陳潔

摘? ? 要：虛擬研發(fā)組織理論為高?！半p創(chuàng)”平臺孵化提供理論依據(jù)并廓清孵化機(jī)制，有助于高?！半p創(chuàng)”平臺建設(shè)，進(jìn)一步深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。虛擬研發(fā)組織與“雙創(chuàng)”平臺存在的耦合性使其成為高校“雙創(chuàng)”平臺孵化的理論依據(jù)，而“雙創(chuàng)”平臺向虛擬研發(fā)組織演化成為重要的孵化機(jī)制，其演化路徑是多元核心設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)及動態(tài)管理規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：虛擬研發(fā);高校;雙創(chuàng)平臺;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）07-0066-03

“雙創(chuàng)”平臺是我國創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略實(shí)施的落地實(shí)踐。如何建設(shè)“雙創(chuàng)”平臺，一是有學(xué)者從參與主體角度開展研究;二是以平臺建設(shè)中存在的問題為依據(jù)進(jìn)行“雙創(chuàng)”平臺建設(shè);三是對其政策機(jī)制的研究。還有學(xué)者聚焦創(chuàng)意平臺建設(shè)，指出要重視建設(shè)過程中的社會大眾、企業(yè)、政府等的四方參與[1]?？傊延嘘P(guān)于“雙創(chuàng)”平臺建設(shè)的研究普遍帶有框架結(jié)構(gòu)式的烙印，能夠較為清晰地給出“雙創(chuàng)”平臺的構(gòu)成要素甚至是政策、機(jī)制等規(guī)范性要素，但也缺乏理論指導(dǎo)下的系統(tǒng)性研究及存在孵化機(jī)制不清、建設(shè)內(nèi)容不明的問題。對此，本文充分考慮作為組織形態(tài)存在的“雙創(chuàng)”平臺的本質(zhì)特征，引入虛擬研發(fā)組織理論，對高校“雙創(chuàng)”平臺孵化機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)性研究。

一、“雙創(chuàng)”平臺與虛擬研發(fā)組織

“雙創(chuàng)”平臺是由服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的多要素構(gòu)成的環(huán)境系統(tǒng)，從組織形態(tài)的角度來看，就是要明確作為一定組織存在的“雙創(chuàng)”平臺的外在表現(xiàn)，即“雙創(chuàng)”平臺的組織結(jié)構(gòu)和行為方式。其中組織結(jié)構(gòu)又涉及機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、權(quán)力關(guān)系、主要功能、價(jià)值取向、組織目標(biāo)等具體內(nèi)容，從類型上按照是否動態(tài)可變原則可劃分為靜態(tài)組織結(jié)構(gòu)和動態(tài)組織結(jié)構(gòu)[2]?！半p創(chuàng)”平臺行為方式是孵化過程中擬采用的方法或建設(shè)的路徑，一般分為組織層面或個人層面。首先在組織層面，是以高校為主體，以相關(guān)政府部門和企業(yè)單位為輔助，在“雙創(chuàng)”平臺孵化過程中所制定的政策、采取的措施等。其次在個人層面，是指參與“雙創(chuàng)”平臺孵化過程的有關(guān)人員在建設(shè)、入駐、治理過程中的行為規(guī)范及倫理。相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)和行為方式共同構(gòu)成“雙創(chuàng)”平臺環(huán)境系統(tǒng)，也成為其孵化進(jìn)程中的主要工作內(nèi)容。由于入駐高?！半p創(chuàng)”平臺的單位性質(zhì)并非全是已經(jīng)注冊成立的企業(yè)，還有學(xué)生社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組等非正式組織，因此，本文用虛擬研發(fā)組織而非虛擬研發(fā)企業(yè)一詞，以求盡力涵蓋高校“雙創(chuàng)”平臺的所有參與者。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)域，虛擬研發(fā)組織被認(rèn)為是重要的創(chuàng)新模式，虛擬式產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式是指企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，自主協(xié)商建立起開放、動態(tài)、協(xié)作的新型網(wǎng)絡(luò)組織運(yùn)行模式和虛擬研發(fā)平臺，協(xié)同人才培養(yǎng)、研究開發(fā)、產(chǎn)業(yè)化等活動的網(wǎng)絡(luò)化虛擬組織形式[3]。

