孫尚清

摘 要：隨著近年來(lái)我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展，人民群眾的受教育程度也隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷得到提升。當(dāng)今的社會(huì)背景下，全社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)于創(chuàng)新性人才的需求都是相當(dāng)大的，并且從教育的角度來(lái)說(shuō)，不單單需要學(xué)生們掌握課本中的理論知識(shí)，更要增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，而如果想要確實(shí)有效地培養(yǎng)創(chuàng)新的能力，那么適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境就顯得相當(dāng)重要，如果學(xué)習(xí)環(huán)境的整體氛圍就是充滿著創(chuàng)新思維的，那么創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)工作就會(huì)更加順利。在當(dāng)下新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的影響之下，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)制度相比于以往都產(chǎn)生了十分明顯的變化，音樂(lè)學(xué)科也不例外，在當(dāng)下開(kāi)展小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方案作出趕緊，將學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位發(fā)揮出來(lái)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;音樂(lè)學(xué)科;創(chuàng)新能力

一、小學(xué)階段音樂(lè)課程的重要性分析

在小學(xué)階段，音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)是相當(dāng)重要的，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展有著不容忽視的影響，音樂(lè)課程能夠幫助學(xué)生們從小養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，并且加強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們形成對(duì)美的判斷力，不斷陶冶情操，增強(qiáng)個(gè)人的綜合素質(zhì)。正因如此在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)工作的過(guò)程中，教師必須要給予學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以足夠的重視程度，幫助學(xué)生們得到更加全方位的發(fā)展。

二、進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)階段學(xué)生創(chuàng)新思維的具體思路分析

（一）首先教師應(yīng)該具備足夠優(yōu)秀的創(chuàng)新思維，為學(xué)生們做出有力的表率

從實(shí)際情況來(lái)看，一個(gè)人的創(chuàng)新能力并不是從出生開(kāi)始就具備的，而是需要在不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。如果一個(gè)人具備足夠的創(chuàng)新能力并且用創(chuàng)新的思維去考慮問(wèn)題，并且應(yīng)用到實(shí)際操作之中，那么就能夠?qū)ι鐣?huì)帶來(lái)更大的貢獻(xiàn)。在小學(xué)階段，學(xué)生們的創(chuàng)新思維直接受到教師的影響，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所使用的方法、上課過(guò)程中的言行舉止以及思考問(wèn)題的方式都在一定程度上學(xué)生們?cè)斐捎绊懀绻胍M(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，那么教師首先及需要為學(xué)生們做出表率。在課程的準(zhǔn)備過(guò)程中，要運(yùn)用創(chuàng)新的思維，依照課程中的要求盡可能地展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)出需要學(xué)生們通過(guò)動(dòng)腦才能夠完成的課堂活動(dòng)，通過(guò)這種方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

（二）重視提問(wèn)對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)新思維的重要性

如果想要確保學(xué)生們的創(chuàng)新思維被有效地激發(fā)出來(lái)，那么鼓勵(lì)學(xué)生們積極地進(jìn)行提問(wèn)可以說(shuō)是十分有必要的，在音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們思考問(wèn)題，開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能，在這一過(guò)程中總會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生們進(jìn)行深入的思考，幫助學(xué)生們養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣。并且在實(shí)際開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以依照課程的需要和學(xué)生進(jìn)行角色的交換，讓學(xué)生以教師的角度向老師提出問(wèn)題，這樣能夠有效地開(kāi)拓他們的思維模式，并且從學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到更大的樂(lè)趣，使他們能夠愛(ài)上音樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中持續(xù)不斷地進(jìn)行探索，從而達(dá)到提升創(chuàng)新思維的目的。

三、有效培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的具體方案分析

（一）營(yíng)造出合適的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在日常生活中，想象力是人人都擁有的，并且在年幼的時(shí)候就已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)了，只不過(guò)每個(gè)人的想象能力都各不相同，而通過(guò)科學(xué)合理的后天培養(yǎng)方式能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升想象的能力。如果一個(gè)人具備十分豐富的想象力，那么大腦中的創(chuàng)新思維就會(huì)更加的活躍，從而用創(chuàng)新的思維去思考問(wèn)題。如果想要有效地在音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力，那么教師就必須要保證在教學(xué)的過(guò)程中有效地激發(fā)出學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)性趣，為學(xué)生們創(chuàng)造出更加廣闊的空間進(jìn)行想象。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，多設(shè)計(jì)一些與音樂(lè)的游戲活動(dòng)，或者用打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)，使學(xué)生們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)的過(guò)程中切實(shí)地體會(huì)到音樂(lè)旋律和節(jié)奏之中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造力，并且從音樂(lè)活動(dòng)之中感受到更大的喜悅感，從音樂(lè)中感受到情緒，從而激發(fā)更高的想象力，在充滿想象力的氛圍中學(xué)習(xí)自然會(huì)提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

（二）建設(shè)創(chuàng)新的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)作的靈感，提升創(chuàng)新能力

如果想要確實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，那么教師就一定要在課堂教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生們的創(chuàng)新靈感激發(fā)出來(lái)，為學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)充滿創(chuàng)新氛圍的課堂。并且學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不能僅僅局限于課堂教學(xué)的過(guò)程中，在日常生活之中也需要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。比如通過(guò)日常生活中使用過(guò)的飲料瓶易拉罐等等進(jìn)行創(chuàng)新利用，制作打擊樂(lè)器，通過(guò)這樣的方式能夠有效地將學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，又可以增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

（三）在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)

老師在音樂(lè)教學(xué)課堂中，不要一味地自己在講臺(tái)上依照書面上的知識(shí)滔滔不絕地講個(gè)不停，不給學(xué)生提供相互之間進(jìn)行語(yǔ)言交流的學(xué)習(xí)氛圍。教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)機(jī)、激發(fā)學(xué)生捕捉靈感，積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。如學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》時(shí)，為了快速記憶歌詞，我讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶法，結(jié)果很多學(xué)生不僅運(yùn)用了聯(lián)想還運(yùn)用了肢體動(dòng)作幫助記憶，我抓住契機(jī)，干脆讓學(xué)生連說(shuō)帶跳，課堂氣氛異常活躍。所以老師要改變以往的教學(xué)方案，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生提供積極發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間相互討論，培養(yǎng)其思維能力，提倡人人都說(shuō)起來(lái)的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中才不會(huì)感到無(wú)聊乏味，進(jìn)而會(huì)喜歡上老師的講課方式，熱愛(ài)上音樂(lè)這門課程，這樣學(xué)生才能有學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的思維意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，是教育改革與發(fā)展的方向。在對(duì)學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不能運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方案，應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性教育的教學(xué)，本文對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新能力來(lái)進(jìn)行展開(kāi)研究，從怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)進(jìn)行敘述，再到如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為全方面發(fā)展的人才。

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