羅瑋

【摘要】自控能力是自我意識的一個分支，是個人對自身的情感、行為、態(tài)度等各方面的自我控制能力。幼兒時期是培養(yǎng)孩子自控能力的重要時間階段，從幼兒時期抓起，讓孩子形成良好的自我控制能力意義重大。本文從幼兒自控能力的定義、表現(xiàn)及意義入手，描述了幼兒自控能力的主要表現(xiàn)形式，通過調查問卷的方法得出了幼兒自控力與家庭和幼兒園之間的關系，并從家庭和幼兒園兩方面闡述了影響幼兒自控力培養(yǎng)和發(fā)展的主要因素，并提出了培養(yǎng)幼兒自控力的方法和策略。

【關鍵詞】幼兒? 自控力? 幼兒教育? 調查問卷? 培養(yǎng)

【中圖分類號】G613.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0025-02

一、問題的提出

1.自控力的概念

以往，在大人眼中，聽話是好孩子的代名詞，不聽話就不是好孩子。隨著教育理念的革新，個性、主見、獨立等逐漸成為新的教育思想，大人們開始擔心孩子太聽話會磨滅個性，進而容易走向另一個極端，即無原則地保護孩子的“天性”，形成溺愛。客觀地說，聽話與否并不是衡量好孩子的科學標準。天真好奇驅使著孩子們對身邊的一切事物產(chǎn)生興趣，特別是幼兒時期，孩子們的好奇心很強，想象力很豐富，但需要通過科學的引導和培養(yǎng)，使其具備思考力，形成自控力。

2.幼兒的自控力的表現(xiàn)

幼兒自控力主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是拒絕誘惑，控制自己不去貪圖便宜，不為自己私利去做社會禁止的事情。二是延遲滿足，為了個人的滿足享受，長時間沉迷目前的滿足享受狀態(tài)。大家可能會說這是對成年人的要求，怎么能用在孩子身上呢，有些人會說：“孩子那么小哪有控制能力？不聽話還了得？”實際上，世界著名兒童教育家蒙臺梭利在多年的研究中發(fā)現(xiàn)，3～6歲幼兒正處于成長敏感期，一切能力都能在其中找到種子。環(huán)境可以為孩子提供心理發(fā)展的必要條件，當環(huán)境與孩子的內(nèi)部需要協(xié)調一致時，一切都會順其自然地實現(xiàn)，否則孩子可能永遠失去這個自然取勝的機會。

要想讓孩子具備自控力，先要培養(yǎng)思考力和判斷力，這三種能力都不是與生俱來的，而是要為孩子的集體生活營造各種生活情境，一切活動和任務均有不變的規(guī)則，引導孩子充分發(fā)揮想象，學會判斷、總結和思考，形成自控力。幼兒園是孩子們?nèi)谌氲某彝ネ獾氖讉€集體，也是成長敏感期，受周圍環(huán)境的影響非常巨大。因此說幼兒園時期剛好是培養(yǎng)幼兒思考力和自控力的黃金時期。

據(jù)了解，當前已有部分幼兒園引進了幼兒生存教育課程，這里的生存教育不是以往所說的野外狩獵或覓食，也不是消防安全及逃生教育、交規(guī)宣傳，而是幫助孩子學會自己做自己的事情，讓孩子們在體驗式教育中學會判斷、總結和思考，懂得規(guī)則的重要性，從而形成自控力。

二、討論和結論

研究結果表明孩子的自我控制問題越少，他們在幼兒園的表現(xiàn)就越好。針對上面的研究調查結果，我們來討論幼兒自控能力差的原因和應對策略。

1.幼兒自控力差的原因

當我們發(fā)現(xiàn)孩子存在自控力差的問題時，不能一味地指責和說教，這樣不僅解決不了問題，還會容易激化矛盾。所以，找到問題出現(xiàn)的原因顯得尤為重要。筆者認為導致孩子自控力欠缺的原因主要包括以下兩個大的方面：

一方面是先天遺傳因素。幼兒的自我控制能力容易受到出生時母親的生產(chǎn)影響，特別是一些早產(chǎn)嬰兒，由于早產(chǎn)嬰兒還沒有在母親的肚子里面完全發(fā)育成熟，孩子的運動功能失調的概率大，容易在以后的運動過程中控制不好身體，發(fā)生跌到和碰撞的危險。特別是孩子運動功能缺失，不能很好的掌控身體，孩子在日后的學習過程中，會出現(xiàn)寫字速度慢，經(jīng)常會惹麻煩，不聽從老師的管教，對外界感知能力差。一般自我控制能力差的孩子容易表現(xiàn)出急躁，當他們的意愿得不到滿足時，幼兒就是爆發(fā)出脾氣，出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。

另一方面是后天環(huán)境因素。幼兒的自我控制能力容易受到后天教育方式和環(huán)境等因素的影響。營造一個舒適的環(huán)境，可以幫助幼兒養(yǎng)成生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則感。相反，如果環(huán)境因素不良，幼兒就會比較容易急躁，自制力降低，控制不好自己的情緒。我們重點討論教育方式對孩子自控力的影響。

2.幼兒自控力培養(yǎng)的策略

從前文幼兒自控力的意義、表現(xiàn)、影響以及調查問卷的調查結果等我們可以看到要從小就加強幼兒自控能力的培養(yǎng)，是很有必要的，也是需要家庭和幼兒園以及社會共同努力和付出的。家庭和幼兒園是幼兒必經(jīng)的兩大生活環(huán)境，為孩子營造合適的環(huán)境，給予科學的引導，實施必要的規(guī)則，樹立好規(guī)則意識，是培養(yǎng)一切能力的基石。那么，怎樣從小就培養(yǎng)幼兒的自控能力呢？無疑，家庭教育和學校教育是兩個最主要的影響因素。家長要承擔起培養(yǎng)幼兒自控能力的重任，以身作則，樹立良好的榜樣形象，為幼兒建立一個舒適的環(huán)境。

參考文獻：

[1]蔡麗琴.家園合力培養(yǎng)幼兒自控能力探研[J].成才之路，2019（11）：43.

[2]馬雪紅.角色游戲培養(yǎng)幼兒的自我控制能力分析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（22）：175-176.