校力

摘 ?要：當(dāng)下隨著高校教育教學(xué)的進(jìn)一步改革，體育教學(xué)迎來(lái)了創(chuàng)新發(fā)展，但也暴露了諸多問(wèn)題，尤其是一些專業(yè)課程教學(xué)，如田徑課程教學(xué)等，教學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重阻礙教育教學(xué)改革。所以，我國(guó)高校應(yīng)高度重視此類現(xiàn)象，積極采取措施解決問(wèn)題。本文將根據(jù)當(dāng)下高校體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀，分析當(dāng)下高校體育田徑教學(xué)現(xiàn)有問(wèn)題，并對(duì)解決對(duì)策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育田徑 ?教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0089-02

Abstract： With the further reform of college education and teaching， physical education has ushered in innovative development， but also exposed many problems， especially some professional courses teaching， such as track and field courses teaching， etc.， teaching problems seriously hinder the reform of education and teaching. Therefore， colleges and universities in China should attach great importance to this phenomenon and take active measures to solve the problem. This article will analyze the current problems of college physical track and field teaching according to the current situation of college physical track and field teaching， and discuss the solutions.?

Key Words： College; Athletics; Teaching

在高校體育教學(xué)中，田徑教學(xué)是體育教學(xué)的重要活動(dòng)之一，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)可以作為運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)輔助其他體育活動(dòng)如常進(jìn)行，其重要性顯而易見(jiàn)的。但由于田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)考驗(yàn)?zāi)土ΑⅢw力的課程，所以當(dāng)下在高校體育課自主選擇中很多學(xué)生覺(jué)得苦累而無(wú)法堅(jiān)持;或因其教學(xué)方式傳統(tǒng)刻板覺(jué)得枯燥厭煩，從而選擇了比較輕松自由的課程，致使田徑課成為高校體育教學(xué)中雞肋課程。所以各大高校需根據(jù)實(shí)際情況探討當(dāng)下本校體育田徑教學(xué)現(xiàn)有問(wèn)題，采取適當(dāng)對(duì)策，改革原有教學(xué)方式，以此提高田徑教學(xué)地位。

1 ?當(dāng)下高校體育田徑教學(xué)現(xiàn)有問(wèn)題

1.1 體育田徑教學(xué)模式死板老套，缺乏新意

就目前而言，高校田徑教學(xué)方式一直沒(méi)有太大改變，無(wú)論是作為選修課還是必修課，教學(xué)都是沿用傳統(tǒng)的模式，尤其對(duì)選修課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是讓學(xué)生與專業(yè)田徑學(xué)生一樣進(jìn)行負(fù)荷訓(xùn)練，久而久之，選修學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒;而對(duì)專業(yè)田徑學(xué)生，就算有體能與技術(shù)作支撐，可訓(xùn)練內(nèi)容方式千篇一律，日復(fù)一日也會(huì)產(chǎn)生厭煩，從而致使田徑課程缺乏青春活力，教學(xué)活動(dòng)難以順利開(kāi)展[1]。

1.2 體育田徑教學(xué)缺乏對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵的理解

田徑教學(xué)從小學(xué)開(kāi)始就陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，直至大學(xué)階段，體育也是必不可少的課程。一直雖然有專門(mén)的體育老師上課、教學(xué)，但更多的是讓學(xué)生熱身開(kāi)跑，沒(méi)有讓學(xué)生系統(tǒng)、專業(yè)地去認(rèn)識(shí)了解田徑運(yùn)動(dòng)，對(duì)于田徑競(jìng)技的發(fā)展起源、流傳故事、運(yùn)動(dòng)技巧及作用、對(duì)身體的好處及如何欣賞看待田徑運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題，老師都沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生無(wú)法從內(nèi)心欣賞了解，枯燥的訓(xùn)練也讓學(xué)生失去了耐心，進(jìn)而田徑課程在學(xué)生心中越來(lái)越排斥。

1.3 缺乏“以人為本”的教學(xué)理念

在田徑教學(xué)進(jìn)行時(shí)，老師多是指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生熟知跑、跳、投等動(dòng)作特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有從學(xué)生自身出發(fā)，忽略了學(xué)生的本性。實(shí)際教學(xué)老師要考慮田徑是最能提高學(xué)生體能的運(yùn)動(dòng)，也是鍛煉學(xué)生持久力和吃苦力的好途徑，老師要從內(nèi)在激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在田徑鍛煉中對(duì)這一運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱愛(ài)，明確田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)自己的重要作用。

