【摘要】在高中英語核心素養(yǎng)的大背景和高中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀要求下，學(xué)生應(yīng)具備批判性閱讀這一項(xiàng)必備的素養(yǎng)。本文探討了批判性閱讀的重要性，并探析英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，探究如何在有限的課堂教學(xué)中，既讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，又能感受到英語閱讀的樂趣，繼而提高英語閱讀課教學(xué)效果和學(xué)生閱讀綜合能力。

【關(guān)鍵詞】批判性閱讀;高中英語;教學(xué)設(shè)計(jì)

【作者簡介】吳榮媚，廣西壯族自治區(qū)南寧市第三中學(xué)。

一、引言

近年來，越來越多的英語教師將批判性閱讀引入課堂來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，但是在實(shí)際課堂中，許多教師往往忽略將教學(xué)時(shí)間偏重于閱讀文本的批判性解讀，而造成閱讀教學(xué)中存在著許多不足之處，學(xué)生不僅失去了與文本和作者深層次“對(duì)話”的機(jī)會(huì)，更無法提出自己的質(zhì)疑，當(dāng)然也就造成了閱讀理解上囫圇吞棗，形不成深層次理解，無法產(chǎn)生探究性和批判性閱讀的興趣。

二、高中批判性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 教材分析。人教課標(biāo)選修七Unit 2 Robots閱讀的課文是Isaac Asimov寫于1951的科幻小說Satisfaction Guaranteed，講述了某公司試驗(yàn)機(jī)器人托尼的故事。描繪了克萊爾矛盾恍惚的內(nèi)心世界，栩栩如生地描繪了托尼某些富于人性化的細(xì)節(jié)，這種亦幻亦真的故事情節(jié)充分反映出科幻作品的獨(dú)特魅力。

2. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。根據(jù)高二學(xué)生的語言基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和心理特征等實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)、技能、情感三個(gè)維度來設(shè)置本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

3. 教學(xué)過程。

Step1 Lead-in

教師以有關(guān)機(jī)器人的圖片導(dǎo)入閱讀課堂，接著設(shè)計(jì)了一個(gè)問題詢問學(xué)生——“Will it be possible for human beings to fall in love with a robot？”

首先讓學(xué)生思考這個(gè)問題，再用多媒體播放美國2013年斯派克·瓊斯執(zhí)導(dǎo)的電影《她》的片段，觀看視頻，并留下懸念讓學(xué)生猜猜他是如何愛上機(jī)器人的呢？引導(dǎo)學(xué)生看這篇跟本視頻相似的故事是如何發(fā)展的。

意圖說明：以貼近單元內(nèi)容的圖片和視頻啟動(dòng)教學(xué)，激活學(xué)生已有的知識(shí)，把學(xué)生的注意力集中到本課閱讀話題上。

Step2 Skimming

任務(wù)一：What is the text mainly about？

任務(wù)二：Find out the main Characters in the story.

意圖說明：因?yàn)檫@篇文章偏長，找出主旨大意和人物關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)文章大意有所掌握，并且對(duì)文章的脈絡(luò)有個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)。

Step3 Scanning

任務(wù)一：Find the characteristics of Tony and the things Tony did to help Claire.

意圖說明：鍛煉學(xué)生快速閱讀培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)理解能力，找出托尼為幫助克萊爾而做的具體事情，同時(shí)為下一個(gè)任務(wù)做好準(zhǔn)備。

任務(wù)二：Fill in the occasions when Claire had these feelings.

意圖說明：使本課的難點(diǎn)表格化，讓學(xué)生更直觀地回歸課文，尋找克萊爾情感發(fā)生變化的不同時(shí)刻，并更深入地理解克萊爾的情感變化的過程。

任務(wù)三：Was Claire satisfied with Tony？ Why shouldTony be rebuilt？ Who is not satisfied with it ？

意圖說明：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已知的信息和運(yùn)用批判性的閱讀思維理解語篇的意義，以形成自己的理解和認(rèn)識(shí)。

Step4 Discussion and writing

Discuss “What will happen to Tony next？” and then continue to write an end to the story.

意圖說明：讀后續(xù)寫故事結(jié)尾的任務(wù)設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀思維和創(chuàng)新意識(shí)，一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特，讓學(xué)生在英語課堂中找到創(chuàng)作的樂趣。

Step5 Homework

1.Preview the language points in the text.

2.Surf the internet to learn more about robots and science fictions.

意圖說明：為理解較難的詞句掃除語言障礙，同時(shí)讓學(xué)生課外增加對(duì)機(jī)器人和科幻小說知識(shí)的了解。

三、結(jié)語

本堂閱讀課教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)讀前、讀中、讀后三個(gè)階段都環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，從表層信息的獲取到文本深層內(nèi)涵的挖掘，都能一步步引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的完成，教學(xué)流程清晰，由淺入深，由易到難，對(duì)學(xué)生的分析、理解、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新的批判性閱讀能力都有訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淳.高中英語批判性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育），2009（2）：66-69.

[2]張明芳.在高中英語課堂中滲透批判性意識(shí)的培養(yǎng)[J].英語教師，2012（1）.