的技術(shù)性和實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生探究意識(shí)、合作以及動(dòng)手操作能力均有較高的學(xué)習(xí)要求。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)就能達(dá)到這一教學(xué)目的。教師在分組之前可先向?qū)W生準(zhǔn)確闡述合作學(xué)習(xí)目的和具體要求，在尊重學(xué)生需求和意愿的前提下協(xié)調(diào)各個(gè)小組，目的在于使每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)成、個(gè)性特征、性格才能等符合互補(bǔ)性和差異性原則。高中信息技術(shù)教師在教學(xué)中要充分利用學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生融入小組后就會(huì)為了相同的目標(biāo)為努力奮斗，提高學(xué)習(xí)效率。例如在動(dòng)畫信息簡(jiǎn)單加工相關(guān)知識(shí)內(nèi)容為例，高中生普遍對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容有著較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將學(xué)生分為若干小組后布置個(gè)性動(dòng)畫創(chuàng)作任務(wù)，以“我的動(dòng)畫”為活動(dòng)主題，在小組內(nèi)容落實(shí)動(dòng)畫編制設(shè)計(jì)方案，每個(gè)小組在合作之后都要上交一份動(dòng)畫作品。學(xué)生在小組合作中具有共同奮斗目標(biāo)，通過(guò)調(diào)動(dòng)大腦思維才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。最重要在小組合作中學(xué)會(huì)尊重其他人的意愿和想法，掌握溝通交流技巧，提高學(xué)生道德素質(zhì)水平。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)如今是高速發(fā)展的信息化時(shí)代，人們可以從報(bào)紙、手機(jī)、電腦、書籍等不同渠道獲取信息，但在一定程度上也缺乏思維能力，不能較好地分析和處理各種信息。高中信息技術(shù)教師應(yīng)在素質(zhì)教育理念下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紹兵.新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）， 2017（4）：105.

[2]徐麗萍.高中信息技術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性分析[J].文理導(dǎo)航（中旬），2017（5）：93.