二、“雙創(chuàng)”平臺與虛擬研發(fā)組織的耦合性

“雙創(chuàng)”平臺與虛擬研發(fā)組織存在孵化背景、組織特征上的耦合性，使得虛擬研發(fā)組織成為“雙創(chuàng)”平臺孵化過程中的重要機(jī)制。

（一）孵化背景的耦合

“雙創(chuàng)”平臺與虛擬研發(fā)組織在市場領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、政策機(jī)制領(lǐng)域有相似的產(chǎn)生背景。一是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，在信息傳輸方面，5G網(wǎng)絡(luò)加快布局;在技術(shù)應(yīng)用方面，人工智能深度嵌入社會生活;在內(nèi)容存儲方面，區(qū)塊鏈技術(shù)支撐分布式存儲向去中心化轉(zhuǎn)化;在運(yùn)行機(jī)制與體制方面，大數(shù)據(jù)計(jì)算、算法推薦、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)等應(yīng)用于管理過程中。二是技術(shù)推動下的創(chuàng)業(yè)市場和創(chuàng)新環(huán)境出現(xiàn)新的變化，創(chuàng)新驅(qū)動成為經(jīng)濟(jì)增長的主要方式，以創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品為主的市場生命周期越來越短[4];以小微企業(yè)為代表的新興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司面臨極大競爭壓力，技術(shù)應(yīng)用、人才培育等成為此類公司爭奪的焦點(diǎn)，瞪羚企業(yè)不易出現(xiàn);消費(fèi)者方面，消費(fèi)理念急劇更新，消費(fèi)趨勢呈現(xiàn)個性化、體驗(yàn)化、社交化、多元化的特征，線上購買、線下消費(fèi)成為新趨勢。三是政策機(jī)制領(lǐng)域，“雙創(chuàng)”平臺與虛擬研發(fā)組織都聚焦于創(chuàng)新，能夠共同享受創(chuàng)新領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)政策;在管理體制及運(yùn)行機(jī)制方面，二者也可相互借鑒。

（二）組織特征的耦合

1.具有開放的組織結(jié)構(gòu)。高?！半p創(chuàng)”平臺是高校內(nèi)部組織，一般不具法人資格，更傾向于是高校下屬的一個管理部門?！半p創(chuàng)”平臺所服務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)單位一般以偶聯(lián)關(guān)系存在，不具有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，關(guān)系松散而不穩(wěn)定。虛擬研發(fā)組織，也是一種開放的組織結(jié)構(gòu)，多數(shù)只存在于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。虛擬研發(fā)組織通過契約關(guān)系連接構(gòu)成，可能來自不同地域，分屬不同行業(yè)。因此“雙創(chuàng)”平臺與虛擬研發(fā)組織同時具有開放組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.同屬產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新體系?！半p創(chuàng)”平臺不僅是重要的產(chǎn)學(xué)研合作平臺，也是推動產(chǎn)學(xué)研一體化合作的重要抓手?！爱a(chǎn)學(xué)研”虛擬研發(fā)組織是虛擬研發(fā)組織的一種類型，又有學(xué)者在“官產(chǎn)學(xué)研”理論的基礎(chǔ)上提出了“官產(chǎn)學(xué)研”型虛擬研發(fā)組織，至此，虛擬研發(fā)組織因其開放的特點(diǎn)，能夠發(fā)揮不同主體之間的優(yōu)勢，不再停留于創(chuàng)新實(shí)踐的探索，而成為在新技術(shù)條件下創(chuàng)新組織發(fā)展的一種典型范式[5]。因此“雙創(chuàng)”平臺與虛擬研發(fā)組織同屬產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新體系。

