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        新課程標準背景下小學語文如何做好情感教學研究

        2020-06-29 03:09:19汪愛全
        新課程·上旬 2020年48期
        關鍵詞:情感教學辦法小學語文

        汪愛全

        摘 要:新課程標準背景下,小學語文教師不僅要教授學生基礎的語文知識,還要提升學生的情感素質。教師要做好情感教學,需要在結合學生實際情況的基礎上展開。針對如何做好情感教學,總結歸納出來三種辦法:開展課堂情感教學,提高情感素養(yǎng);豐富教學情境,激發(fā)情感體驗;帶有情感地朗讀,培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)。

        關鍵詞:小學語文;情感教學;辦法

        在小學語文教學中,教師應該采取多種方式對學生進行教育,情感教學就是其中的一種。這種教學方式不僅能夠提升學生學習語文知識的積極性,還能很好地促進學生思維能力的發(fā)展。新課程標準下,要全面提升學生的素質,使學生在學校期間鍛煉和培養(yǎng)自身素質進而獲得全面發(fā)展。然而,現階段教師對學生開展情感教學缺乏相應的辦法。那么,小學語文教師如何在教學中加強情感教育呢?

        一、情感教學

        情感教學是指教師在教學時運用一定的教學方式,激發(fā)和調動學生的情感,以此來有效提高學生學習知識的積極性的教學方法。情感主宰著我們的精神世界,是學生學習文化知識的動力,因此,教學的過程中不可忽略學生的情感,這就需要教師對教學的節(jié)奏和教學的氛圍做調整,充分調動學生的情感,最終提升教學的效率[1]。

        二、小學語文如何做好情感教學

        1.開展課堂情感教學,提高情感素養(yǎng)

        在小學語文教學過程中,教師屬于這個課堂的管理者,教師自身要端正并且做出表率,然后學生才能跟隨教師的步伐行動起來,相反,如果教師不端正,卻要求學生端正,無論如何學生也不會服從。這個道理在提高學生的情感素養(yǎng)方面也適用,教師自身的情感素養(yǎng)對培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)起著重要的表率作用,教師想要更好地培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng),先要從自身做起,使自己具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng),不斷地充實自己的情感素養(yǎng)。只有這樣,學生的情感素養(yǎng)才能在教師的引導下得到提升,與此同時,教師在平時的教學中要積極投入自己的真情實感來影響學生;只有這樣,學生的情感素養(yǎng)才能得到更快的提升,并且是積極且樂觀的情感提升[2]。

        例如,小學語文教師在平時的課堂教學中,就可以有感情地朗讀課文,帶領學生加入自身的情感來理解課文內容;還可以利用多媒體設備進行情感教學,充分拉近教師與學生之間的距離,這樣對學生的情感素養(yǎng)培養(yǎng)更有效。

        2.豐富教學情境,激發(fā)情感體驗

        現在的小學語文教學的課堂上,大多是教師在課堂上講解知識,學生按照教師的講述理解記憶知識。這樣的教學方式很不利于學生情感素養(yǎng)的提升。因此,在小學語文教學中,語文教師要為學生建立豐富的教學情境,激發(fā)學生學習語文的情感,這樣有利于學生加深對所學知識的深刻印象,更好地理解所學習的知識。

        例如,《桂林山水》是一篇山水之作,在展開具體的講解之前,教師可以借助多媒體設備,為學生播放桂林山水的相關視頻,或桂林山水的圖片,讓學生充分感受桂林山水秀美的風景。教師講課之前所創(chuàng)設的這種桂林山水秀美景象的教學情境,不僅可以降低學生對這篇文章理解的難度,而且能為學生創(chuàng)設身處桂林山水的氛圍,這可以說是有效地提高學生情感素養(yǎng)的辦法。

        3.帶有情感地朗讀,培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)

        教師對學生進行語文教育的時候,朗讀一定是必要的一個環(huán)節(jié),教師教授學生必要的朗讀相關知識和技巧,可以很好地教會學生在朗讀過程中帶著自己的情感去感悟。因此,教師要注重學生在課堂上有情感朗讀的訓練,提高學生對情感教育的興趣[3]。

        例如,學習《白楊》這篇課文時,為了讓學生理解堅韌的“白楊精神”,教師在為學生范讀文章時,可在關鍵語句處運用情感朗讀,引導學生重點理解文章表達的贊美之情。與此同時,教師應該鼓勵學生進行有感情的朗讀,在朗讀中要充滿敬仰和贊美的情愫。

        除此之外,教師也可將情感教學置于學生生活情境中,將書本上的情感知識注入自己的情感中。學生在教師的帶領下學會實踐,將所學習的知識運用到實際生活中。

        綜上,在小學語文教學中滲透情感教育,可以有效培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng),激發(fā)學生對語文知識的學習興趣。為了在小學語文課堂上培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng),教師首先要加強自身情感素養(yǎng)的提升,根據學生的實際情況探究和開展更有效的情感教育方法,從而提高教學質量,促進學生情感素養(yǎng)的提高。

        參考文獻:

        [1]盧巍.語文閱讀課堂中的情感教育:人格升華[J].文學教育(下),2020(10):89-90.

        [2]黃小燕.新課程標準背景下小學語文如何做好情感教學[J].科學咨詢(科技·管理),2020(9):243.

        [3]李秋芳.小學語文古詩詞情感教學的策略和方法[J].焦作師范高等??茖W校學報,2020,36(2):66-68.

        編輯 常超波

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