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        利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)

        2020-06-29 09:44:45周小莉
        大眾科學(xué)·中旬 2020年6期
        關(guān)鍵詞:五大領(lǐng)域幼兒教育信息技術(shù)

        周小莉

        摘要:我國(guó)越來越重視教育,其中幼兒教育極其重要。教育部在重新規(guī)劃教育時(shí),幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)仍然是最重要的內(nèi)容之一。幼兒教育可以利用信息技術(shù)進(jìn)一步優(yōu)化五個(gè)主要領(lǐng)域的教育內(nèi)容,使其相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng),加強(qiáng)幼兒與教師之間的互動(dòng),最終提高幼兒的綜合素質(zhì)。本文重點(diǎn)介紹如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)在五個(gè)主要領(lǐng)域優(yōu)化幼兒園教學(xué),以此激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);幼兒教育;五大領(lǐng)域

        引言

        在眾多教學(xué)手段中,目前使用最多的是信息技術(shù),它不僅減輕了教師教育的負(fù)擔(dān),還提供了更豐富的教育內(nèi)容,增強(qiáng)了幼兒的綜合能力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,在幼兒教育過程中,越來越多的教師通過利用信息技術(shù)使靜止圖像生動(dòng)化,可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化復(fù)雜的內(nèi)容。在所有的過程中都能引起幼兒學(xué)習(xí)的樂趣,使之有探索未知領(lǐng)域的愿望和好奇心,調(diào)動(dòng)幼兒感官,以此進(jìn)一步提高幼兒園的授課質(zhì)量。

        一、培養(yǎng)健康的品格

        根據(jù)有關(guān)文件表明,健康的體魄是從事其他領(lǐng)域研究的主要條件和基礎(chǔ)[1]。對(duì)于幼兒園的孩子來說,由于他們的年齡較小,理解能力差,孩子們很難理解通過語(yǔ)言形式描述的教材知識(shí)?,F(xiàn)在通過使用新型的信息技術(shù)可以在孩子們面前展示動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容,也使教學(xué)效果進(jìn)一步提高。例如,在培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣時(shí),可以在孩子們午餐正式開始前播放關(guān)于孩子吃得不好所造成的危害的卡通片。這樣,孩子們就很容易被動(dòng)畫的內(nèi)容所吸引,從而好好吃飯。就像《蟲蟲》之《吃飯的秘訣》一樣,蟲蟲因?yàn)榍耙惶焱砩铣粤艘淮笸氨苛軐?dǎo)致第二天腸胃出現(xiàn)問題,蟲爸爸針對(duì)這一現(xiàn)象制定了“吃經(jīng)”,制約一些不好的行為。例如,要飲食均衡,多吃蔬菜;控制水果和冷飲的食用量,一次不可過多等。大多數(shù)孩子都沒有注意到小問題,但觀看視頻可以看到這是否是正確的行為并糾正他們的錯(cuò)誤行為。

        二、提高語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)情感體驗(yàn)

        原有的語(yǔ)言教學(xué)模式比較單調(diào),其活躍度也比較欠缺。因此,孩子在理解上比較吃力,偶爾會(huì)被這種單一的說話方式和固定思維所束縛.. 在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下,教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)造一種適合孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單語(yǔ)言的輕松愉快的課堂環(huán)境,可以為孩子提供現(xiàn)在正在發(fā)展的新事物,這樣,可以提高孩子的理解能力和基本表達(dá)能力[2]。

        就像小班課本中出現(xiàn)的《洗手歌》一樣,“排隊(duì)前進(jìn)。做什么?去洗手。擦拭小肥皂,自來水,沖一沖;擦小毛巾。小手真的很干凈,大家都鼓掌?!苯炭频膬?nèi)容主要是講究衛(wèi)生的話題,但由于小班小朋友年齡小,對(duì)衛(wèi)生的概念理解沒有那么透徹,所以,要利用信息技術(shù)播放相關(guān)視頻,生動(dòng)形象的為孩子們展示洗手的步驟和好處,吸引孩子們的注意力。另外,還可以把孩子們引入故事中,讓孩子們成為故事的主角,真正的做到日常勤洗手,保持衛(wèi)生。在幼兒園愉快的氛圍中,進(jìn)一步提高幼兒的主體性。

