摘 要:許多學(xué)校積極利用微課教育作為小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ),希望提高中小學(xué)的教學(xué)水平。分析了微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用與優(yōu)勢,并提出了一些微課相關(guān)應(yīng)用教學(xué),希望對有效提升小學(xué)語文教學(xué)帶來幫助。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;微課教學(xué);策略;探究
目前,多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合非常普遍,而微課作為一種技術(shù),不僅給教師帶來了巨大的好處,而且讓語文教學(xué)變得越來越有趣越來越精彩。當(dāng)小學(xué)語文采用微課教學(xué)這種形式時,小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng),他們的語文學(xué)習(xí)成績也提高了,小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)能更好地實(shí)現(xiàn)。
一、微課在當(dāng)前語文教學(xué)中的應(yīng)用
自從在教育界引進(jìn)信息技術(shù)以來,學(xué)校教育已經(jīng)開始使用新的方法和工具來改進(jìn)現(xiàn)有的教育制度和方法。在語文教學(xué)方面,微課教學(xué)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在教科書的編寫上。例如,當(dāng)教師準(zhǔn)備某一課程時,他們通過計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等收集信息并以圖像、視頻進(jìn)行展示,學(xué)生可以更好地通過視覺、聽覺來理解教學(xué)的內(nèi)容,為學(xué)生營造充滿活力和趣味的教學(xué)氛圍,以吸引小學(xué)生的注意力來提高課堂效率。然而,由于許多小學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)不足,設(shè)備更換速度慢。因此,各小學(xué)微課的執(zhí)行水平存在差異。此外,教師對操作和實(shí)施微課方案的方法也缺乏了解。過去,許多年紀(jì)較大的小學(xué)語文老師對微型課程不夠敏感。因此,盡管學(xué)校配備了微型課程,但通常還是無法有效地使用這些微課設(shè)施。
二、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢
據(jù)了解,我國目前的網(wǎng)絡(luò)利用率非常高,已經(jīng)達(dá)到了90%以上,這表明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在群眾生活中得到普及?,F(xiàn)代的教育界,為了跟上時代的發(fā)展步伐并滿足新時代班級的調(diào)整要求,必須打破傳統(tǒng)并使用新的教學(xué)方法和手段使用微課,這將是小學(xué)語文教育一個全新的突破。
(一)授課內(nèi)容更具趣味性
這種微課教學(xué)方法比傳統(tǒng)教學(xué)方法更有趣。尤其是在解釋有深度的課文時,小學(xué)生很難理解,因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰τ邢?,很難感受到作者真實(shí)的感情和描寫的場景帶來的意境。舉例來說,如課文《望天門山》,很多小學(xué)生看不到天門山,所以在解釋這首古詩時,每個人都只是憑想象。而微課可以添加照片。通過天門山這些景觀和山脈拍攝視頻使學(xué)生深化記憶。微課中所呈現(xiàn)的圖像、視頻等可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶,使他們更容易理解應(yīng)用,小學(xué)語文成績自然也就提高了。
(二)利用課余時間補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容
在課堂上,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都不一樣,有的人學(xué)得很快,有的人關(guān)注教學(xué)內(nèi)容很快,有的人覺得很難掌握所有的知識點(diǎn)。教師可以通過微型講座幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。老師可以提前給學(xué)生發(fā)微課材料,學(xué)生可以提前在家里用手機(jī)和電腦練習(xí)。當(dāng)學(xué)生不了解知識內(nèi)容時,可以反復(fù)觀看微課,更好地理解和掌握內(nèi)容。
三、在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施微課教學(xué)的策略
(一)合理運(yùn)用微型課堂技術(shù)輔助課堂教學(xué)
其實(shí),微課教學(xué)就是將現(xiàn)代科技與語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,讓學(xué)生通過視頻和照片更好地了解和掌握語文課程內(nèi)容,從而增加微課在小學(xué)語文中的應(yīng)用。為了提高學(xué)生對知識的理解,提高他們的學(xué)習(xí)效率,更好地實(shí)施微課教學(xué),首先需要相應(yīng)的設(shè)備。目前,所有學(xué)校都配備了教學(xué)資源和設(shè)備。在課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo),合理地設(shè)計和使用課堂教學(xué)內(nèi)容
例如,對《我要的是葫蘆》這一課進(jìn)行教學(xué)時,老師可以提前把課件準(zhǔn)備好,并復(fù)制西葫蘆的圖像和其他課文提到的東西。通過這樣的微課教學(xué),學(xué)生就能知道葫蘆是什么,水溝的形狀是什么,它和其他物品有什么區(qū)別。通過照片和提問,學(xué)生可以更好地了解西葫蘆并更好地了解這次課堂內(nèi)容。
(二)營造良好氛圍,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
一節(jié)課一般有40分鐘,學(xué)生只能集中25分鐘,也就是說他們還有15分鐘的時間會胡思亂想或做其他的事情。如果教師對學(xué)生不管不問,課堂教學(xué)效果就會大打折扣。在這種情況下,教師可以充分利用微課教育的好處,和語文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,引進(jìn)動畫片或故事使課堂教學(xué)效果更具吸引力。通過吸引學(xué)生的注意力來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的熱情。
例如,《牛郎織女》這個故事眾所周知,很多父母都已經(jīng)把這個故事告訴孩子。如果老師重復(fù)讀課文,學(xué)生會感到無聊并不愿意聽。通過微課,教師可以通過播放這個故事的動畫片充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,從而提高他們學(xué)習(xí)語文的熱情。
語文老師必須適當(dāng)?shù)匕l(fā)展微課課程,以便使學(xué)生開闊眼界并改善對學(xué)生的教育。目前小學(xué)語文教學(xué)中微課教學(xué)的應(yīng)用是顯著的,不僅因?yàn)榻處熌軌蚝侠淼乩矛F(xiàn)代技術(shù)和概念來改變教學(xué)方法,同時也因?yàn)樗兄谠趯?shí)踐中改進(jìn)語文教學(xué),使小學(xué)語文教學(xué)更加愉快、更加美好。因此,學(xué)校必須強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語文課上實(shí)施微課教學(xué)。
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作者簡介:黃玉梅(1982—)女,漢族,甘肅隴西人,本科,中小學(xué)一級教師。研究方向:小學(xué)語文教育教學(xué)。
編輯 李琴芳