沈玉琪

摘 要：數(shù)學(xué)是一門重要的工具學(xué)科。在理科教學(xué)中，物理、化學(xué)等學(xué)科都離不開計(jì)算，同時(shí)，也需要數(shù)學(xué)思維進(jìn)行解題，因而，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)非常重要，是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵。尤其在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，需要加大對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的重視程度，保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。由此可見，利用多種方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，有助于達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);方法

數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性較強(qiáng)，思維性也較強(qiáng)，因而，數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象難懂，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)難度較大，在此情況下，開展數(shù)學(xué)教學(xué)最為基礎(chǔ)的就是將數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、趣味化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主性與自覺性，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；诖?，有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)，開展趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)探析非常重要，有助于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，可以達(dá)到寓教于樂的目的，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與素養(yǎng)。

一、利用趣味導(dǎo)入教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂導(dǎo)入是趣味教學(xué)的關(guān)鍵，通過趣味導(dǎo)入，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。因此，利用趣味導(dǎo)入開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的有效措施。利用趣味導(dǎo)入開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性需要注意以下幾點(diǎn)。（1）合理利用多媒體開展課堂導(dǎo)入。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、滿足學(xué)生好奇心的關(guān)鍵。有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入，利用多媒體以趣味形式導(dǎo)入課程非常重要，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。（2）豐富導(dǎo)入形式。即利用生活場(chǎng)景、游戲、故事導(dǎo)入課程，充分滿足學(xué)生好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，確保趣味教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味化。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí)，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)各種各樣的鐘表時(shí)間圖案，并將鐘表擬人化，利用趣味形式表現(xiàn)時(shí)間內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生探究思考，從而對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了解的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生在趣味性課堂導(dǎo)入中快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境，利用角色扮演的方式開展教學(xué)

趣味教學(xué)離不開趣味情境的支持，通過創(chuàng)設(shè)趣味情境，合理利用角色扮演的方式開展教學(xué)，可以使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果。與此同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)趣味情境，可以為學(xué)生營造趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。一方面，創(chuàng)設(shè)趣味情境，為學(xué)生營造趣味學(xué)習(xí)氛圍。在趣味情境下，在和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，在參與中思考，鍛煉思維，開發(fā)智力，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，保證教學(xué)的有效性。另一方面，利用角色扮演方式開展教學(xué)，可以豐富教學(xué)形式，增加教學(xué)的趣味性。通過角色扮演方式開展教學(xué)，學(xué)生積極參與，積極配合，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得成就感與滿足感，產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“1～5的認(rèn)識(shí)和加減法”時(shí)，教師可以模擬動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》的情節(jié)，找5個(gè)學(xué)生扮演羊，一個(gè)學(xué)生扮演狼，狼抓羊后，做減法，其他羊救回被抓的羊后做加法。通過角色扮演，創(chuàng)設(shè)趣味情境，開展趣味教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、合理利用數(shù)學(xué)游戲，保證教學(xué)活動(dòng)的趣味化

在小學(xué)階段，利用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)能夠保證教學(xué)活動(dòng)的趣味化，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，達(dá)到理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。合理利用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)，需要注意兩方面內(nèi)容。一方面，利用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)要以游戲?yàn)檩d體。游戲的趣味性較強(qiáng)，利用游戲開展教學(xué)，學(xué)生有參與的欲望，能夠主動(dòng)思考，還能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，達(dá)到趣味化教學(xué)的目的。另一方面，利用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)，要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，保證游戲形式的豐富性，保證游戲的安全性與可操作性，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，保證教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師可以利用圖形配對(duì)游戲開展教學(xué)。將學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)圖形，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，投其所好

我國已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，投其所好非常重要，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，投其所好進(jìn)行教學(xué)，需要注意以下幾方面。（1）優(yōu)化資源配置，合理利用資源。通過資源的合理利用、資源共享，可以掌握豐富的信息，增加教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)效果，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律性，還可以豐富教學(xué)形式，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，在學(xué)習(xí)“表內(nèi)乘法”時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

總之，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和思維能力，營造輕松的課堂教學(xué)氛圍是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，可見，開展趣味化教學(xué)，將枯燥乏味的知識(shí)簡(jiǎn)單化、趣味化非常重要，是活躍學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

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