楊建軍

摘 要：新課改革的大背景下，很多教育之處不足的地方逐漸顯露出來，越來越多隱藏的問題開始引人注意。在初中文化的教育中，初中數(shù)學的教授過程也有很多不足之處，初中數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展也是變得尤為重要，也對初中數(shù)學有著深遠意義。文章簡單的說明了初中數(shù)學老師的專業(yè)化內(nèi)容，對初中數(shù)學現(xiàn)存的不良因素進行了研究，并引出加強課堂教學成果的發(fā)展改變策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學;專業(yè)化

在新課改的條件下，初中數(shù)學教師的專業(yè)化進程對初中數(shù)學教學層次的強度有很大意義。當下，中國的初中數(shù)學的傳授顯現(xiàn)了很多不足，教學計劃的進行各不相同，主要表現(xiàn)在數(shù)學的教學方法和教學觀念沒有真正的進入到學生的腦海里，沒有加深印象，學生的學習觀念沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變以及教師的固有教學模式等很多地方。加強初中數(shù)學的教學環(huán)境從學習嵌入到實際里面去，采用多種類，多方向的教學理念，提高教師的專業(yè)化水平等等下手。

一、初中數(shù)學教師專業(yè)化的概念

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，改革與更新，對于初中數(shù)學的教學方面，教師的專業(yè)化水平程度對一個課堂的教授和教學質(zhì)量起著不可替代的影響。初中數(shù)學教師對專業(yè)化的理解還停留在一個模糊概念，就是數(shù)學教師在要求的時限內(nèi)，達到專業(yè)的標準要求，取得專業(yè)地位，教學資質(zhì)和教學標準的一個流程，是數(shù)學教師從標準到專業(yè)化成熟的階段。數(shù)學教師應該注重自身的學習，對自身知識境界的不斷提高和知識儲備的增加，進一步使得教師的數(shù)學涵養(yǎng)和數(shù)學能力得到加強，最終目的是使得學生的知識面增加和培養(yǎng)學生的各項發(fā)展。

二、初中數(shù)學教學的現(xiàn)況

1、數(shù)學教案沒有貼合現(xiàn)狀。在當下，很多教師的數(shù)學教案中的內(nèi)容沒有與現(xiàn)實聯(lián)合起來，沒有深入到生活。導致許多學生無法將腦海中學到的知識用到實際生活中去，俗話說的好，從實際生活中產(chǎn)生的問題，就要到實際生活中去解決。學生的問題無法解決，從而使得學生認為數(shù)學學科并不重要，失去了學習數(shù)學的積極性。數(shù)學的學習本來就是枯燥且漫長的，再加上應用問題無法及時解決，部分學生產(chǎn)生了對數(shù)學學習的懈怠心理，磨滅了對數(shù)學學習的趣味性，對數(shù)學能力的加強起到了危害作用。

2、學生的創(chuàng)新意識薄弱。新課改最重要的一項任務(wù)是充分給予學生足夠的自我思考時間和提高學生的自主意識地位，但是受到多年來固有的傳統(tǒng)教學模式的影響，學生在課堂上表現(xiàn)為一切跟著教師走，聽從教師的指令，沒有自主思考的時間和自我解決問題的過程，缺乏了學生在思考問題時沒有自己的創(chuàng)新意識，思想容易受到教師思維的禁錮，對自己沒有辦法解決的疑難點放任不管，最終導致了初中數(shù)學學習效率的不高和質(zhì)量的低下。

3、教師教學方法的不足。在當下，很多教育方法受到固有教學模式的影響下，在我國大部分農(nóng)村地區(qū)一部分初中教師教學觀念的落后。對新課改的理解程度比較低下。對新課改政策的理解還不夠透徹。教師的教學方法比較統(tǒng)一，老舊。還在應用以前老舊的教學觀念，未能充分地與現(xiàn)實連接起來。教師在教學環(huán)境中，缺乏自主創(chuàng)新的能力，對很多學生采用“填鴨式”的教學方法。這種教學方法抑制了學生的自主探索，自我更新的學習能力，也導致了現(xiàn)在教師缺乏與學生積極的討論。很難激發(fā)學生對學習的愛好，也導致初中教學質(zhì)量的不高致使很多初中學生數(shù)學的成績不高，這也使得新課改這項政策的加快實行埋下了伏筆。

三、加強初中數(shù)學教學質(zhì)量的發(fā)展辦法

1、貼合與實際生活。積極的與實際生活相聯(lián)系。把課堂中發(fā)現(xiàn)的問題與實際生活相聯(lián)系。從生活中找到答案。這樣既能夠豐富學生的學習生活，也能夠充實課堂的教學內(nèi)容。這樣不僅可以提升學生的學習數(shù)學的興趣。又能使學生真正的認識到數(shù)學的涵義。讓學生了解到數(shù)學與現(xiàn)實生活是相互結(jié)合，不可替代的。舉一個例子來說，在進行“幾何體”的教學時候?？梢岳谩昂诎宀痢薄胺酃P盒”等有關(guān)生活的實例，引導學生高效率的認識數(shù)學新知識。在以后解決應用數(shù)學的時候能聯(lián)系生活實際和自己對數(shù)學的獨特看法。有效地解決問題。這樣的方法既能對初中數(shù)學教案的缺陷進行彌補，又能提高學生學習數(shù)學的興趣。這樣大大促進了初中數(shù)學教學質(zhì)量的提高。推動了新課改背景下初中數(shù)學的專業(yè)化發(fā)展。

2、采用多層次模式。在當前教育的大背景下。多層次的教學模式被大眾普遍接受。也使得很多初中數(shù)學老師應用這種教學觀念。這種教學方法。不僅為教學環(huán)境增添了新動力。也拓展了學生學習數(shù)學知識的眼光。隨著多媒體應用技術(shù)的不斷發(fā)展。電子信息的教學方式也被應用到實際的教學中。初中數(shù)學教師可以利用電腦進行傳授數(shù)學知識。比如，在學生學習三角形知識時，老師可以將三角形通過多媒體展示給學生。從而使學生對新知識有多層次，多方面的理解。教師也可以采用多人合作的方式。讓學生通過與他人合作解決數(shù)學中的問題，這樣技能培養(yǎng)學生自主探索的能力，也能促進他人之間的和諧發(fā)展。教師采用這種多層次的教學模式，使得課堂教學內(nèi)容更加豐富多彩。不僅培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的志向，也大大的提高了初中數(shù)學教學的效率。使得數(shù)學教學質(zhì)量不斷攀升和發(fā)展。

3、提高教師專業(yè)化的養(yǎng)成。為了進一步提升初中數(shù)學教學環(huán)境的程度，學校需要提高教師本身的專業(yè)化水平，教師的專業(yè)化水平也對學生學習數(shù)學起到不可替代的作用。因此，學校需要在數(shù)學專業(yè)知識素養(yǎng)方面積極的啟發(fā)教師。使得教師的專業(yè)化水平發(fā)展起到重要作用。

結(jié)束語：

新課改如火如荼的進行下，初中數(shù)學教師的專業(yè)化水平也越來越影響著學生學習的生活，教師的專業(yè)化水平提高不僅可以提高學生的學習能力，也能完善己身，因此，對數(shù)學課程進行創(chuàng)新更改是對我國初中數(shù)學的有助力作用。

參考文獻：

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基金項目：本文系山西省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度中小學正高級教師和特級教師專項課題《教師專業(yè)化發(fā)展的校本研究》TJZX-19087