3.二者在多元特征上具有一致性。高校“雙創(chuàng)”平臺與虛擬研發(fā)組織在智慧投入、動態(tài)合作、跨界整合等方面表現(xiàn)出高度的一致性。高校是智慧高地和人才高地，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的突出優(yōu)勢就是智慧投入。虛擬研發(fā)組織的核心是研發(fā)，在具體實(shí)踐中的表現(xiàn)就是對人才、技術(shù)的集聚。因此二者在智慧投入方面是一致的。關(guān)于動態(tài)合作，高?！半p創(chuàng)”平臺與虛擬研發(fā)組織在組織內(nèi)外都存在動態(tài)合作機(jī)制和展現(xiàn)動態(tài)合作的特征。高?！半p創(chuàng)”平臺的參與者以在校教師和大學(xué)生為主，教師在“雙創(chuàng)”平臺中一般以一種兼職身份出現(xiàn);學(xué)生由于受學(xué)制限制，在“雙創(chuàng)”平臺中是一種臨時身份，會隨著畢業(yè)離校而失去平臺的支持。虛擬研發(fā)組織建立初衷就是為了應(yīng)對瞬息萬變的市場而建立起來的一種臨時性組織，組織成員之間通過合同、協(xié)議甚至是組織約定聯(lián)系在一起，彼此之間是一種臨時性的合作關(guān)系。在跨界整合方面，高?！半p創(chuàng)”平臺涉及教務(wù)、就業(yè)、學(xué)生工作等部門，橫跨多個學(xué)科，受校內(nèi)多類制度約束。虛擬研發(fā)組織是一種無邊界產(chǎn)業(yè)組織形態(tài)，虛擬研發(fā)組織的跨界還表現(xiàn)在跨專業(yè)、跨部門、跨企業(yè)、跨行業(yè)、跨地域等方面。

三、高?！半p創(chuàng)”平臺向虛擬研發(fā)組織演化的路徑

虛擬研發(fā)組織的工作過程緊密圍繞“虛擬”特征展開，主要表現(xiàn)就是組織的動態(tài)性存在以及工作過程的虛擬性。基于這一特征，結(jié)合“雙創(chuàng)”平臺的基本特點(diǎn)，“雙創(chuàng)”平臺向虛擬研發(fā)組織演化的路徑是多元核心設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)、動態(tài)管理規(guī)劃。

（一）多元核心設(shè)計(jì)

1.核心目標(biāo)設(shè)計(jì)。虛擬研發(fā)組織的形成始于核心目標(biāo)設(shè)計(jì)，止于核心目標(biāo)完成，各成員圍繞核心目標(biāo)達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)，圍繞核心目標(biāo)進(jìn)行分工合作，因此核心目標(biāo)設(shè)計(jì)是“雙創(chuàng)”平臺向虛擬研發(fā)組織演化的關(guān)鍵點(diǎn)位?！半p創(chuàng)”平臺的最終目的是服務(wù)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，對于具體目標(biāo)，從國家政策指引的角度來看，“雙創(chuàng)”平臺是政策發(fā)布平臺、新技術(shù)轉(zhuǎn)讓平臺、投資來源平臺、成果轉(zhuǎn)化平臺、融通發(fā)展平臺、公共服務(wù)平臺，也是眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌平臺。但從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的角度來看，“雙創(chuàng)”平臺孵化的核心目標(biāo)是強(qiáng)化創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐[6]。因此，“雙創(chuàng)”平臺的建設(shè)、運(yùn)行、管理要以強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為核心目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展目標(biāo)內(nèi)容，構(gòu)建“雙創(chuàng)”平臺孵化的目標(biāo)體系。

2.核心載體設(shè)計(jì)?！皠?chuàng)業(yè)是一個連續(xù)的過程，可持續(xù)創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)需要有效孵化的生境載體，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過程與生態(tài)環(huán)境共生演進(jìn)”[7]?！半p創(chuàng)”平臺生境載體要求既關(guān)注其孵化環(huán)境又注重載體培育。通常意義上的載體是一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，這里的載體是指與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境相匹配的物質(zhì)基礎(chǔ)，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間、設(shè)備設(shè)施等。因此，“雙創(chuàng)”平臺核心載體來源于對高校內(nèi)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境深刻分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)評判所擁有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物質(zhì)資源后的“環(huán)境+物質(zhì)”的綜合體。不同類型載體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的功能是有區(qū)別的，因此“雙創(chuàng)”平臺核心載體一定是與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境相適應(yīng)的優(yōu)勢物質(zhì)資源，在一定程度上決定平臺對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用效果。

