胡廣瑞

摘 要：不論是哪一個階段，數(shù)學(xué)其實都是一門不太容易攻克的學(xué)科，對于學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中總是會遇到各種各樣的難題，在這個時候，就有許多學(xué)生會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。而對數(shù)學(xué)教師來說，在教學(xué)當(dāng)中最大的問題是怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，怎樣增強學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的信心，怎樣培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)難題的能力，采取怎樣的教學(xué)方式達(dá)到學(xué)校要求的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)等。主要闡述教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時所采用的教學(xué)方法——多元化教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);實踐性

本文當(dāng)中將要論述的“多元化教學(xué)法”其實是一種十分有效的教學(xué)方式。從“多元”這個詞匯當(dāng)中我們也可以認(rèn)識到這種教學(xué)法其實是靈活多變的，這種教學(xué)法更能夠滿足學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的需求，因為這種教學(xué)法能夠在很大程度上改變學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大多有唯恐避之不及的態(tài)度，在多元化教學(xué)法的指導(dǎo)下，他們的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也能夠有所上升，當(dāng)然這種情況也是建立在學(xué)生有積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上。小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科要開展多元化教學(xué)，肯定會利用一些教學(xué)設(shè)備，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時候利用先進(jìn)的信息技術(shù)或者更加多樣的教學(xué)方法可以使教學(xué)變得更加靈活多樣，能巧妙地改變以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從更多元的角度激發(fā)學(xué)生融入積極的學(xué)習(xí)氛圍中，真正提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、電子設(shè)備的有效利用

在現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用廣泛的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了沖擊，教師不再只是在黑板上講解課程，而是運用更加新穎的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，其中電子設(shè)備的有效利用是教學(xué)中最常見的，也是現(xiàn)代教學(xué)模式得到廣泛應(yīng)用的標(biāo)志之一。更多的教師通過對電子設(shè)備的利用來提高教學(xué)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)會使課堂內(nèi)容更加直觀、易懂，更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運用電子設(shè)備制訂教學(xué)方案時就可以調(diào)查小學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，或者讓學(xué)生共同參與到教學(xué)方案的設(shè)計當(dāng)中，這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候收獲感就會更強。有效利用電子設(shè)備，這也與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同。采用比較新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會有所改善，會更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，用得好的話還能激發(fā)學(xué)生對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與計算機學(xué)習(xí)的興趣融合起來，學(xué)習(xí)效率自然會提高，所以教師在運用電子設(shè)備時應(yīng)該提升自己的專業(yè)技能，讓學(xué)生萌生鉆研科學(xué)的興趣和勁頭，屆時教師巧妙將科學(xué)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，這樣激發(fā)學(xué)生力爭上游的奮進(jìn)心便不在話下。

二、注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性

我們都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)其實是一門應(yīng)用性比較強的學(xué)科，而且小學(xué)數(shù)學(xué)為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此教師就必須要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，并且要保證小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如，在教學(xué)“加減法”時，教師就可以有效利用多文化教學(xué)法，可以選用一些比較有趣的圖片制作PPT，或者是直接利用身旁的事物進(jìn)行教學(xué)。除此之外，教師還可以利用電子設(shè)備，如電子白板、微課等制作一些有趣的幻燈片，以更加生動、有趣的方式展示加減的運算過程，這樣也更能夠迎合小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些需求，使整個課堂氛圍更加活躍。另外，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的時候，教師更要注重學(xué)生在生活中的實踐，比如說在超市里買東西的時候，讓學(xué)生自己算一算買這些東西要花多少錢，以此鍛煉小學(xué)生的運算能力，將生活與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起學(xué)生會更加有興趣。

三、結(jié)束語

在上文當(dāng)中我們所論述的都是一些比較有效的教學(xué)方法，在教學(xué)活動中也是比較容易利用的，多元化的教學(xué)方法可以使整個教學(xué)氛圍變得更加活躍，還能夠保證數(shù)學(xué)教學(xué)效率，但是教師在運用多元化教學(xué)法的時候，也要考慮到學(xué)生自身的一些特性。就比如說上文當(dāng)中我們談到的小學(xué)生更喜歡的教學(xué)方式，這能夠保證學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)效率，也是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)形式，是我們都需要重視的。

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編輯 李琴芳