彭縝

摘 要：在中國傳統文化教育中，家國情懷的教育一直貫穿于家庭教育和學校教育的始終。中國人自古就有“報效祖國，在所不惜”的情懷和志向，一直秉承正心誠意、修身齊家的教育理念，從小就有治國平天下的遠大志向。但是國外很多國家都無法理解，或者說達不到我國這樣的高度，無法讓人民產生這樣強的凝聚力，這是我國家國情懷教育的獨特之處。如今很多學校的教育理念仍是培養(yǎng)學生的家國情懷，先立德樹人再培養(yǎng)科學文化知識。就如何做好小學生的家國情懷教育給出意見。

關鍵詞：小學生;家國情懷;教育方式

小學是培養(yǎng)家國情懷的關鍵時期，家國情懷教育應該在小學階段得到充分的重視，如今最流行的家國情懷教育方式莫過于勞動教育和思想教育，本論文將從這兩方面就如何做好小學生家國情懷教育做出闡釋，提出具體的細節(jié)和措施。

一、小學階段進行家國情懷教育的意義

家國情懷教育已漸漸成為小學思想教育的主流，成為新時代義務教育階段不可或缺的內容。家國情懷是一個人最根本的情感，是身為中華民族一員的重要體現。家國情懷一直是中華民族文化中不可或缺的一部分。古有陶淵明不為五斗米折腰，岳飛將精忠報國作為自己的人生意義，今有劉胡蘭寧死不屈不畏強權，黃繼光為中華之崛起敢于以肉身去抵擋機槍口的沖擊。小學階段的家國情懷教育正是為了傳承這些精神，家國情懷教育顯得尤為重要。

二、做好小學生家國情懷教育的措施

（一）通過思想教育培養(yǎng)家國情懷

家國情懷的內涵非常深刻，不能以某一種東西來概括。如何讓學生懷有正確的家國情懷尤為重要，從小學開始對學生進行正確的家國情懷思想教育是家國情懷培養(yǎng)的關鍵。家國情懷的一個重要核心就是責任和擔當，新時代下家國情懷體現的就是為中華民族偉大復興獻出自己的一份力，教師應該明確這樣的教學核心，時刻滲透在小學各科教育當中，讓學生從小就明白“天下興亡，匹夫有責”的含義。語文老師可以在平時組織學生觀看與愛國情懷有關的電視電影，讓學生課后寫下自己的觀后感，這樣既培養(yǎng)了學生的家國情懷，又能鍛煉學生的寫作能力。在課堂教學中介紹和本學科有關的中國杰出人物，比如在科學課上談到原子彈的研發(fā)成功，老師可以列出錢學森、鄧稼先等老一輩科學家，在數學課上講授華羅庚教授的杰出成就。讓學生以這些杰出的科學家或是老一輩愛國烈士為榜樣，樹立起個人利益是小、國家利益?zhèn)ゴ蟮挠^念。以這些先輩們的豐功偉績來構建起學生心中報效祖國的愿望。家國情懷的歷史內涵隨著時代發(fā)展在不斷變化，而其精神內核卻一直沒有改變，到了新時代，我們應該將“為實現中華民族偉大復興”的中國夢而奮斗終生的家國情懷體現在教育中。家國情懷也在隨著時代的變化而不斷更新，如今新時代下的我們更應該對家國理念進行拓展衍生，給學生灌輸新時代下新的家國理念。

（二）通過勞動教育培養(yǎng)家國情懷

書本上的思想教育固然重要，但通過勞動實踐樹立家國情懷更能給學生切身的體會。通過身體力行的勞動實踐來培養(yǎng)學生的家國情懷是一種重要的方式，例如，在學校中組織學生打掃校園衛(wèi)生，讓學生通過自己的勞動來實現校園環(huán)境的整潔，為學校的集體利益做出自己的貢獻，這能讓學生體會到集體的意義，進一步體會到國家這個大集體的存在和意義。學校還可以倡導學生在自己的生活中開展文物保護的活動，對自己身邊的歷史文物進行保護、監(jiān)督、巡查，文物是屬于國家、屬于整個中華民族的，是先輩們留給我們的一筆財富，讓學生參與文物保護能夠樹立國家利益高于一切的意識，同時體會做這些工作的辛苦，感受到大人們傳遞給他們的家國情懷。學生通過這樣類似的活動可以更好地了解當地的文化，通過自身體會去培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的感情。培養(yǎng)家國情懷不是一個簡單的數學問題，教師在講清了“家國情懷是什么”的問題之后更應該采取多樣的教學方式，以參與性、體驗性和探究性為主體，通過實實在在的勞動實踐教育讓學生體會到什么是家國情懷。教師在教學中應該更加注重實踐教育，讓學生的個人抱負與國家理想融為一體，成為學生的精神食糧。

三、結論

在新時代教育教學中，我們應該改變一些傳統觀念，不將家國情懷和激進的愛國主義或極端的民族主義混合在一起，我們要秉承人類命運共同體的理念，采取多種不同的方式培養(yǎng)學生的家國情懷，以思想教育和勞動教育為主使學生切實體會到家國情懷的含義，教師應該以身作則，通過發(fā)揮自身的榜樣作用，培養(yǎng)起學生以天下為己任的胸襟。

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編輯 趙飛飛