3.核心優(yōu)勢設(shè)計(jì)。核心優(yōu)勢能夠吸引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)單位或個人入駐平臺，提高平臺對外吸引力，從而保障“雙創(chuàng)”平臺運(yùn)行，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。高校作為“雙創(chuàng)”平臺孵化主體通過核心優(yōu)勢駕馭平臺運(yùn)行，對其進(jìn)行深度管理，有效應(yīng)對校外“雙創(chuàng)”平臺競爭。由政府、企業(yè)、科研院所、高校、行業(yè)組織等主體構(gòu)成的“雙創(chuàng)”平臺中，唯有高校集產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)于一體，其中產(chǎn)即知識生產(chǎn)，學(xué)即專家學(xué)者，研即產(chǎn)品研發(fā)，創(chuàng)為創(chuàng)新思維，高校在以上方面優(yōu)勢突出但又并非均衡。因此，綜合研判高校在產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)各個環(huán)節(jié)中的突出優(yōu)勢，并將之內(nèi)化為核心優(yōu)勢，加大資金、人力、物力投入，從而用于平臺管理、應(yīng)對競爭中。

（二）網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)是虛擬研發(fā)組織內(nèi)外溝通的媒介，網(wǎng)絡(luò)是虛擬研發(fā)組織內(nèi)部聯(lián)系的紐帶，網(wǎng)絡(luò)還是虛擬研發(fā)組織的形態(tài)。對此結(jié)合虛擬研發(fā)組織的特點(diǎn)，“雙創(chuàng)”平臺向虛擬研發(fā)組織演化的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)包括信息網(wǎng)絡(luò)、知識網(wǎng)絡(luò)和契約網(wǎng)絡(luò)。

1.信息網(wǎng)絡(luò)。在信息社會，信息成為社會發(fā)展的基本動力，圍繞信息獲取、傳遞、應(yīng)用等信息活動嵌入生活各個領(lǐng)域，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也不例外，信息成為制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的重要因素[8]?；凇半p創(chuàng)”平臺，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息傳受雙方和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息渠道共同構(gòu)成的信息傳播網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體之間進(jìn)行著形式多樣的信息交流活動，通過信息挖掘、信息交換、信息共享獲取最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊，不僅促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體快速進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，還將保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率?！半p創(chuàng)”平臺網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，首先要重視信息載體建設(shè)，暢通信息傳播渠道;其次要圍繞財(cái)稅政策、市場機(jī)會、行業(yè)發(fā)展、法律法規(guī)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)急需信息加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè);最后要加強(qiáng)信息管理，健全信息采集、傳輸、披露機(jī)制，構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)。

2.知識網(wǎng)絡(luò)。“雙創(chuàng)”平臺首先是學(xué)生學(xué)習(xí)“雙創(chuàng)”知識的理論平臺，由關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的知識點(diǎn)構(gòu)成，其次也是進(jìn)行“雙創(chuàng)”鍛煉的實(shí)踐平臺，由因創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識應(yīng)用而連接在一起的人、物等構(gòu)成。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識點(diǎn)、人、物共同構(gòu)成“雙創(chuàng)”平臺知識網(wǎng)絡(luò)。“雙創(chuàng)”平臺要充分利用高校知識資源優(yōu)勢，有針對性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育，將“雙創(chuàng)”平臺打造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傳授和擴(kuò)散平臺。同時要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識應(yīng)用，通過知識應(yīng)用聯(lián)系平臺內(nèi)外人與物，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.契約網(wǎng)絡(luò)?！半p創(chuàng)”平臺是由多元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體構(gòu)成的平臺，各主體以契約精神構(gòu)成結(jié)構(gòu)松散的組織。雙創(chuàng)平臺契約網(wǎng)絡(luò)主要是指入住平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體與平臺以外的單位形成的契約關(guān)系，即以信用為中心，建立起的一系列正式和非正式契約?！半p創(chuàng)”網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)依托高校背景，幫助平臺內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體積極建立、拓展契約網(wǎng)絡(luò)，推動簽訂合作協(xié)議，維系合作人脈等。例如桂林航天工業(yè)學(xué)院“廣告學(xué)”課程通過校企共建“重點(diǎn)課程”平臺與桂林校友企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)合作共贏。