        對(duì)于幼兒園的孩子們來說,一般接受教育的地方大部分是幼兒園、家庭、社會(huì),但在現(xiàn)實(shí)的教育中經(jīng)常會(huì)面臨一些問題。主要問題大致如下,第一個(gè)問題是幼兒園的課一般非常簡(jiǎn)單,只是幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二個(gè)問題是家庭關(guān)于社會(huì)教育的內(nèi)容是有限的。最后一個(gè)問題是教育內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒的認(rèn)知范圍。

        對(duì)于這些問題,在進(jìn)行社會(huì)教育時(shí),可以從孩子們身邊的地方選出他們所認(rèn)識(shí)的問題。例如,“我的故鄉(xiāng)”,為了讓孩子們能夠真實(shí)地看到自己的故鄉(xiāng),在活動(dòng)開始前,家長(zhǎng)可以帶孩子去故鄉(xiāng),讓他們親眼看到故鄉(xiāng)的風(fēng)土,回來后可以在班級(jí)里分享?;蛘?,在正式活動(dòng)開始前,將以前拍攝的故鄉(xiāng)的照片交給教師,教師將其整理成視頻,讓孩子們享受各自的風(fēng)景,讓他們感受到不同的美。通過利用現(xiàn)代的信息技術(shù),不僅可以在孩子們的認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行有趣的授課,還可以為孩子們提供一些實(shí)踐活動(dòng)。

        三、培養(yǎng)探索精神和學(xué)習(xí)精神

        由于現(xiàn)在社會(huì)科學(xué)正在急速發(fā)展,因此要求教師掌握基礎(chǔ)性的科學(xué)技術(shù)。信息技術(shù)可以擴(kuò)大與科學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象[3]。一般來說,科學(xué)的概念和知識(shí)是抽象的,對(duì)于幼兒園的孩子來說,了解其詳細(xì)情況會(huì)有諸多困難和問題。因此,可以借助信息技術(shù)將抽象的內(nèi)容具體化、簡(jiǎn)單化,讓孩子們理解和掌握。

        例如,在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí),常常會(huì)有通過動(dòng)物習(xí)性來判斷天氣變化的課題。一些小動(dòng)物我們無法把它拿到課堂中來,也無法到課外進(jìn)行具體觀察。這時(shí)候就要運(yùn)用到信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上找在天氣發(fā)生變化時(shí),動(dòng)物的具體行為的圖片或視頻,這樣觀察過程也比較清晰,也便于理解。

        四、提高對(duì)美的感知能力

        幼兒園的藝術(shù)教育通常是通過音樂和藝術(shù)課程的形式來進(jìn)行,培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力,增強(qiáng)兒童的審美能力。視覺和聽覺是輔助尋找生活中的美的最佳方式。因此,在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的過程中,其中的圖片、視頻具有很強(qiáng)的視覺感染力,可以激發(fā)兒童的興趣,使他們對(duì)藝術(shù)充滿好奇,使他們?cè)谂d趣和好奇的驅(qū)動(dòng)下積極接觸美、發(fā)現(xiàn)美、實(shí)現(xiàn)美,逐步提高藝術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課上,教師讓小朋友們動(dòng)手折紙,折成小船、仙鶴等,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

        結(jié)束語(yǔ)

        總體而言,相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,信息技術(shù)在教學(xué)幼兒園的五個(gè)主要領(lǐng)域應(yīng)用可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高孩子的認(rèn)知能力,培養(yǎng)他們的基本探索和自主學(xué)習(xí)能力。由此,可以認(rèn)為,信息技術(shù)的使用可以使教師教育孩子時(shí),使孩子更主動(dòng)和積極,并積極參加各種活動(dòng),探索各種未知的可能性。

        參考文獻(xiàn)

        [1]胡燕紅.幼兒園課程基本價(jià)值取向研究[D].上海師范大學(xué),2019.

        [2]趙馨.幼兒園教師專業(yè)化程度及提升策略研究[D].河北師范大學(xué),2019.

        [3]王冉.幼兒園音樂教學(xué)游戲化研究[D].華中師范大學(xué),2019.

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