李仲林

【內(nèi)容摘要】核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)觀念是素質(zhì)教育改革發(fā)展的產(chǎn)物，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)更注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是一種具有進(jìn)步意義的教學(xué)觀念，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變以往應(yīng)試教學(xué)的觀念，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)的重要宗旨，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的提高。本文針對(duì)核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略展開論述，分別從樹立以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)觀和創(chuàng)新核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)模式兩方面的內(nèi)容展開分析。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建策略

初中數(shù)學(xué)是初中階段的重點(diǎn)課程，隨著素質(zhì)教育改革的不斷踐行，初中數(shù)學(xué)課堂越來越注重高效課堂的構(gòu)建，所謂高效課堂，就是通過對(duì)以往應(yīng)試教學(xué)模式的改善，提高課堂的互動(dòng)性、趣味性和實(shí)用性，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高都有很大的幫助，是核心素養(yǎng)視角下開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要保證，因此教師要將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目的，在教學(xué)的過程中不斷摸索高效的教學(xué)方式，從而保證初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

一、樹立以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)觀

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在一些顯著的問題，導(dǎo)致以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的數(shù)學(xué)課堂效果很難實(shí)現(xiàn)，存在在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題主要有三個(gè)方面：（1）教學(xué)方法陳舊，很多初中數(shù)學(xué)教師還是延續(xù)以往應(yīng)試教學(xué)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)不夠明顯，大部分的初中生都缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，因此學(xué)習(xí)的效率也很難提高。（2）教學(xué)目標(biāo)模糊，核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，但是陳舊的教學(xué)方式很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。（3）教學(xué)模式落后，在信息技術(shù)大力發(fā)展的時(shí)代下，一些初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式還是比較固化，對(duì)信息技術(shù)的利用率并不高，就算是應(yīng)用信息技術(shù)，也沒有發(fā)揮出有效的作用。因此針對(duì)存在的問題，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要將以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)觀重視起來，注重在教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)模式

1.注重生活化教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系性是十分密切的，幾乎所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都來源實(shí)際生活，教師不能將教學(xué)內(nèi)容局限在數(shù)學(xué)教材中，要加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重生活化教學(xué)模式的開展，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。例如在《二次函數(shù)》一課的講解中，教師可以將生活中的現(xiàn)象結(jié)合進(jìn)來，例如公園中的噴泉景色，噴泉噴射的路徑與二次函數(shù)的概念十分接近，教師可以將這個(gè)生活中活生生的例子引入進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的真實(shí)現(xiàn)象理解二次函數(shù)的概念。通過生活化教學(xué)的開展，會(huì)使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的理解上更透徹，并提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。

2.注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案的制定

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要明確的一個(gè)現(xiàn)象就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力以及個(gè)性之間是有一定差異的，這是教師必須承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)，而且是無法避免的，因此教師要調(diào)整自己的教學(xué)方式，要使教學(xué)方式更具有層次性，要為不同的學(xué)生設(shè)置個(gè)性化的教學(xué)方案，也就是說不能采取一致的教學(xué)方式展開教學(xué)，個(gè)性化的教學(xué)方案制定能夠使所有的學(xué)生都能夠在課堂教學(xué)中有所收獲，并找到適合自己的教學(xué)方式。例如在初中數(shù)學(xué)《相交線》教學(xué)中，教師在教學(xué)方案制定的時(shí)候，要設(shè)置個(gè)性化教學(xué)方案，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在初中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，除了對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)之外，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也同等重要。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)習(xí)的效率得到提高。首先，在教學(xué)中引入對(duì)應(yīng)思想，通過對(duì)比的關(guān)系強(qiáng)化學(xué)生對(duì)問題沖突的理解。通過這樣的方式使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程逐漸形成系統(tǒng)模式的過程。其次，將數(shù)形結(jié)合的概念引入到教學(xué)中來，在對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解上，會(huì)大量的應(yīng)用到數(shù)形結(jié)合的方法，借助數(shù)形結(jié)合的方式去思考問題，能夠使繁瑣抽象的數(shù)學(xué)問題變得更形象具體。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)與形的關(guān)系是不可分割的，很多數(shù)學(xué)問題都能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)形之間的簡(jiǎn)化，有很多數(shù)學(xué)數(shù)的問題用形表示會(huì)更簡(jiǎn)單，還有很多關(guān)于形的問題用數(shù)表示也會(huì)更加直觀，因此教師要注重對(duì)數(shù)形結(jié)合的利用，從而利用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建形象的數(shù)學(xué)思維。

4.注重小組討論，提高學(xué)生的探究素養(yǎng)

小組討論是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的較為廣泛的教學(xué)方式，也是效果十分理想的教學(xué)方式。通過小組討論能夠提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性，使學(xué)生全體都參與到課堂互動(dòng)中，能夠充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此初中數(shù)學(xué)教師要注重小組討論教學(xué)方式的應(yīng)用，通過小組討論探究提高學(xué)生的探究能力。例如在初中數(shù)學(xué)《二元一次方程組》一課教學(xué)中，在問題探討的環(huán)節(jié)中，教師就可以采用小組討論的教學(xué)模式，針對(duì)問題的探討以小組為單位展開，在小組討論的過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，并科學(xué)的對(duì)學(xué)生的討論過程進(jìn)行引導(dǎo)，討論結(jié)束后，還要及時(shí)的對(duì)小組討論的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，初中數(shù)學(xué)教師必須要樹立以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)觀，并創(chuàng)新核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)模式，在核心素養(yǎng)教學(xué)模式的開展中，要注重生活化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化教學(xué)方案的制定，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及注重小組討論，提高學(xué)生的探究素養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師除了要讓學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方式，還要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性和創(chuàng)新性。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣糜灘中學(xué)）