（三）動態(tài)管理規(guī)劃

1.動態(tài)準(zhǔn)入與退出管理。動態(tài)準(zhǔn)入管理不僅是設(shè)置“雙創(chuàng)”平臺入駐的門檻，更重要的是通過準(zhǔn)入管理挖掘有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)單位，以入駐標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范初創(chuàng)企業(yè)沿正確路徑發(fā)展，以縮短企業(yè)成長周期，引向正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，達(dá)到入駐前扶植的目的。動態(tài)退出管理不是“一刀切”模式的強(qiáng)制退出，是通過延伸“雙創(chuàng)”平臺服務(wù)范圍，拓寬“雙創(chuàng)”平臺服務(wù)渠道的柔性退出。

首先，制定動態(tài)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)單位或個人分步驟、有序入駐。制定針對入駐主體資格審查的標(biāo)準(zhǔn)，例如對團(tuán)隊(duì)規(guī)模、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成、運(yùn)營機(jī)制、投融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等進(jìn)行審核分析，依靠“雙創(chuàng)”平臺優(yōu)勢資源對不符合標(biāo)準(zhǔn)者給予專業(yè)指導(dǎo)，做好后續(xù)跟進(jìn)工作。其次，強(qiáng)化過程考核，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中允許試錯，充分考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的風(fēng)險(xiǎn)，不以時間斷面指標(biāo)進(jìn)行考核。設(shè)置多維可選考核指標(biāo)體系，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的不同模塊及模塊發(fā)展階段內(nèi)進(jìn)行考核。再次，設(shè)置糾偏機(jī)制，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在問題進(jìn)行管控彌補(bǔ)，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家?guī)?，一對一研判糾正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的失誤。最后，實(shí)行柔性退出，對發(fā)展過程中不符合“雙創(chuàng)”平臺要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)單位經(jīng)糾偏機(jī)制管控依然無效后，進(jìn)入柔性退出程序。對退出“雙創(chuàng)”平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)依然做好跟蹤回訪，進(jìn)一步探索其回歸可能，避免帶來不利影響。

2.運(yùn)行過程的動態(tài)監(jiān)控。構(gòu)建常態(tài)化、動態(tài)化監(jiān)控機(jī)制，“雙創(chuàng)”平臺要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體共命運(yùn)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)同頻共振，即通過持續(xù)不斷的監(jiān)控，獲取平臺與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體共發(fā)展的實(shí)時信息，從而追蹤“雙創(chuàng)”平臺建設(shè)發(fā)展過程中的問題，尤其是與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)單位相互匹配的狀態(tài)，從而應(yīng)對不斷變化的市場和不可預(yù)料的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的困難。在“雙創(chuàng)”平臺監(jiān)控方面，要檢視多元核心的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的變動，同時監(jiān)控平臺服務(wù)能力;在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)單位監(jiān)控方面，要監(jiān)控其變動趨勢、運(yùn)行狀態(tài)、成長進(jìn)程及所屬行業(yè)發(fā)展態(tài)勢等。

作為一定組織形態(tài)存在的高?！半p創(chuàng)”平臺與虛擬研發(fā)組織之間存在耦合性，集中體現(xiàn)在孵化背景和組織特征兩方面。因此，在高?！半p創(chuàng)”平臺孵化過程中引入虛擬研發(fā)組織理論就有了依據(jù)，而推動高?！半p創(chuàng)”平臺向虛擬研發(fā)組織演化即成為其孵化的機(jī)制，對此通過研究發(fā)現(xiàn)，孵化路徑是多元核心設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)、動態(tài)管理規(guī)劃。本文探討了組織形態(tài)視角下的高校“雙創(chuàng)”平臺孵化機(jī)制，但由于構(gòu)成組織形態(tài)的組織結(jié)構(gòu)和行為方式只反映具體組織現(xiàn)象而無法涉及隱藏在現(xiàn)象背后的抽象領(lǐng)域，例如孵化過程中的心理問題、價(jià)值觀問題等，因此孵化機(jī)制中的抽象領(lǐng)域研究是今后的努力方向。

參考文獻(xiàn)：

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