耿雯

摘要：高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)成長情況是全國高校輔導(dǎo)員職業(yè)成長的一個(gè)縮影，通過對一個(gè)學(xué)院近年來入職輔導(dǎo)員職業(yè)成長進(jìn)行分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員始終處于起始專業(yè)化程度不高、校際交流不夠、職業(yè)發(fā)展空間受限等困境中。而究其原因，高職院校對于輔導(dǎo)員職業(yè)成長的重視度不夠，培養(yǎng)機(jī)制不完善以及輔導(dǎo)員自身的專業(yè)能力不足，對職業(yè)發(fā)展前景迷茫等因素限制了輔導(dǎo)員職業(yè)成長。因此，高職院校應(yīng)以不斷提高輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力為目標(biāo)，選拔和培訓(xùn)專業(yè)化輔導(dǎo)員，為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展和成長打造一個(gè)合適的平臺。

關(guān)鍵詞：高職院校? 輔導(dǎo)員? 成長困境

基金項(xiàng)目：本文系2019-2020年度江蘇財(cái)會職業(yè)學(xué)院校級課題“高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)成長及保障機(jī)制研究 ——以C學(xué)院為例”（課題編號：2019XJ06）的研究成果。

中圖分類號：G717

一、高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)成長困境的主要表現(xiàn)

由于高職院校本身的教育培訓(xùn)機(jī)制的特殊性，對于輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和素養(yǎng)有著更高的要求。但是在實(shí)際調(diào)查過程中卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校的輔導(dǎo)員群體陷入了職業(yè)成長的困境。而一困境主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一就是輔導(dǎo)員對于自身職業(yè)認(rèn)知的不完善和不充分，導(dǎo)致了大部分輔導(dǎo)員在參與教學(xué)的過程中產(chǎn)生了自身定位模糊的問題。在當(dāng)前的高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，很少有輔導(dǎo)員是由于自身的專業(yè)背景和職業(yè)規(guī)劃而清晰地選擇了輔導(dǎo)員這個(gè)工作，大部分的輔導(dǎo)員是由于各種陰差陽錯(cuò)的原因或是單純由于薪資以及工作環(huán)境等問題而選擇了成為一名輔導(dǎo)員。這就造成了輔導(dǎo)員對于自身職務(wù)的不了解以及專業(yè)能力的不足。再加上在當(dāng)前的高職院校中，輔導(dǎo)員的具體工作范圍沒有一個(gè)清晰的界定，除了主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作之外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的文化課以及職業(yè)教育的相關(guān)問題的解決，新生報(bào)到等等零碎分散而又繁重的工作，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員普遍對于本身的職業(yè)缺乏激情，也不利于對輔導(dǎo)員的專業(yè)訓(xùn)練和培養(yǎng)。其二在于高職院校對于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不重視以及相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)制不完善，對輔導(dǎo)員的晉升產(chǎn)生了較大的影響和限制。

二、解決高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)成長困境的策略

1、高職院校完善輔導(dǎo)員的培養(yǎng)機(jī)制

要解決當(dāng)前高職院校中輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)成長問題，首先需要高職院校對輔導(dǎo)員職業(yè)轉(zhuǎn)變態(tài)度，明確認(rèn)知，完善機(jī)制，為輔導(dǎo)員的職業(yè)成長創(chuàng)立一個(gè)相對公平且完善的平臺。具體來說，就是需要院校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對輔導(dǎo)員職業(yè)成長的重視，增加對輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷。由于高職院校輔導(dǎo)員工作的特殊性，對于輔導(dǎo)員的身心健康，家庭關(guān)系等都產(chǎn)生了一定的影響。而這些問題靠輔導(dǎo)員自身往往很難做到平衡，使其完美解決。這種情況下就需要學(xué)校給予輔導(dǎo)員一定的人文關(guān)懷和支持，加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的關(guān)心。并且通過制定相關(guān)的規(guī)定，組織培訓(xùn)活動和社會實(shí)踐活動等方式來增強(qiáng)輔導(dǎo)員對自身事業(yè)的認(rèn)同感和專業(yè)意識。同時(shí)高職院校還應(yīng)該基于輔導(dǎo)員工作的具體內(nèi)容，建立一系列能夠配合輔導(dǎo)員的日常工作并且對提升輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)一步成長的培訓(xùn)活動和機(jī)制，完善和更新輔導(dǎo)員的職稱評審辦法，讓輔導(dǎo)員的職業(yè)成長通道更加地通暢。

2、輔導(dǎo)員自身不斷提高專業(yè)素質(zhì)和能力

對于當(dāng)前的高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)成長困境的應(yīng)對，除了要從學(xué)校出發(fā)進(jìn)行一定的教學(xué)改革和創(chuàng)新之外，輔導(dǎo)員自身也應(yīng)該做出一定的努力，從根源上使這些困境和問題得已解決。例如，輔導(dǎo)員在新入職之后，就要積極地參與到實(shí)際工作中，增加與院校學(xué)生的接觸，加強(qiáng)對學(xué)生工作的了解和認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)自身的職業(yè)認(rèn)同感。這樣輔導(dǎo)員才能夠在專業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)熱情的督促下，不斷對自己提出新的要求，不斷完善自身，提高自身的專業(yè)能力，為將來的職業(yè)成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在投身于具體的輔導(dǎo)員工作中時(shí)，輔導(dǎo)員自身還要保持對職業(yè)前景的清晰認(rèn)知和了解，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。在接觸輔導(dǎo)員工作的初期，要認(rèn)識到專業(yè)能力和素養(yǎng)的重要性，抓緊一切的培訓(xùn)和成長的機(jī)會，不斷提高完成學(xué)生工作的能力，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。而在輔導(dǎo)員工作步入正軌，進(jìn)一步熟悉之后，輔導(dǎo)員就應(yīng)該以提升自身的專業(yè)和學(xué)歷背景作為主要目標(biāo)，通過考研，考博等方式來增強(qiáng)自身的專業(yè)背景，以防知識背景成為職業(yè)晉升的限制條件。而在輔導(dǎo)員工作穩(wěn)定之后，輔導(dǎo)員需要做的就是不斷拉近和學(xué)生之間的距離，掌握學(xué)生最新的動態(tài)，創(chuàng)新性解決學(xué)生問題。

結(jié)語：

根據(jù)社會的不斷發(fā)展以及教育體制的深入改革，高職院校學(xué)生的思想政治教育工作中出現(xiàn)了新的狀況，而輔導(dǎo)員專業(yè)成長過程中有隨之出現(xiàn)的新問題。針對于這些問題和困境，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)階層以及輔導(dǎo)員本身都應(yīng)該積極尋求教學(xué)改革的新方式，新策略，以真正解決當(dāng)前存在的問題，促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)成長道路的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1. 鮑玲玲. 高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)成長的困境與對策[J]. 淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014（2）：26-27.