摘 要：新時(shí)代高中班級文化建設(shè)極為關(guān)鍵，應(yīng)將立德樹人作為目標(biāo)，通過文化建設(shè)，促使學(xué)生形成核心價(jià)值觀，提高自身品質(zhì)和修養(yǎng)，從而使其獲得全面發(fā)展。主要針對高中班級文化建設(shè)進(jìn)行探討，并提供做好文化建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;班級文化建設(shè);有效策略

班級文化是共性文化，能夠潛移默化地影響學(xué)生，使其形成高尚品質(zhì)，以及良好的道德修養(yǎng)與正確三觀等。新時(shí)代背景下，高中教育要立足立德樹人目標(biāo)之上，班級文化建設(shè)要服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)健康良好的班級文化，促進(jìn)所有學(xué)生形成核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、營造良好的文化氛圍

學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間在教室內(nèi)，故而應(yīng)做好布置，通過裝扮與裝飾，讓班級充斥著濃濃的文化氛圍，同時(shí)使學(xué)生感受到溫馨與溫暖，這樣更利于優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生帶來自己喜歡的花花草草，在學(xué)習(xí)之余細(xì)心照料，使其更加熱愛生活，并喚醒其愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境的意識，提升審美情趣。借助黑板報(bào)進(jìn)行文化熏陶，學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和創(chuàng)建黑板報(bào)，合理安排內(nèi)容，既要滿足美觀的要求，又要滲透德育，使學(xué)生在潤物細(xì)無聲中接受陶冶[1]。班級文化建設(shè)要以學(xué)生為主體，讓其動(dòng)手和動(dòng)腦，并在這一過程中去創(chuàng)造。班級要干凈整潔，各種東西擺放井然有序，充分利用教室的每一個(gè)空間。墻角設(shè)置圖書角，為學(xué)生購置或者從圖書館借一些有益書籍，供其在閑暇時(shí)間閱讀。墻面上設(shè)置一些和文化建設(shè)相關(guān)的專欄，比如成長樹、時(shí)間足跡，也可打造照片墻、張貼文化活動(dòng)圖片等，讓文化氛圍變得更加濃郁，增強(qiáng)班級凝聚力，讓學(xué)生感受到溫馨，強(qiáng)化歸屬感，使其更加熱愛班級，生成班級榮譽(yù)感。專欄內(nèi)也可懸掛學(xué)生所寫勵(lì)志語，隔一段時(shí)間更換，達(dá)到無聲激勵(lì)的效果，所有學(xué)生也會(huì)在這種環(huán)境下形成積極向上的人生態(tài)度。班級文化建設(shè)中要確定好班訓(xùn)，比如勤奮求學(xué)，勵(lì)志篤行，促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己。

二、做好班級管理建設(shè)

班級中學(xué)生比較多，如果不建立規(guī)矩，則會(huì)十分混亂。班級制度建設(shè)要讓所有學(xué)生認(rèn)同，新時(shí)代要改變班主任制定制度，然后直接公布讓學(xué)生履行的做法，而是要讓學(xué)生加入制度建設(shè)中去。班級制度建設(shè)應(yīng)采取民主討論的辦法，師生共同制定細(xì)則，在執(zhí)行的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并對其進(jìn)行修正，確保制度的優(yōu)越性。班級管理依賴于制度，新時(shí)代高中生有新特點(diǎn)，故而在管理中應(yīng)在堅(jiān)持民主的情況下注重和諧性。班級管理制度既要涉及生活學(xué)習(xí)要求和要遵守的規(guī)章制度，又要包含學(xué)生的自我期許等。學(xué)生參與制度建設(shè)，履行意識更強(qiáng)，不督促也會(huì)去遵守，達(dá)到自我管束的效果。班級管理中要有激勵(lì)和懲治機(jī)制，對待學(xué)生寬容，捕捉其閃光點(diǎn)，然后去鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生變得自信、自愛、自尊。學(xué)生犯錯(cuò)之后，應(yīng)以引導(dǎo)和教育為主，同時(shí)還要對違規(guī)行為按照制度處理。班級制度是學(xué)生共同認(rèn)可的，對所有學(xué)生具有約束力，是規(guī)范其言行的主要措施，故而應(yīng)在實(shí)施過程中，要求學(xué)生自我監(jiān)督與相互監(jiān)督。班級管理要民主，在各種事務(wù)決策中要征求學(xué)生意見，尊重人格，鼓勵(lì)其表達(dá)自己訴求，并采納合理的，避免“一言堂”[2]。班級管理中選取班干部，由其輔助班主任做好日常管理，也可采取輪崗管理辦法，讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)管理，從而明確什么該做什么不該做。

三、加強(qiáng)精神文化建設(shè)

班級文化建設(shè)的一個(gè)核心任務(wù)就是做好班風(fēng)建設(shè)，只有形成良好的班風(fēng)，才能讓學(xué)生在班級中快樂學(xué)習(xí)和成長，并形成高尚的思想品質(zhì)。班級中人際關(guān)系要和諧，班主任要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生要尊重教師，互相理解、幫助和支持。班主任要和學(xué)生做朋友，平時(shí)多交流和談心，了解其想法與訴求，并為學(xué)生提供必要的幫助[3]。學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，多為學(xué)困生提供一些展示自我的機(jī)會(huì)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)不好，但運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)才能卻很突出，就可組織豐富多彩的班級文化活動(dòng)，比如歌唱比賽、繪畫展覽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生發(fā)揮才能。這樣可讓其形成正確的自我認(rèn)知，獲取成就感，從而增強(qiáng)自信心，變得更加勵(lì)志，促進(jìn)身心健康。班級中形成正確的輿論，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好地去影響、熏陶、激勵(lì)學(xué)生，在無形中達(dá)到教育目標(biāo)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，應(yīng)當(dāng)定期組織各種活動(dòng)，既能拉近師生、生生之間的距離，增強(qiáng)向心力和凝聚力，又能通過各種特色文化活動(dòng)，使學(xué)生變得愉悅，陶冶性情，凈化心靈。組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流，或者是探討熱門事件，抑或組織其獻(xiàn)愛心活動(dòng)，參觀歷史博物館、科技館、革命紀(jì)念館等，舉辦各種文藝活動(dòng)，全方位進(jìn)行陶冶和熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，高中班級文化建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)通過營造良好的文化氛圍、做好班級管理、加強(qiáng)精神文化建設(shè)等，讓學(xué)生不知不覺地被感染和熏陶，從而形成高尚的品質(zhì)與良好的修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳琳.新時(shí)代背景下高中班主任班級文化建設(shè)措施探究[J].好家長，2018（15）.

[2]朱開鋒.新時(shí)代高中班級文化建設(shè)策略探索[J].幸福生活指南，2018（8）：139.

[3]楊雪.淺談新時(shí)期班級文化建設(shè)的有效途徑和策略[J]. 小作家選刊（教學(xué)交流），2014（7）：318-319.

作者簡介：鄭婭玲（1973.12—），女，漢族，甘肅省蘭州市永登縣人，本科，副高，研究方向：高中語文教學(xué)及班主任管理。

編輯 溫雪蓮