1.4 體育田徑教學(xué)不從實(shí)際出發(fā)，達(dá)不到強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)

高校體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑課程教學(xué)時(shí)，如果教學(xué)方式不對(duì)或教學(xué)出發(fā)點(diǎn)有問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)田徑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如在田徑教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)體育教師只注重田徑效果，跳得多遠(yuǎn)，跑得多快，忽視學(xué)生自身身體素質(zhì)，或者只強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)要求，忽略強(qiáng)身健體教學(xué)目標(biāo)，致使學(xué)生身體勞累，或因田徑效果產(chǎn)生心理壓力，從而討厭學(xué)習(xí)田徑這門(mén)體育課程，嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。另外，在田徑體育教學(xué)課堂上，目前我國(guó)多數(shù)高校習(xí)慣性會(huì)把體育專業(yè)學(xué)生和非專業(yè)學(xué)生等同看待，如田徑要求等同看待、田徑訓(xùn)練強(qiáng)度等同看待、技術(shù)指導(dǎo)等同看待等，致使學(xué)生體育學(xué)習(xí)壓力增大，田徑訓(xùn)練困難，甚至對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抱怨，從而逃課。所以，面對(duì)高校學(xué)生田徑課程體育教學(xué)，教師要從強(qiáng)身健體教學(xué)目標(biāo)入手，考慮學(xué)生自身身體素質(zhì)，根據(jù)實(shí)際出發(fā)，選擇訓(xùn)練方式，不可把學(xué)生當(dāng)做跑步機(jī)器，盲目訓(xùn)練，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的積極性[2]。

2 ?新時(shí)期下高校體育田徑教學(xué)改革的對(duì)策分析

2.1 建立新的教學(xué)理念

新時(shí)期下，高校體育教師要根據(jù)教學(xué)改革，在田徑課程教學(xué)過(guò)程中，建立新的教學(xué)理念。具體為在田徑課程教學(xué)中，體育教師要優(yōu)先根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生和非體育專業(yè)學(xué)生區(qū)分規(guī)劃田徑訓(xùn)練方式，比如體育專業(yè)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中要多注重技術(shù)培養(yǎng)訓(xùn)練，非專業(yè)學(xué)生要多注重身體素質(zhì)鍛煉。其次，體育教師要依據(jù)不同學(xué)齡段的學(xué)生，選擇適當(dāng)田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)范圍等，如對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，要根據(jù)原有田徑標(biāo)準(zhǔn)適量增加運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要在原有田徑運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)上適量減少運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)與強(qiáng)度，以了解田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主。最后，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新原有教學(xué)理念，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)意識(shí)，切實(shí)考慮學(xué)生實(shí)際，并且要在原有理念基礎(chǔ)上，提升自身學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)體育教學(xué)專業(yè)，從而適應(yīng)新時(shí)期下高校體育田徑教學(xué)的全新改革。

2.2 改革原有教學(xué)內(nèi)容方法

面對(duì)新時(shí)期下的高校體育田徑教學(xué)改革，我國(guó)各大高校應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，摒棄原有教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在高校的田徑教學(xué)中，體育教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解田徑文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且，要學(xué)會(huì)根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)技能設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識(shí)，強(qiáng)身健體為目標(biāo)，杜絕學(xué)生樹(shù)立田徑運(yùn)動(dòng)只有競(jìng)技觀點(diǎn)[3]。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑起跑準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，要以教會(huì)學(xué)生正確起跑姿勢(shì)為主，不能重注跑多快、跳多遠(yuǎn)等田徑效果。同時(shí)，在實(shí)際田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，體育教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況科學(xué)合理編排教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻提醒學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)是提高自身素質(zhì)和鍛煉能力的體育方式，不可格外強(qiáng)調(diào)田徑效果。總之，面對(duì)新時(shí)期下體育教學(xué)改革，高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新改革新方法，以此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校體育教學(xué)中，田徑運(yùn)動(dòng)的重要地位是不可動(dòng)搖的，所以各大高校必須創(chuàng)新田徑教學(xué)，從各個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體力與素質(zhì)。同時(shí)面對(duì)時(shí)代發(fā)展，教育改革，各大高校必須強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍，優(yōu)化體育教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，從而讓田徑課程的體育教學(xué)充滿新鮮血液。

參考文獻(xiàn)

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